小班科学活动-变了变了

幼儿园小班科学公开课教案《变了变了》教案名称：《变了变了》适用年龄：幼儿园小班教学目标：1. 让幼儿了解物体可以通过改变形状或外貌而产生变化。

2. 培养幼儿观察和探索的能力。

3. 培养幼儿动手实践和合作的能力。

教学准备：1. 物体模型：球、方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 图片或实物：不同形状的物体，如纸板的俄罗斯娃娃、挤出状的彩色笔芯等。

教学流程：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同形状的物体，并讨论它们的外貌和形状。

2. 引导幼儿思考：物体可以通过什么方式来改变它们的外貌和形状呢？探索实践：1. 给幼儿提供球、方体、圆柱体和圆锥体等物体模型，引导幼儿观察和比较它们的形状。

2. 鼓励幼儿动手操作，尝试将物体变成不同的形状。

例如，将球压扁成饼状、将方体用手捏成圆锥状等。

3. 让幼儿观察和描述物体形状变化的过程和结果。

总结讨论：1. 引导幼儿讨论：通过哪些方式可以改变物体的形状？2. 引导幼儿总结：物体变形后，它们的外貌和形状有什么不同？延伸活动：1. 给幼儿提供不同形状的物体，例如纸板的俄罗斯娃娃、挤出状的彩色笔芯等，让幼儿自由观察和探索。

2. 引导幼儿通过折叠、裁剪、拼接等方式改变物体形状，观察变化的过程和结果。

教学反思：1. 通过此次教学活动，幼儿能够理解物体可以通过改变形状或外貌而产生变化。

2. 通过实践操作，培养了幼儿的观察和探索能力，以及动手实践和合作的能力。

3. 在延伸活动中，幼儿可以自由探索和创造，进一步培养他们的想象力和创造力。

教学扩展：1. 可以利用更多的例子和实物，让幼儿继续观察和探索物体形状的变化。

2. 可以引导幼儿思考更深层次的问题，例如物体变形后对它的功能和用途有什么影响等。

幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》课程概述本课程旨在让幼儿从身边的自然现象中学习科学知识，培养幼儿观察力和想象力。

本次课程以“变了变了”为主题，通过幼儿喜欢的游戏和互动方式，让幼儿掌握物体发生变化的原理。

教学目标1.了解物体变化的原理。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

3.提高幼儿的动手能力。

教学重点1.引导幼儿观察物体的变化。

2.告诉幼儿物体变化的原理。

教学难点1.让幼儿理解物体变化的深层次原理。

2.培养幼儿的思维逻辑和创造性思维。

教学方案前置活动1.老师可以引领幼儿参观校园中各类形状、颜色、材质的树叶、花瓣等，并提示幼儿，他们是如何变得不一样的。

2.让幼儿在老师的带领下观察生活中的物体变化，如冰块融化、水变成蒸汽等，并引导幼儿发现它们的变化原理。

主要教学过程1.开始前，老师可以在学堂在线课件教学平台上，打开幼儿园小班下学期科学模块，通过幻灯片或德芙视频等形式，让幼儿感受各种变化。

引出本课主题“变了变了”。

2.以“变化的小把戏”开始。

老师可以向幼儿出示一副图卡，让幼儿说出这幅图卡中物品的不同之处。

比如说，一张有洞的纸板，幼儿可以发现纸板上洞的形状、数量等有所不同。

然后，老师通过这些不同告诉幼儿这是“变化”。

引导幼儿在游戏中感受到不同物品的变化。

3.丰富形式，观察物品变化。

老师可以送给幼儿一个玩具，比如说一个纶袋子。

并且让幼儿用手触摸并描述这个袋子的形状、质感等特征。

这时候，让幼儿将“变化”这个词汇和刚才描述发现的有所变化的特征联系起来。

接下来，让幼儿将这个纶袋子浸泡在水中，干了之后再捏成形状不同的圆球、长方形，同时询问幼儿袋子发生了什么变化？交流讨论后，告诉幼儿水的温度和时间变化造成纶袋子的形状、尺寸、质感等发生了变化。

