人教版四年级数学下册期末复习教案

1数与代数本小节内容包括四则运算、运算定律、鸡兔同笼、小数的意义和性质、小数的加减法。

教材对本部分的知识进行系统整理和复习,安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本节教学中,学生将系统地复习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上复习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。

同时本节将系统地复习混合运算的运算顺序,重点复习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并复习运用运算定律进行简便运算。

从而进一步巩固数的概念,提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

1.使学生巩固小数加减法的计算法则。

2.能比较熟练地运用运算定律进行小数加、减法运算。

3.理解小数的意义,认识小数的计数单位,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

4.会读、写小数,会比较小数的大小,会进行小数和十进复名数的相互改写。

使学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。

5.能够应用假设法解决“鸡兔同笼”问题。

【重点】1.关注对四则运算的意义和各部分间的关系理解。

2.掌握含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。

3.小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较,小数与单位换算,求一个小数的近似数,小数加、减法及其简算等。

【难点】1.能够灵活合理地选择乘法分配律、减法以及除法的运算性质进行简算。

2.进一步深化对小数的意义和性质、小数点的移动、以及求近似数的知识内容的理解。

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时10小数的复习课（教案）一. 教材分析《小数的意义和性质》是人教版数学四年级下册第十课时的小数复习课。

本节课主要是对小数的意义和性质进行复习，包括小数的位数、小数的比较、小数的改写、小数的近似数等知识点。

通过复习，使学生对小数有更深入的理解，提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习过小数的基本知识，对小数的位数、比较、改写等有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对小数的近似数理解不深，容易出现计算错误。

因此，在复习课中，需要通过实例让学生加深对小数的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数的意义和性质，能够正确地进行小数的改写和比较。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：小数的意义和性质。

2.难点：小数的近似数的理解和运用。

五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，深入理解小数的意义和性质。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括小数的位数、比较、改写、近似数等知识点。

2.实例材料：准备一些实际问题，用于引导学生运用小数的知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物时价格的比较、体重秤上的重量显示等，引导学生关注小数在日常生活中的应用，激发学生学习小数的兴趣。

2.呈现（15分钟）通过课件呈现小数的意义和性质的相关知识点，包括小数的位数、比较、改写、近似数等，引导学生回顾和巩固所学内容。

3.操练（15分钟）分发练习题，让学生独立完成，检测他们对小数的意义和性质的掌握程度。

在学生解答过程中，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

教师引导学生总结小数的意义和性质，加深他们对知识点的理解。

四年级下册数学教案-第七单元第四课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生继续学习数学的动力。

二、教学内容1. 本单元所学知识点的回顾与总结。

2. 针对本单元的重难点进行讲解与练习。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲解实例等方式，引导学生回顾本单元所学知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课（1）知识点回顾教师带领学生回顾本单元所学知识点，包括：整数的认识、加减法、乘除法、混合运算、简便计算等。

（2）重难点讲解与练习针对本单元的重难点，如乘除法的运算顺序、简便计算方法等，进行讲解与练习。

（3）课后作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

3. 课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

4. 课后作业学生独立完成课后作业，家长签字确认，教师及时批改并反馈。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识点的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。

3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生的整体学习水平。

4. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，关注学生的学习进步。

五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的自主学习能力。

2. 针对不同层次的学生，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 注重培养学生的合作意识，组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

4. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5. 适时进行课堂评价，鼓励学生积极发言，培养学生的自信心。

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算整理与复习》教学目标：1. 让学生掌握整数、小数的四则运算规则，并能熟练运用。

2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行数学思考和数学交流的习惯。

教学内容：1. 四则运算的规则和运算顺序。

2. 四则运算在实际问题中的应用。

3. 四则运算的复习和整理。

教学重点：1. 四则运算的规则和运算顺序。

2. 四则运算在实际问题中的应用。

教学难点：1. 四则运算的运算顺序。

2. 四则运算在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 四则运算的练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾四则运算的知识点，包括整数、小数的四则运算规则和运算顺序。

