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体育技术课计算机辅助教学现状分析与思考

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科技信息
０高校讲坛ｏ
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ ＯＧ Ｆ Ｒ ＴＯＮ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ ＯＬ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ
２０ ０ ８年
第３ ６期
体育技术课计算机辅助教学现状分析与思考
高 健 （ 城大 学体 育学 院 山东 聊 城 聊 ２２ ０ ） ５ ０ ０
【 摘 要】 本文通过查 阅大量的文献 资料 ， 究我 国计 算机辅 助教学技 术（ Ａｔ在体 育技 术教学领域的发展历程 ． 研 Ｃ ） 分析 各种计算机辅助教 学 系统 的 特 点 ， 讨体 育技 术 教 学 中 ＣＡ 技 术 应 用 的 优 势 与 不 足 ， 对 我 国体 育 计 算机 辅 助 教 学的 现 状 提 出建 议 探 Ｉ 并 【 关键词】 计算机辅助教 学； ＡＩ体 育技术 Ｃ ；
【 ｙｗ ｒ ｓＣ ｍｐ ｔ ｓｉｅ ｎｔ ｃｉ Ｃ ＩＳ ｏｔ ｔ ｈ ｏｏｙ Ｋｅ ｏ ｄ 】 ｏ ｕｅ Ａ ｓ ｔｄＩｓ ｕｔ ｎ；Ａ ；ｐｒ ｃ ｎｌｇ ｒ ｓ ｒ ｏ ｓｅ
计 算 机辅 助 教学 （ ｏ ｕｅ ｓｉｅ ｎｔ ｃ ｏ 称 Ｃ Ｉ Ｃ ｍｐ ｔ Ａ ｓ ｔｄＩｓ ｕｔ ｎ简 ｒ ｓ ｒ ｉ Ａ 把 计 进 行 快 进 、 放 、 停 甚 至 于单 帧步 进 的操 作 ． 不 仅 能 刺激 学 生 的 好 １是 慢 暂 这 算 机 作 为 一 种 新 型 教 学 媒 体 ， 计 算 机 技 术 运 用 于课 堂 教 学 、 验 课 奇 心 和 新 鲜 感 ， 发 学 生 的 学 习热 情 ， 够 使 他 们 在 课 上 课 下 自觉 、 将 实 激 能 积 教 学 、 生 个 别 化 教学 （ ～ 学 人 机对 话 式 ） 教 学 管 理 等 各 教 学 环 节 ． 提 极 地 学 习训 练， 到 事 半 功 倍 的 效 果 。 在 传 统 的教 学 方 式 下 恰 当地 引 及 以 达 高 教 学 质 量 和 教 学效 率 的教 学 模 式 。 育 活动 是 一 项 实 践 性 很 强 的 教 进 以视 频 为 主 的辅 助 教 学 系 统 ， 使 两 者 有 机 结 合 ， 展 其 长 ， 辅 相 体 并 各 相 与学 的双 边 活 动 ， 实 中 ， 学 的艺 术 性 主 要 表 现 在 ， 何 在 较 短 的 时 成 ， 成 教 学 信 息 及 反 馈 调 节 的优 化 教学 媒 体 群 ， 同 参 与课 堂 教 学 的 现 教 如 构 共 间 内使 学 生 完 成 主要 教 学 指 标 。在 此 种 注 入 式 教学 模 式 下 ， 生 的 练 全 过 程 ， 高 教 学 的 优 化 水 平 学 提 习是 被 动 的 、 械 式 的 。造 成 学 生 的学 习 主 动 性 和 学 习 潜 能 得 不 到 充 机 以视 频 为 主 的 辅 助 教 学 系 统 ．是 对 传 统 多媒 体 教 学 的 一 种 深 化 ， 分 的发 挥 ， 而 影 响 了学 习效 果 。 教 学 过 程 中 ， 师也 往 往 感 到 自 己 从 在 教 大部 分 效 果 利 用 常 见 的 Ｄ ＶＤ和 Ｖ Ｄ机 完 全 可 以 实 现 ， 现 不 出 计 算 Ｃ 体 的示 范力 不 从 心 ， 讲解 不 能 被 学 生 形 象 的理 解 ， 观 教 具 也 达 不 到 应 机 技 术 在 体育 教 学 中 的 优 势 与 特 点 。 时 ， 频 影 像 视 角 固定 ， 拍 摄 直 同 视 受 有 的教 学 效 果 。 采用 计 算 机 辅 助 教 学 技 术 可 以 在很 大 程度 上 弥 补 教 条 件 限制 ， 生 无 法 从 全 方 位 、 角 度 来 观 察 动作 细 节 ， 对 于 一 些 动 而 学 多 这 师 在 教 学 过 程 的 这种 缺 憾 ， 效 的 提 高 学 生 的 学 习积 极 性 。 有 ｔ
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பைடு நூலகம்
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数字化技术在初中体育教学中的利用

