Lesson 13 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Lesson13 I’m Hungry教学目标1.学会用英语表达饮食相关的词汇和句子2.学会使用“I’m hungry” 这个句型表达自己的感受3.能够使用“I want some…” 句型点餐并询问他人的喜好4.能够听懂并正确理解简单的食品菜单教学重点1.食品相关的词汇和句型2.使用“I’m hungry” 和“I want some…” 句型表达自己的饮食需求3.能够听懂食品菜单并正确理解教学难点1.能够正确运用“I want some…” 句型进行点餐，并询问他人的喜好2.能够准确听懂并理解食品菜单的内容教学准备1.教师准备食品图片或食品真实样本，用于课堂展示和课后复习2.准备食品菜单，用于课堂理解和练习教学过程Step 1：自我介绍教师用英语向学生进行自我介绍，介绍自己的名字以及自己喜欢的食品，并鼓励学生也进行类似的自我介绍。
Step 2：学习饮食相关的词汇和句子1.教师将图片或食品真实样本展示给学生，并使用英语介绍这些食品的名称和特点。
2.教师向学生介绍“I’m hungry” 这个句型，并让学生模仿这个句子进行练习。
3.教师引导学生学习使用“I want some…” 这个句型进行点餐，并询问他人的喜好。
4.教师介绍一些饮食相关的词汇，如 cheese、bread、water、rice、soup、vegetables 等，让学生进行记忆和练习。
Step 3：学习食品菜单1.教师给学生发食品菜单，并让学生阅读菜单，理解其中所列举的食品。
特别需要注意菜单中的每个食品的名称以及价格。
2.教师让学生用英语描述他们所选择的食品，时间充裕的话，可以外围交流上课。
3.教师可以模拟点餐的场景，让学生使用“I want some…” 句型进行点餐，并让学生向其他同学推销自己点的食品。
Step 4：课堂小结1.教师总结本节课所学习的饮食相关的词汇和句型，并再次强调“I’m hungry” 和“I want some…” 这两个句型的使用。
冀教版三年级英语下册Lesson 13 I’m Hungry教学设计一、教材分析本课是冀教版三年级英语下册第三单元第13课，本单元主要是围绕着food 和meals 展开的。
本课主要学习一些谈论食物和就餐的词汇，鼓励学生用学到的语言进行表达，能够在真实的环境中表达自己的需求。
二、学习目标1、知识与能力目标：（1）能听懂、会说和认读下列词汇：food, eat, drink, juice, table（2）学生能认读、理解并使用下列句式：I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.2、过程与方法目标：（1）通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在无意识中感知本节课的新知识。
（2）通过游戏设计，引导学生学习单词和句型，初步形成能够在真实的环境中表达自己需求的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过多种游戏活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
三、学习重难点1、学生能够认读和运用单词food, eat, drink, juice, table2、学生能够运用句型I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.3、能够在真实的环境中表达自己的需求。
四、教学环节第一步：游戏导入：画画猜词教师准备有关食物的单词卡片，选几位学生上台，学生抽取其中的一张卡片，在黑板上画出这个单词表达的意思，其他学生猜这是什么单词。
第二步：新知呈现一、教授单词做完游戏，引出新单词教师出示食物卡片，告知学生这些都可以用“food”表示，然后利用图片引出本课其它的单词“eat、drink、juice、table、rice”。
“单词爆炸”游戏把炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来。
三年级下册英语教案-lesson13 I’m Hungry! 冀教版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：apple, banana, bread, cheese, egg, milk。
2.能够掌握句型I’m hungry. 和 What would you like?3.能够使用所学内容进行简单的口语交流。
4.培养学生的口语交流能力，初步培养学生的听说能力。
二、教学内容本课时主要内容为I’m Hungry!，通过教学，让学生学会如何表达饥饿的感觉，并且能够正确运用所学单词和句型进行简单的口语交流。
三、教学重难点1.重点：掌握单词和句型的发音和用法。
2.难点：能够在实际生活中使用所学内容进行口语交流。
四、教学过程1. Warm-Up通过猜谜语的方式引入新课，让学生快速进入英语学习状态。
谜语：我有一个朋友，他总是很饿。
他说 I'm hungry!猜猜看，他是谁？2. Presentation•通过展示图片和单词板书的形式，让学生认识五种食物：apple, banana, bread, cheese, egg, milk。
foodfood•教师出示单词卡片，让学生逐个跟读，并且练习正确的发音。
3. Practice1.教师将学生分为两组，一组扮演饥饿的角色，另一组扮演售货员的角色。
饥饿的学生需要到售货员那里购买食物，而售货员则需要提供可供选择的食物，并且使用 What would you like? 进行询问，饥饿的学生需要回答I would like… 或者点出自己想要的食物名称。
2.在实践练习的过程中，老师需要给出相应的引导，例如：•向饥饿的学生介绍售货员可以提供哪些食物。
•向售货员提供建议和提示，如何问饥饿的学生他们想要什么。
•在学生进行口语交流的过程中，老师需要大声读出正确的发音和句型，引导学生纠正错误发音和语法。
4. Production让学生自由搭档，练习以下对话：Student A: I'm hungry. What would you like?Student B: I would like an apple.Student A: I'm hungry. What would you like?Student B: I would like a banana....5. Extension引导学生思考和分享，在生活中如果遇到饥饿的感觉，应该怎样解决？并且分享自己经常吃的食物和对食物的喜好。