2. 提问：四则运算在我们的生活中有哪些应用？二、新课导入1. 讲解四则运算的规则和运算顺序，通过具体的例子让学生理解和掌握。

2. 讲解四则运算在实际问题中的应用，通过具体的例子让学生学会如何运用四则运算解决实际问题。

三、课堂练习1. 让学生进行四则运算的练习题，巩固所学知识。

2. 老师对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结四则运算的规则和运算顺序。

2. 提醒学生要注意四则运算在实际问题中的应用。

五、作业布置1. 布置四则运算的练习题，让学生回家进行练习。

2. 布置一道实际问题，让学生运用四则运算进行解决。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了四则运算的规则和运算顺序，并能运用四则运算解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生进行数学思考和数学交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，也要注意对学生的练习进行及时的点评和指导，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

重点关注的细节：四则运算的运算顺序和在实际问题中的应用四则运算的运算顺序是学生在学习过程中容易混淆的一个点，也是解决实际问题的基础。

因此，我们需要在这个细节上进行详细的补充和说明。

新人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理复习教案小数的意义和性质整理复习教学目标:1.让学生经历知识整理的过程,体验到整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。

2.通过对本部分知识的查漏补缺,使学生经历反思性学习的过程,从而加深对小数的意义和性质的理解。

3.通过分层练习,巩固本部分知识,发展数学思维、提升学习数学的自信。

教学重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:正确掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教具准备:复习题卡。

教学过程:一、创设情境,导入复习师:回忆一下小数的意义和性质这单元前半部分我们都学了哪些知识呢?请同学打开课本快速浏览这部分内容。

(抽生讲)我们学会了这么多的知识 ? 你们能把自己的收获进行整理吗?二、回顾整理,建构网络1.学生根据复习提示,选择喜欢的方法自主进行知识梳理。

出示复习提示:①选择以下一种方式进行这部分内容的知识整理。

图1:大括号形式图2:知识树形式图3:表格形式图4:文字叙述形式②整理完之后再想一想,你觉得哪些地方容易出错需要提醒同学的,也把它写下来。

2.学生自主整理,师巡视(预设:学生选择各种形式,师在巡视中要帮助一起完成)3.反馈:抽生展示自己梳理的成果并作讲解,说说我们在学习这部分知识要注意哪些地方?(举例说明)4.根据学生的反馈相机板书:师:真好 ,同学们能把知识整理得如此完整、有条理。

其实刚才这几位同学给我们的温馨提示,这些地方都是我们在学习中容易疏忽或出错的地方,大家等于经历了一个查漏补缺的过程。

看来同学们真会复习。

明明、军军和张华三位同学也在复习这部分内容,我们一起来看看。

5.出示三位同学说的话。

明明:小数都比1小。

军军:大于0.67而又小于0.69的数只有0.68。

张华:在小数点的后面添上零或者去掉零,小数的大小不变。

你同意他们的说法吗?为什么?(抽生讲)三、重点复习,强化提高1.复习小数的意义:1在小数里,小数部分最高位是哪一位?从小数点起,向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? 做复习第1题2填空。

整理和复习(一)知识教学点1．整理和复习多位数的读写法。

2．整理和复习四则运算的意义及各部分间的关系；有余数除法算式中各部分之间的关系。

3．整理和复习运算定律。

(二)能力调练点1．正确读写多位数。

2．理解四则运算的意义，掌握每个算式中各部分间的关系。

3．熟练运用运算定律；使计算简便(三)德育渗透点陪养解决实际问题的能力。

(四)美育渗透点通过整理和复习，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点：加强对基本概念的掌握。

教学难点：灵活运用知识解决实际问题。

口算卡片、投影仪、投影片。

(一)整理1．第1题。

(1)引导学生回忆、交流。

(2)投影出示，第1题。

2．第2题。

(1)引导学生回忆、交流。

(2)投影出示，第2题。

(二)练习1．互相写数进行读写练习。

2．练习十七第1题，投影出示。

(边整理边练习，以学生为主体，调动学生积极性，使学生学习更有兴趣。

)(三)整理1．引导学生回忆学过的四则运算。

2．通过图示，了解各部分间关系。

把两个数合并成一个数的运算叫加法。

除法是乘法的逆运算：一个因数=积÷另一个因数已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。

已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫除法。

被除数÷除数=商有余数除法被除数÷除数=商+余数关于减法和除法的联系可以暂不向学生介绍。

(四)练习1．练习十七第2、3题，投影出示，分组合作学习。

2．练习十七第4、5题分组练习，订正时说一说怎样想的?3．独立练习，练习十七第6题。

(五)整理1．引导学生回忆学过的乘法运算定律。

2．归纳乘法运算定律，举例说明。

乘法交换律 a×b=b×a乘法结合律 (a×b) ×c=a×（b×c）乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c3．回忆还学过什么运算定律，举例说明。

