PEP新版小学英语四年级下册教学设计unit3_Weather_partA Let‘s_learn.

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PEP小学四年级下册英语Unit 3 Weather

PartB 微课反思

本节课以英语课程标准为参考，以学情为依据设计，基本达到预设目标。虽是精心设计，潜心钻研，多次琢磨，多次请教， 课后成就感十足，颇有收获，但仍有遗憾之处。现将成功和失败之处意义列出，给自己以警示，求得进步；同时希望得到专家、同仁的点评和指教，谢谢！

本节课教学目标是能够听说认读第28页对话，学习rainy等五个单词，能够在具体情境中运用句型What’s the weather like

in...? It’s ...。在各个环节的设计上，力争每一步都有有依据、有目标、有效果。比如归纳总结是本课的最后一个环节。在这个环节中，使用身临其境的国际天气播报协助孩子们理解本课的内容的重要性，拓宽国际视野。等同于把本课的主要语言知识又再次呈现在学生面前，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用 使学生进一步地了解了本课所学，加强学生的记忆。

在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智

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能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。

回过头来再看这节课，存在好多遗憾。首先由于本课时间短，虽然拓展的知识面宽，但是可能导致所学单词和句型没有充分练习、练透彻 ；另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动起来，在整个教学过程中显得有些紧张。

在本次教学中，我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

四年级下册 Unit 3 Weather

Part B let’s talk

一 教学目标：

1. 能够 听，说，认读单词:rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况；

二 教学重难点：

重点：在情景中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况。

难点：能运用句型What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy. 问答某城市的天气。

三 教学过程：

（一）lead-in

Greeting.

Show some pictures of different cities to students and ask them to guess

what cities they are.

T: Are you familiar with these cities? Can you told us what they are?

【设计意图】:通过图片展示让学生了解不同气候的城市，从而自然导入今天的关于天气的一堂课。

（二）Presentation and practice

1) Learn the new words: rainy ,snowy, cloudy, windy and sunny. The teacher

should help the students tell the difference between the nouns and the adjectives.

T: Please close your eyes and listen carefully what kind of sound you will

新版PEP英语四年级下册Unit 3Weather

Part A Let’s learn& Let’s chant 教学设计

吉林省安图县永庆乡中心学校 李晓晓

一、教材分析

本节课为PEP小学英语四年级下册第三单元第二课时。是谈论关于天气状况的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一次天气预报员，力在培养学生的自主学习能力和合作精神。由于这部分是新单元的第二课时，学生完全掌握有一定的难度。

二、学情分析

四年级的学生天真活泼，好动，善于模仿，同时善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣，开展丰富多样的课堂活动，吸引学生的注意力。所以我在本课运用多媒体课件创设真实的情境、宽松活泼的学习氛围，让学生在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习。

三、教学目标

1、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2、能力目标：能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/cold/ --- in ---。能用英语做简单的天气预报。

3、知识目标：能听、说、认读本课的重点单词hot warm cold cool和weather.

教学重点：能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool和weather.

教学难点：能听说并熟练运用This is the weather report. It’s warm/cold /--- in ---。根据所给情景用英文做简单的天气预报。

四、教学方法

以兴趣为出发点，充分利用多媒体，创设真实的学习情境。采用任务型教学模式，让学生在活动中学，通过完成任务，学会用英语去做事情。让学生通过交流与合作，体验学习的乐趣。

五、教学过程：

Step1. Warm--up

1. Sing a song. 在动画视频的伴奏下师生共唱本单元的歌曲“Thunder”。

【设计意图】师生们在欢快的音乐声中，又唱又跳，拉近了师生的情感，从而极大地激起学生学习英语的兴趣。不仅活跃了课堂的气氛，还为新课的学习打下了良好的基础。

小学英语人教PEP四年级下册

Unit 3 Weather Part A 教案

一、 教学目标

1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

二、教学重难点

1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。

三、教学用具

1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。

2．学生准备画笔和画纸。

四、教学过程

（一）、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

（二）、Preview

由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T: Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t

know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the

weather in China. （三）、Presentation