校际公开课. 珍珠鸟.
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颍上县六十铺中学
王 志
珍 珠 鸟
教学
目标：
1．品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，培养阅读、鉴赏能力。
2．领悟文章中人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
3．激发爱护动物、善待生命的情感。
4．培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
5．学会观察，学习细腻、人性化的描写，提高写作的能力。
教学过程：
一、导入新课：
1、鸟语倾听：学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。
2、诗歌引读：同学们，你们喜欢鸟儿吗？ 林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人
类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句。请你们列举一些与鸟有关的古诗句，
我们一起来欣赏。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋·徐俯《春游湖》
独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
诗人笔下的小鸟，是人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊! 人的存在，
使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。试想每天的清晨，都被清
脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠
鸟，那鸟所带来的生活乐趣，是怎样的呢？下面就让我们一起来学习欣赏吧。
二、检查预习：
1、了解作家作品：冯骥才，当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说《啊》、
《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧，语言机
智，以描摹都市生活风情见长。
2、认读、解释字、词：
巢cháo 蔓 wàn 雏chú 啄zhuó 呷xiā 睑jiǎn
生意葱茏（cōng lóng） ：形容草木茂盛青翠。
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色不一的意思。
三、放课文录音。
四、整体感知：讨论回答。
（1）本文讲了一件什么内容？表达了什么感情？
本文按时间顺序写了“我”喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿后，这只小鸟和我从
相识、熟悉、亲近，到相依相伴的过程。作者以饱蘸感情的笔墨描绘了可爱的珍珠鸟，
表达了对小动物、对人生的热爱之情，同时也希望人类对小生灵献出一片爱心之意。
（2）、梳理文章脉络。以小鸟的出生为准，可把课文分为两部分。
第一部分：（1—5）我为小鸟布置了一个舒适而又温暖的家。
第二部分：（6—16）小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感交流过程。
如果再分细点，请同学们在课文中找出各自的起止段落。并归纳大意。
a． 交代鸟的由来。 （1）
b． 养鸟。 （2——5）
c． 观察鸟。 （6——9）
d． 人鸟相伴。 （10——14）
e． 感受。 （15——16）
五、再录音。听录音后合作探究以下问题。
六、合作探究,读解交流。
1、文章开头为何强调珍珠鸟是一种"怕人"的鸟？
“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把它放在前面说，为全文的立意找到了根基，
也为下文写我对小鸟的关爱为下文做了铺垫，埋伏笔。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，
是文章的叙事线索，正是由于“我”对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小——渐
渐胆大——开始亲近我——完全信任我这样的变化过程。围绕描写对象的特点立意，
使文章结构紧凑，脉络清晰。另外，这样前后形成对比，也突出了本文的中心：“信赖，
往往创造出美好的境界。”
2、珍珠鸟为什么“怕”？为什么不怕“我”？因为人可能要伤害它。 因为我关爱
它们，不伤害它们。不仅为它们布置了舒适又温暖的巢，还精心照料，给它们添食加
水时，“我”按撩自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。
3、接下来，让我们进一步赏析这篇课文，研究一下这美好的境界是如何营造的？（和
谐的氛围是在“我”和珍珠鸟的努力下共同营造的。）请同学们找一找其中“我”的
举动和珍珠鸟的反应的句子。
我 珍珠鸟
挂在窗前，用吊兰长长的„„垂蔓蒙盖在鸟笼上 格外轻松自在。
“我很少扒开叶蔓瞧它们” 它们渐渐“敢伸出小脑袋瞅瞅我”
“决不掀开叶片往里看” 雏鸟可以在我家自由成长；
“我不管它” 即便开着窗子，它也不会飞走；
“我只是微微一笑” “一点点挨近”“放开胆子跑到稿纸上”
“我不动声色地写” 蹦到杯子上喝茶，“啄着我颤动的笔尖”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛” 它“友好地啄两下我的手指”
“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它” “竟趴在我的肩头睡着了”
“我轻轻抬一抬肩” 它没醒，睡得好熟！还呷嘴。
4、鸟的反应看出它对我的态度有什么变化？
由胆小怕人――渐渐熟悉、胆大――开始亲近我――睡熟（依偎）——完全相信我。
5、从这些举动中可以看出"我"是怎样的人？
善良、有爱心、有耐心、感情细腻，总之是个爱鸟、爱护小动物的人。
6、如果你是那只鸟，会说话，受到如此待遇，你会对主人说什么？
A 、你给我温暖，我给你快乐。
B、感谢你对我的照顾。
C、我会用我美妙的歌喉装饰你生活的每一天。„„
7、“我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？如何理解这句话？
信赖，往往创造出美好的境界。
这句话富有深刻的哲理：人鸟和谐相处，是因为“我”的超脱私欲的爱心为它们营造
了宽松、自由的空间。是信赖创造美好，是自由、宽松培育了信赖。生命是平等的，
人与人也是如此，尊重对方的生存空间，互相爱护，献出爱心，真正做到不以强凌弱，
不以大欺小，才能建立信赖关系，有了信赖人与人才能长久相处下去，才会使社会和
谐安宁，生活幸福美好。
8、为什么全文没有具体描写大珍珠鸟的美丽的外形？
因为珍珠鸟“怕人”，“我”关爱小鸟，设身处地替珍珠鸟着想，给它们创造一个隐
秘、安全的居室，为了不打搅鸟儿，“我”一次也没有去看它们。
七、请仿照作者的“信赖，往往创造出美好的境界”的形式写一句有关信赖的格言。
请在所写格言后面注明未来的某某家×××。
示例：① 信赖，是沟通心灵的桥梁。
② 信赖，能创造奇迹。
③ 信赖，能给我们的生活带来光明。
④ 信赖，给世界增添一抹温柔的色彩。
八、小结：
确实，不管是对人，还是对动物，只有彼此信赖，彼此尊重，彼此理解，彼此关
爱，这样，才能创造出美好的境界，才能让世界的每个角落充满了欢声笑语。
九、课以小鸟的口吻改写课文。
