沈阳第一机床厂历史沿革1935年建厂，三菱机器株式会社（满洲国）。
1946年，沈阳第四机器制造厂（中华民国）。
1949年，沈阳第一机器厂，出产中国第一台车床——六尺皮带车床。
1953年，更名为沈阳第一机床厂。
1953年—1955年，作为国家156项重点建设工程之一（国家投资旧币6113万元），引进前苏联机床制造与管理技术，实施全面改建。
改建后，工厂自行研制开发出中国第一台普通车床1A62（C620-1），生产能力2800台/年。
1964年，自行研制成功半自动凸轮轴车床CT8305，支援了汽车、拖拉机行业的发展。
1965年，自行研制成功管接头镗孔机床Q1545，支援了石油、钢管行业的发展。
1965年—1966年，对直径400mm普通车床生产线进行较大规模技术改造，使其生产能力由原来的2200台/年提高到5000台/年；同时试制成功CW6163、CW6180、CW61100型号普通车床。
1972年，生产了中国第一台CA6140普通车床。
该产品结构先进，性能可靠，质量稳定，操作方便，多年来被大专院校当作典型机床编入教材，为我国机床工业做出了巨大的贡献。
1984年，该产品成为中国机床行业中唯一获得国家质量银牌奖的普通车床。
1973年，中国第一台数控车床CSK6163在沈阳第一机床厂研制成功，宣告了中国车床领域自动化时代的到来（见左图）。
工厂自1972年起在国内率先开始研制开发数控车床，1973年研制成功，1975年通过了国家鉴定，1976年开始投入小批试制生产，成为进入中国数控车床领域的先驱者。
1974年，直径400mm普通车床（CA6140系列）换型成功1979年，工厂自行研制普及型数控车床CK6163B成功1981年，沈阳第一机床厂成为中国车床行业中第一个与国外公司进行合作生产车床的厂家。
工厂与日本山崎铁工所（YAMAZAKMAZAKCorp.）开始合作生产Rex系列精密车床，该车床精度高，噪音低，可靠性好，在当时具有国内先进水平，并于1985年被评为机械部优质产品奖。
一、厂史一、厂史（一）厂史的定义、作用、特点1.厂史的定义厂史是某一工厂发展变化历程的真实记录，内容包括创建、发展、现状等方面。
厂史的作用（1）记录历史事实，概括规律经验一间工厂的历史就是这个工厂的财富之一，将工厂从创建时期开始到逐步发展起来的历程记录下来，不仅可以使厂内外的人们了解该工厂的基本情况，还有利于该工厂自身概括历史规律，总结经验教训，为下一步的发展奠定基础。
（2）弘扬创业精神，教育年轻一代每个成功的工厂、企业，都必然有一个艰苦创业的过程，在这个过程中起着重要作用的艰苦奋斗精神，是永远也不应放弃的精神动力。
年轻人进入工厂，有必要首先接受厂史教育，使他们继承老一辈的创业精神，敬业爱厂，为工厂的发展繁荣努力工作。
（3）提供丰富资料，利于方志编纂地方志、行业志等史志文献，都是在厂史、村史、校史以及各种传记的基础上整理编纂而成的。
厂史无疑可为地方志、行业志的编写提供资料。
3.厂史的特点（1）行业性作为生产企业的工厂，总是隶属于特定行业的，或纺织，或制药，或发电、或机械制造……不管属于何种行业，其行业特点都会鲜明地表现在厂史之中。
（2）技术性现代企业越来越向高科技、高技术方向发展，企业的进步在一定程度上说就是技术进步的结果。
在厂史中，会有较多的文字用来表述工厂的技术革新经历，以及目前的技术力量和技术特点等。
（3）效益性工厂必须不断地获得经济效益和社会效益，才能生存、发展。
因此一个成功的工厂的历史，也就是其效益不断增长的历史。
厂史往往会把工厂在不同时期的产值和利税作为主要内容加以表达。
（二）厂史的写作1.标题厂史的标题有多种写法。
常规的写法，写成《××厂史》、《××厂简史》等。
人教八年级下全册教案集第五单元工业文明的来临第一课工商业的兴起第一课时工厂从这里发展而来●课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。
2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。
3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用●教学重点与难点分析教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。
教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。
●教学过程一、导入：请学生读第五单元的单元篇章页，进行小组合作学习，派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息。
如：左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船，右上图为中国清朝的乾隆皇帝，右下图为拿破仑骑在战马上的英姿。
教师再提纲挈领地从全球的视野整体把握14～18世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期，工业文明兴起于欧洲，包括物质文明的“工商业的兴起”、精神文明的“冲破思想的牢笼”、“世界开始走向整体”、政治文明的“资产阶级革命：新体制的创立”；中国在农耕文明的轨道上运行，达到相当高的水平，但面临巨大的挑战。
教师再引导学生回忆上学期的学习内容，引入本课课题“我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段，是哪两个阶段？”（人类社会经历了漫长的史前时代、农耕文明时代。
到14世纪，首先从西欧开始，人类社会开始进入了一个新的文明，即工业文明时代的探索阶段。
这种探索是从工商业的兴起开始的）导入新课。
新课教学二、手工作坊向手工工场的转变●比一比:１、手工作坊主自己纺线织布，家里人帮忙；人手不够的时候，还会收一名学徒，或者请两名妇女来帮忙。
八年级历史与社会第五单元教案八年级历史教案工商业的兴起第一课时●教学设计思想教材分析第五单元描述了人类社会经历了史前时代、农耕文明时代的历程后进入的第三个历史阶段──工业文明时代的历史。
本单元分别从经济发展、思想观念的变化、世界开始形成一体和建立新的政治制度等方面阐述了农业文明走向解体、人类新时代的到来。
在此基础上，指出明清中国社会面临的危机与挑战。
第一课“工商业的兴起”按照历史发展的脉络，从生产力与生产关系两个角度，叙述了14～16世纪西欧工商业兴起的历程。
手工工场的出现，是从农业时代过渡到工业时代的开始；手工工场出现以后促使工商业的发展，产生了新的阶级。
“工厂从这里发展而来”──首先概述了由于商业的发展，手工作坊发展到手工工场；然后说明手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高，并进一步指出手工工场的出现改善了人们的社会生活，促进了商业的发展。
此外，还着重指出西欧手工工场的范围，以说明手工工场的出现只是工业文明的曙光，整个西欧还处于农业时代。
手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。
教材还运用一些图片，再现了中国明清时期出现的手工工场的生产情景。
●课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
●教学目标1. 通过观察、比较图文资料，了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。
2. 通过观察、思考，知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化，人类社会从此开始向工业文明时代过渡。
3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例，分析说明手工工场的特点及其作用●教学重点与难点分析教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同，手工工场的特点及其作用；能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义。
教学难点: 通过教学，使学生能够面对新的情景，进行历史性的判断。