(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教案一. 教材分析本单元是新人教版四年级数学下册的第10单元，主要内容是总复习。

教材通过一系列的练习题，帮助学生巩固和提高本册书中所学的数学知识，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等。

本节课的教学内容是学生对所学知识的梳理和运用，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识，但部分学生在实际应用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识，提高他们的数学应用能力。

2.过程与方法：通过合作交流、探讨研究等方法，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学在生活中的应用和价值。

四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识的运用。

2.难点：在实际应用中，如何灵活运用所学知识解决问题。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

2.合作交流：学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的团队合作精神。

3.案例分析：教师通过出示生活实例，引导学生运用所学知识解决问题。

六. 教学准备1.教材：新人教版四年级数学下册。

2.课件：教师根据教学内容制作相应的课件。

3.练习题：教师准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课所要复习的知识点，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等，让学生对所学知识有一个整体的认识。

四年级下册数学教案-第四单元第12课时整理和复习人教版教学内容本课时为四年级下册数学第四单元的整理和复习课，内容涉及前三个单元的主要知识点，包括整数四则运算、分数的初步认识以及几何图形的基本性质。

通过本课时的学习，学生将能够对之前所学知识进行系统梳理，加强知识间的内在联系，形成完整的知识结构。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握整数四则运算的方法，理解分数的概念，并能够运用几何图形的基本性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过整理和复习，培养学生对数学知识的总结归纳能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和积极参与的态度。

教学难点1. 理解和掌握整数四则运算的运算定律和简便运算方法。

2. 分数的初步认识，包括分数的意义、读写方法以及同分母分数的比较和加减运算。

3. 几何图形的基本性质在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学卡片等。

2. 学生准备：笔记本、文具、课本等。

教学过程1. 导入：教师通过提问或小测验的方式，引导学生回顾前三个单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理：教师引导学生对整数四则运算、分数的初步认识以及几何图形的基本性质进行系统梳理，形成完整的知识结构。

3. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的解决问题的能力。

4. 练习巩固：学生通过完成练习题，进一步巩固所学知识，教师进行个别辅导和答疑。

5. 总结提升：教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点和难点，并进行适当的拓展和提升。

板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，突出本课时的重点和难点。

可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆知识。

作业设计1. 基础作业：包括整数四则运算、分数的初步认识以及几何图形的基本性质的练习题。

2. 提高作业：设计一些综合性的题目，要求学生运用所学知识解决问题。

四年级下册数学教案-第五单元第六课时整理与复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学知识，能够熟练运用运算定律进行简便计算。

2. 培养学生整理与复习的能力，形成良好的学习习惯。

3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 整理本单元所学知识，包括运算定律、简便计算方法等。

2. 复习运算定律的应用，巩固简便计算方法的运用。

3. 课堂练习，针对本单元的重难点进行训练。

三、教学重点、难点1. 重点：整理与复习本单元所学知识，熟练运用运算定律进行简便计算。

2. 难点：灵活运用运算定律解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾本单元所学内容，引导学生说出本单元学习了哪些知识，激发学生的学习兴趣。

2. 整理知识教师组织学生以小组为单位，对本单元所学知识进行整理。

学生可以列出知识清单，形成知识网络，加深对知识的理解。

3. 复习运算定律教师引导学生复习运算定律，通过举例讲解，让学生明确运算定律的意义和作用。

同时，教师可以设计一些练习题，让学生巩固运算定律的应用。

4. 巩固简便计算方法教师引导学生回顾简便计算方法，通过典型例题讲解，让学生掌握简便计算的方法和技巧。

同时，教师可以设计一些变式练习，让学生在实际操作中巩固简便计算方法。

5. 课堂练习教师根据本单元的重难点，设计一些练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

6. 总结与反思教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的收获和不足。

同时，教师可以组织学生进行反思，思考如何提高自己的学习效率。

五、课后作业1. 完成本节课的练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，提前了解相关知识。

六、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还要关注学生的学习习惯和合作意识，培养他们良好的学习品质。

总之，本节课的教学旨在让学生全面掌握本单元所学知识，提高解决问题的能力。