8[1].路旁的橡树

教学过程
补充及反思
板书设计： 粗壮 工人 橡树 挺拔 爱护 结实 工程师
第二单元 8、 路旁的橡树
知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 授课类型
认识本课的三个生字，理解课文内容 理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 引导学生树立环保意识
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话具准备 生字卡片、生词卡片、资料收集。 教学过程 一、 导入新课 1、为了眼前的利益，整座山的树木几乎被一个小村庄的人们砍光， 现在有一棵长在路旁的橡树，人们又是怎么对待它的呢？让我们一 起来学习今天的课文。 2、板书课题：8 路旁的橡树 二、初读课文。 1．轻声读课文，注意读准字音。 2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 3．提出自己的疑问。 三、指导阅读第二至七自然段 1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个 地方弯曲成马蹄形?。 2．画出描写橡树的句子，读一读。 3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢? 4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里 又在想什么?学生分组讨论。 5．出示句子。 工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。 6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。 四、指导阅读第八、九自然段。 1．默读课文第八、九自然段。 2．思考：人们为什么赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ 五、拓展延伸 引导学生联系生活实际及搜集到的资料，交流人们是怎样保护环境 的 补充及反思

在这条路应该延伸 过去的地方，挺立着一 棵高高的橡树。它是那 么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。
在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它 是那么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
面对这个结合着生命与美感的 高大的橡树，工人们或者是为橡树 的生命力与美感所震撼，或者是不 愿砍伐橡树埋上排水管，总之他们 停了下来。
学习五—— 七自然段。你能 把“责备”换一 个意思相近的词 吗？
现在谁也不会责备我们了。
工程师想出了解决问题的办法，可以 既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。
学习八——九自然段，回答： （1）“它像箭一样笔直，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。”找一 找这句中的一对反义词？
（2）“在一个地方”指的在哪里？
8. 路旁的橡树
我会读
shào
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jiàn
沥青
射箭
学习目标： 8.路旁的橡树源自1.正确、流利、有 感情地朗读课文。 2.了解课文内容， 体会筑路人高尚的 心。 3. 培养独立阅读能 力。
路旁的橡树
课文的主要内容 是什么？
读第一自然段， 思考：什么是 “平坦”？
读第二、三、四自然段，回 答下面的问题。 （1） 筑路工人为什么突然停下 来？ （2） 挺拔的橡树是什么样？ （3） 为什么工程师不说话，工 人们也沉默不语？
保护树木
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在这条路应该延伸过 去的地方，挺立着一棵 高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
在这条路应该延伸过 去的地方，挺立着一棵 高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
面对这个结合着生命 与美感的高大的橡树，工 人们或者是为橡树的生命 力与美感所震撼，或者是 不愿砍伐橡树埋上排水管， 总之他们停了下来。
孙玉琴制作于2008.11
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shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
xiàng yán
bá
橡树 延伸 挺拔
lì
jiàn shàng
沥 青 射 箭 什么？
孙玉琴制作于2008.11
读第一自然段， 思考：什么是 “平坦”？
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读第二、三、四自然段，回 答下面的问题。 （1） 筑路工人为什么突然停下 来？ （2） 挺拔的橡树是什么样？ （3） 为什么工程师不说话，工 孙玉琴制作于2008.11 人们也沉默不语？
（2）“在一个地方”指的在哪里？ （3）“高尚的心”指什么？
马蹄形
“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱 树木、保护环境的高尚品质。
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说：
。 。
橡树 落叶乔木。果实 叫橡子，富含淀粉。树皮
和壳斗可提单宁酸。有些 种类的叶子可饲养柞蚕。
工程师向工人们 走来，他什么话也 没对工人们说。工 人们也沉默不语。
工程师向 工人们走来， 他什么话也 没对工人们 说。工人们 也沉默不语。
工程师长 久地看着筑 路计划，然 后把目光转 向橡树，叹 了口气。工 人们也沉重 地叹着气。

THANKS
说话训练：此时此刻，工程师左右为难： 砍吧，（ ）；不砍吧， （ ）。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米 的地方，把楔子打进了地里。
它像箭一样笔直，但只在一 个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
倾诉：
现在，这棵挺立在路旁 的高高的橡树，成了这条宽 阔的公路旁一道特别的风景 线，风吹过树梢，树叶哗啦 啦响，它似乎在说些什 么……
自读课文，要求：
1.把课文读正确、流利，注 意生字的读音。 2.一边读一边考虑：课文主 要讲了一件什么事？ 3.找一找课文中形容公路和 橡树的词语。
默读课文，想一想：围绕公路与橡树， 课文写了一件什么事？ 提示：在修建公路时，工程师和工人 们发现（ ），为了（ ），他 们把这段公路（ ）。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
一棵橡树
一棵树，一个绿色的生命。 叶儿是可爱的精灵，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在阳光中摇着闪亮的光环。
一棵树，一个会唱歌的童话。 枝条是神奇的琴键， 鸟儿一边弹奏一边歌唱。 朵朵黄花，是小巧的铃铛，
摇响四季的欢乐。
苏霍姆林斯基是前苏联四十多 年来在国内外享有盛名而且影响极 大的一位教育实践家和教育理论家。 他十七岁初中毕业后就当农村小学 教师，二十五岁起担任一个农村中 学的校长，直到五十二岁逝世，始 终没有脱离学校的实际工作。在并 不算长的一生中，这位有心人立志 改革教育，潜心科学研究，写出了 四十多本书和六百多篇论文，理论 上自成体系。
小学语文（人教版）三年级下册第8课
路旁的橡树
橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。 它仪态雄伟、气势磅礴、伟岸自不必 说，在生理特性上因为生长缓慢它的 寿命也就特别长，高寿的可以达到400 岁。橡树又是极其聪明的植物，具有 完善而强劲的自我保护体系，它的外 皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃食， 也能防止机械的伤害；它还会分泌出 单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆虫幼 虫；它会把自己的种子用坚硬的外壳 包裹，一般吃硬果的动物往往啃咬不 动……它的一切特性保证了树性的强 健，若非人力故意摧毁，普通的自然 灾难都不能将其毁灭……所以，人们 将橡树看作壮悍强大的象征。