数字化技术在初中体育教学中的利用

数字化技术在初中体育教学中的利用摘要：数字化技术是计算机技术高速发展背景下的产物，它对人们的生产和生活带来了极大的影响，而将其应用于初中体育的教学中，也大大提高了体育教学的有效性。

因此，本文从利用数字化技术展示重点体育动作、利用数字化技术引进拓展教学资源、利用数字化技术辅助课堂体育训练、利用数字化技术建设多元评价机制等方面对初中体育教学中利用数字化技术的有效策略进行探讨。

关键词：数字化技术；初中体育；有效利用策略引言：在数字校园理念盛行的背景下，数字化技术在教育教学中的有效作用也得到了认可。

而对其在初中体育教学中的利用进行思考和探索，是为了改革传统体育教学中的弊端，使学生能够在数字化技术和手段的辅助下更加透彻地理解体育动作，驱使他们提升自身的体育能力和学习效果。

以下将对初中体育教学中利用数学化技术的有效策略进行简要分析和解读。

1.利用数字化技术展示重点体育动作，锻炼学生的体育技能学生的体育技能直接影响他们的学习和训练效果，如果学生具备专业化和科学化的技能，那么他们就能准确地理解体育理论、体育动作。

因此，在初中体育教学中，为了实现高效教学的目标，教师可以利用数字化技术展示重点体育动作，将文字理论知识、教材中的静态插图以一种多维化、动态化的方式呈现出来，让学生在观赏动作分解模型、优秀教学视频的过程中，准确理解体育动作的结构构成和技术要点，以此增强他们的体育知识理解和运用能力[1]。

例如，在田径项目中的立定跳远教学中，为了锻炼学生的体育技能，让他们掌握正确的动作要领，教师可以针对跳远中的重点动作“腾空起跳”“预摆”等，设计和制作动态化的模拟动画，从全方位和多角度展示重要动作的要点，启发学生的形象思维和直观思维，从而使他们更加扎实地掌握体育技能，以此提升数字化技术在体育教学中的应用效果。

1.利用数字化技术引进拓展教学资源，开拓学生的学习视野在以传统思想和理念为导向的初中体育课堂中，学生只能被动地接受教材知识，这就局限了学生的视野、固化了其思维模式，不仅消解了体育教学的有效性，还阻碍了学生的成长和发展。