4.举一反三，体验变化。

老师将一杯冰水放在幼儿面前，让幼儿手触摸到冰杯子的感觉。

接下来，进入主题，老师将热水倒入杯子中，引导幼儿描述温度、水位、变化等特征，根据幼儿的描述，告诉幼儿这是水的升华，也是“变化”。

年幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》
活动目标
通过《变了变了》科学活动，让幼儿探究物体的变化，并观察、描述、解释变化的原因。

教学内容
1.物体变化的概念
2.熟悉常见物体的变化
3.探究变化的原因
教学目标
1.能够描述常见物体的变化现象
2.能够开始解释物体变化的原因
3.培养观察、探究的能力
教学准备
1.清水、小碗、冰块
2.弯曲的金属线、电煤铁片
3.植物、灯泡
4.书籍或图片资料
活动流程
1.导入：教师为幼儿提出“什么是变化”引入话题。

2.展示：观察冰块融化的过程，引导幼儿观察描述变化。

3.实验：观察金属线、电煤铁片的弹性变形现象。

4.探究：讨论引起变化的原因，引导幼儿思考。

5.活动：观察植物的生长变化，让幼儿展示自己带来的变化实例。

6.总结：结合幼儿的观察和实验体验，让幼儿总结物体变化的原因。

教学反思
•本活动通过实验、观察和讨论，培养了幼儿的观察力和思考能力，引导他们探究世界万物的变化原因，激发了他们对科学的兴趣。

•可以根据幼儿的理解程度难易程度进行调整，保证活动的有效性。

拓展延伸
•可以通过更多实验和观察帮助幼儿深入理解物体变化的原因。

•鼓励幼儿在日常生活中多做观察和实验，培养他们对世界的好奇心。

通过《变了变了》科学活动，幼儿可以在实践中学习，培养科学思维和探究精神，为日后更深入的科学学习打下基础。

幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》教学背景本次科学教学针对幼儿园小班下学期的教学内容，主题为《变了变了》。

通过观察和实践，培养幼儿们的探究兴趣，发展幼儿的观察力，进一步了解事物变化的规律。

让幼儿能够理解和掌握基本的科学知识和科学方法，激发幼儿对科学的兴趣和探究能力。

教学目标1.认识常见的事物变化形式通过观察和实践，让幼儿能够正确地认识土、水、气体等常见物质的状态变化，进而了解常见物质消失与产生。

让幼儿理解变化是普遍存在的。

2.培养幼儿的细心和观察力通过观察变化过程中的各种细节，培养幼儿的细心和观察力。

让幼儿能够发现事物变化的规律，从而更好地理解变化。

3.引导幼儿主动探究通过科学实验和探究，引导幼儿主动探究变化的规律和原因。

4.提高幼儿的动手能力通过实践操作、制作模型等方式，提高幼儿的动手能力，增加幼儿的实践经验。

教学内容1.通过观察认识物质的状态变化让孩子看到变化前后的物质状态，观察土、水、气体等物质的状态变化过程。

介绍水的三态，固态、液态、气态；介绍物质变化时的各种响应表现，如颜色、声音、温度、光线等变化。

通过实践和观察，让幼儿能够感受物质变化时的新奇和好玩。

2.观察常见的物质消失与产生让幼儿通过观察和实践，了解常见物质的消失和产生。

例如：烧木头时，通过观察旁边的灰烬，让孩子理解木头的消失。

水的蒸发是液体到气体的转化过程，可以让孩子感受常见物质的变化。

对于高温下蒸发的过程，可以通过热水蒸汽上升形成云、形成雨的方式呈现，帮助孩子感受水在空气中的三态。

3.进行简单的实验探究引导幼儿进行简单的实验探究，如：小班孩子中和酸碱物质实验，煮鸡蛋的过程中探究水沸腾的过程等，让幼儿感受实验操作的好玩和神奇。

通过实验，让幼儿理解实验的意义和实验的步骤，培养幼儿的科学思维和动手能力。

4.制作模型通过制作模型，让孩子在实践中感受物质的变化。

如：制作水杯（注：水杯制作方法详见配套教学指导），让孩子动手用泡沫板和木棍制作一个水杯，并在水杯中倒入水观察水杯的材料、颜色、厚度、孔径等变化。