教师候课制度

许昌市第六中学

教师候课制度

许昌旅游学校

为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，依据我校校长办公会议精神及我校实际特制定本制度。

1、教师在课前小预备铃响后，带好教学用品进入教室等候上课。

2、候课时，教师要提示学生快速进入教室做好上课准备。

3、教师利用候课时间指导学生预习、复习，了解学生状况，增进师生情感。

4、候课时，教师不得做与教学无关的事。

5、候课时，教师不得迟到，要按时候课，按时上下课。

6、教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。

许昌市第六中学

许昌旅游学校

2011-2-27

候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，它能创设师生交流的良好机会，培养教师对工作的高度负责和严格要求的习惯，能强化课前预设，促进精彩生成。它是教书育人的需要，班级管理的需要，更是教师成长的需要，本学期教导处抓教学常规首先从落实教师候课做起。

要提高45分钟课堂教学的效率有诸多的因素，我觉得其中还应包含着一个教师不容忽视的地方，那就是上课前要2分钟“候课”。

所谓“候课”就是等课的意思，是指上课教师提前在教室门口等候上课。一般出差的人大都会养成一种良好的习惯：提前一定的时间去候车、侯船、侯机。为什么呢，因为担心有时因耽误一、二分钟的时间而乘不上车船，影响了自己办事。我想，我们教师也应该有这种“等候”的意识和行动。

侯课，也是上好一堂课的一个重要环节。如果我们在上课前两分钟到达教室门口侯课，可以达到以下几个目的：

第一：暗示了学生该上课了，使还在课室外游玩的学生赶快进入课室，使教室内的学生赶快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，作好上课的准备，很快形成一种严肃认真的教学气氛。

第二：起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生。

第三：候课还可以多观察学生的课间活动情况，可有效控制学生课间发生意外。

第四：会增强学生的时间观念，有利于学生严于律己，提高自我控制能力，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。试想，若一个教师在上课

铃响过之后才匆匆赶到课室，那会有什么样的结果呢？必然会影响教学效果，影响学生有意注意的转移和惜时的良好习惯的培养。

第五：候课还可以沟通教师和学生的感情，课前几分钟老师和学生在一起，说上几句话，就能增进相互间的信任和了解。学生还可以利用一、二分钟回忆一下上节课学习的内容和预习本节课的教学任务。

第六：候课还可以体现老师的表率作用，可以把教师严肃认真守时的工作作风，以身作则地传给学生，也可以减少或杜绝学生无故迟到的现象，这也是教书育人的一个重要方面。

提前两分钟候课总的来说对教师和学生都是有益处的，能使教师和学生很快进入本节课的教与学的角色，从而利用课堂的有效时间，提高课堂效率。

作为教师，在上课铃响后，常常看到这样的情景：教室外的学生慌忙跑进教室，有的还不忘上厕所、洗手；教室内的学生也忙着掀桌盖、翻书包、找书本、挪椅子；还有一些学生“意犹未尽”，继续着课间的兴趣，打闹，哄笑……教师到了，教室才逐渐安静下来，这时，一节课已过去了两三分钟。

常言道：好的开端，往往是成功的一半。为杜绝此类现象的发生，建立良好的课堂教学秩序，提高课堂教学效率，一些中小学校开始尝试实行候课制度。学校专门在作息铃声安排中新增了课前2~3分钟的候课语音提示，候课铃声响起，所有学生必须走进教室，保持安静，做好课前准备；上课教师则到达所授教室门口，督促学生做好课前准备。

实行候课制度，对学生来说，可以让他们意识到新的一节课马上就要开始，促使还在教室外游玩的学生赶快进入教室，教室内的学生回到自己的座位，大家做好上课的准备，并让自己躁动的心安静下来，

以便全身心地投入课堂学习。对教师来说，可以检查一下本节课的准备状况，如教学思路是否理清、教学用具有无遗漏、个人仪表是否整洁等；站在教室门口，面向学生时，不仅可使自己提前进入角色，做好教学的心理准备，还可提醒学生进入课前状态，集中注意力，形成一种严肃认真的教学气氛。

实行候课制度，特别是强调教师候课，有助于培养教师对工作的高度责任感和严格要求自己的习惯，也有助于发挥教师的表率作用，增强学生严格遵守作息时间的观念，学会认真对待学习，这是一种无声的教育。实践证明，候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，它是学校教学管理的需要，是提高课堂教学质量的需要，有利于保证课堂教学效果，“向40（45）分钟要质量”。