我国体育多媒体计算机辅助教学研究现状与展望

我国体育多媒体计算机辅助教学研究现状与展望

摘 要 ：我 国体育多媒体计 算机辅 助教 学的研 究开始 于 ２ 世 纪 ９ Ｏ ｏ年代 中期， 目前 已经成 为体
育教学研究 的新热点。对我国近 １ 年体育 多媒体计算机 辅助教学的研究 内容和研究水平进行评述 ， ０ 指 出当前研究 中存在的问题 和不足 ，并对 该领域今后 的发展趋势进行 了 望。 展
高 比赛成绩 。【 ２ 】
１ ．论文的研究内容逐渐扩展 ．２
从 １９ ９ ８年到 ２ ０ 年 间体育 多媒体 Ｃ 的研究 内容 ０２ ＡＩ 可以看出，这 ５年的体育 多媒体 Ｃ Ｉ的研究范 围仅限于 Ａ
２ ．在技术课 “ ．２ 现场 ”应用 多媒体 Ｃ Ｉ Ａ
在技术课 “ 现场 ”应用 多媒体 Ｃ 有很大的优势。 ＡＩ 运用多媒体 的视觉效果 ，不但可 以把完整的技术动作直
田径、排球 、足球 、体操 以及个别理论课几个科 目。 从 ２０ ０ ３年到 ２ ０ ０ ７年 ， 体育多媒体 Ｃ 的研究范 围 ＡＩ 逐渐扩大 ，几乎涵盖 了体育院校所 开设的所有科 目。
的产物 。 多媒体 Ｃ Ｉ以多维化、 Ａ 集成化和交互性 的特 点，
在提 高教学效 率、调动学生 的积极性 、改革传统的教学 观念 、教学方法和教学方式等方面起着重要的作用。近
体育人体运动模 型并虚拟动作 ，为竞技健美操创编新难
度动作 ，并运用计算机 同步技术使学生 的录像动作与动 画动作直接作 正误 比较 ，同时提供动作轨迹和快照等传
输和分析手段 ，使学生能迅速建立完整 、连贯、清晰的
目标动作表象 ，提高动作 定型 效率 ，缩到相关研究者的关注。
２ 目前 我 国体 育多媒 体计 算机 辅助 教学 的研 究 ． １ ．我 国体 育 多媒体 计算 机辅助 教 学 的论文 数量
多媒体技术辅助体育教学局限性及对策

多媒体技术辅助体育教学局限性及对策

多媒体技术辅助体育教学的局限性及对策摘要：体育教学应根据自身的特点、规律、学生的实际情况,结合教材内容,充分运用多媒体技术教育的方法和手段,对学生进行信息时代体育基础知识、基础技能、健体强身方法、最新体育资讯等内容的传授,能较好地解决目前体育理论教学存在的教与学的矛盾,改进教学手段,提高教学效果。

关键词：多媒体课件体育教学教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。

随着现代科学技术的发展,尤其是计算机技术向各应用学科普及渗透,为多媒体教学提供了强大的物质保障和技术支持。

它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。

这就是cai (computer assisted instruction);cai是利用计算机辅助教师某些教学工作,向学生传授知识和进行技能训练的一种教学方式。

但是,由于多媒体教学起步不久,在高校体育技术课的实际运用中,还有许多问题需要我们去认识和探讨,本文就我个人的认识诚作简述。

1 影响计算机辅助体育教学发展的因素1.1场地的限制多媒体教学主要是在室内利用多媒体教学平台对学生进行教学，其教学设备是相对固定的，而体育教学大多数是在室外进行的，这就决定了将多媒体技术应用到体育教学当中，存在一定的局限性。

多媒体教室的借用在一些高校中也存在困难。

1.2硬件设施众所周知,计算机辅助教学是以计算机、网络、多媒体为依托;如果没有合适的计算机、投影仪、多媒体教室这些必需的硬件设施,根本谈不上进行计算机辅助体育教学。

由于多媒体设备相对传统教具来讲比较昂贵，而且加上学校体育教学的特点，导致现在多媒体辅助教学过程中，硬件资源比较缺乏。

就目前情况而言在一些经济相对发达地区,多媒体教室已不希罕,校园网建设已成为现代教育技术环境建设的热点,但在一些学校包括部分高校,校园网还只停留在传递文件上,所连接的工作站大多作为单机使用,校园网的使用还处在初级阶段;而在广大农村中小学和一些经济欠发达地区,硬件设施缺乏制约着计算机辅助教学的开展。

浅析信息技术在体育教学的应用和发展

浅析信息技术在体育教学的应用和发展


心灵 深处 的语 言 ， 通过 “ 丰富 的肢体语 言 ” 沟通 师生之 间的 情感 。 ５ ． 实效性。信息技术辅助教学可 以减少教 师因为年龄 、 能力的差异而对 体育课教 学质量的影响 ，使教 师摆脱一定 程 度的重复性劳动 ， 让教师更好地发挥 主导作用 。另外教师 在对 信息技术辅 助教 学课 件的不断研制 和教学 方法的探索 中 ，也可使教师的专业理论水平和知识体 系不断得到更新 和提高 ， 从而可 以促进体育课教 学质量的提高 。例如 ， 体育 教师往往存在着在进行 自己擅长 的内容教学 时 ，会讲解细 致， 动作 示范 规范 ， 学生对运动技能 的掌 握也很快 ， 反之 ， 则 出现不尽如人意 的现象 ，若运用信 息技 术则会使这样 的问 题变得较简单。 二、 信息技术在体育教学中应用和发展 １ ． 体育课教 学方法的改进。 信息技术辅助教学要能够将 教 师讲解与示 范的 内容通过 计算机 多媒体技 术表现 出来 ， 配之 以生动形象 的整体与分解 技术的演示 、各种速度 的切 换、 图片、 影像 、 动画 系统的交替运用 ， 将教 师的教学 思想生 动形象的表达 出来。 ２ ． 学生 学习积极性 和主动性的提 高。 传统的体育课授课 形式是以教师讲 解 、示范 ，学生听讲与练 习为主要 授课形 式， 学生 的学习过程是一个被动 的灌输过程 。而在信息技术 辅助教学技术 中， 学生可 以根据 自己的实际来学 习， 不再是 被动 的接受 。 而是一个积极探索 的过程。所 以， 信息技术辅 助教学要 突显新颖 的教学组织形式 ，应充分让其生动 的表 现形式和 富有时代气息 的创意 ，深深 地吸引学生 的学 习热 情， 使学生学习体育知识的积极性得到充分 的调动 ， 让学生 可 以对体育知识进行筛选性学 习 ，有 利于培养学生 的主动 性 和创造性 。 ３ ． 个 挂化教 育理念 的体现 。由于学生在运动机能 、 身体 素质 、 接受能力等方面 的差异 ， 在体育 教学 中存在“ 吃不饱 ” 和“ 吃不了” 的现象 ， 而信 息技术辅 助教学要展 现 的就是在 于人机对话的专一性 ，学生可以根据 自己的实际情况选择 不同的进度和内容进行 学习 ，既面 向普及 又可 以进一步提 高， 这就充分体现了因材施教的个性 化教育理念 。 ４ ． 体育课教 学质量的提 高。 教师在对信息技术辅 助教学 课件 的不断研制和教学方法 的探索 中 ，也 可使教师 的专业 理论水平和知识体系不断得到更新 和提高 ，从而可 以促进 体育课教学质量的提高 。 ５ ． 学生体育知识更新的加速。 信息技术辅助教学技术 的 优点之一就是快捷性和可更新性 。可随时将课件 中的相关 内容进行更新 ， 时刻跟随 国内、 国际先 进的体 育运动技 术 、 先进 的体 育教 学方 法和手段 ，使学生尽可能地 掌握前沿性 的体育知识 。 信息技术 辅助教学 已成 为教育 技术 的重要组成 部分 。 但教学有其 自身的规律性 ， 一切技 术手段都是 为教学 服务。 信息技术也只能称“ 辅助 ” 教学。所 以， 如何使之高效 、 稳定 地运 转 ， 和让学生更乐于接受 ， 从而达 到辅 助教学提高课堂 教学 的质量 ， 这是每个教师都需要解决的问题。