绘本《你很特别》教学设计

《你很特别》教学叙事你很特别我是
《你很特别》教学叙事海南省农垦直属第一小学陆桂娇开学第一周，就有孩子问我，什么时候上绘本。

很高兴孩子们喜欢“绘本阅读与习作”。

因为练习一的口语交际是“推荐和自我推荐”，我想起了之前在“为写而读”QQ群里读过的绘本课《你很特别》，于是翻找出来，周一就在班里上了《你很特别》的绘本课。

其实我的“绘本阅读与习作”很简单，基本上是读完绘本，简单问一问我最有感觉的问题，就动笔写习作了。

这次也不例外，先请同学站到讲台上大声地介绍自己的特别之处。

接着指名学生读绘本，读完绘本，我问孩子们：“为什么只有当你让贴纸贴到你身上的时候，贴纸才会贴的住？为什么当你在乎贴纸的时候，贴纸才会贴的住？”孩子们就这一问题进行了回答，我例举了我自身的例子以及学生之间存在的一些现象。

最后就是孩子们的习作时间。

周二，我们的许大组长翻看了同学们的习作，说：“《你很特别》不好上，比较适合高段。

”
还说如果在课堂上让孩子们给同学贴星星，给同学贴灰点点，孩子们的体验会更深刻。

为许大组长的宝贵建议喝彩！在欣赏同学们的习作时，发现有同学能用“傻子读书法”写读后感，还发现上一学年的总是无法在规定时间内完成习作的林志学同学居然写满两页纸，这种感觉真是太美妙了！
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你很特别教案教案标题：你很特别教案目标：1. 帮助学生认识到自己的独特性和价值。

2. 提供机会让学生展示自己的特长和才能。

3. 培养学生的自信心和自尊心。

教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一张装满各种不同形状和颜色的拼图图纸，并询问学生对于每个拼图的看法。

引导学生认识到每个拼图的独特性和重要性。

活动一：我的特长展示1. 在课前，让学生准备一份关于自己特长的展示材料，可以是口头介绍、图片、视频等形式。

2. 学生依次展示自己的特长，并向全班介绍。

其他学生可以提问或给予鼓励和赞扬。

活动二：特长交流合作1. 将学生分成小组，每个小组由具有不同特长的学生组成。

2. 每个小组成员轮流向其他组员展示自己的特长，并分享自己的经验和技巧。

3. 鼓励小组成员之间互相学习和合作，共同完成一个小项目或任务。

活动三：特长展览1. 组织一个特长展览活动，邀请学生的家长和其他班级参观。

2. 学生可以展示自己的特长作品、成果或演出。

3. 鼓励学生相互欣赏和赞美，增强他们的自信心和自尊心。

总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在活动中的感受和体会。

2. 强调每个学生的独特性和价值，并鼓励他们在未来的学习和生活中持续发展和展示自己的特长。

扩展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的特长比赛或演出，展示自己的才能。

2. 组织特长交流活动，邀请专业人士或成功人士来校与学生分享他们的特长和成功经验。

3. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达自己的特长和独特性。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的展示材料和作品，评估其特长和才能的发展情况。

3. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对于自己特长的认识和自信心的提升程度。

注意事项：1. 确保每个学生都有机会展示自己的特长，避免过度关注某些特定特长。

2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的特长，避免比较和竞争。

3. 在活动中提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立积极的自我形象。

绘本《你很特别》教学反思引言：绘本是幼儿园教育中常用的教学材料之一。

绘本故事生动有趣，多彩图画能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读和学习的兴趣。

本文将以绘本《你很特别》为例，对教学过程进行反思和总结，进一步提高绘本教学的效果。

一、教学目标设定：在开展绘本《你很特别》的教学之前，需要明确教学目标。

根据幼儿的认知和发展特点，我确定了以下教学目标：1. 让幼儿了解自己的特点和优点，树立自信心；2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力；3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学准备工作：在教学准备阶段，我认真阅读了绘本《你很特别》，并进行了内容和细节的分析，以便更好地引导幼儿理解故事。

我还准备了与内容相关的图片、卡片和其他教具，以增加教学的趣味性和互动性。

三、教学过程：1. 情境导入为了激发幼儿的兴趣和好奇心，我设计了一个教学情境：请幼儿们坐成一个大圆圈，然后鼓励他们互相表扬，分享自己近期的成就和特点。

通过这样的情境导入，我使幼儿们对自己拥有的优点和特别之处产生了思考和探索的兴趣。

2. 阅读绘本在绘本阅读过程中，我重点突出主题，并逐页解读故事情节，引导幼儿参与到故事中去。

同时，我以问题、故事梗概、绘画表演等多种形式提问，积极调动幼儿的思考和参与，培养他们的观察力和理解力。

3. 互动讨论在绘本阅读完后，我安排了互动讨论环节。

我引导幼儿们回顾故事，鼓励他们表达自己的观点和理解。

同时，我会提问幼儿们在日常生活中是否有与绘本中的角色相似的情况，并鼓励幼儿们分享自己的经历。

通过互动讨论，我促使幼儿们用自己的语言去表达感受和理解，加深他们对绘本内容的理解和消化。

4. 情景模仿为了加深幼儿对绘本内容的理解，我安排了情景模仿活动。

我给每个幼儿发放一张表情卡片，让他们根据卡片上的表情，通过动作和语言来模仿绘本中的角色。

通过情景模仿，幼儿们更能够深入体会到绘本中的情感和教育意义。

四、教学反思：通过本次绘本教学，我发现了以下几个问题和不足：1. 在情境导入阶段，有些幼儿对于自己的专长和特点缺乏自信，需要老师引导和鼓励。

大班语言活动：《你很特别》领域语言活动类型文学作品学习活动内容你很特别活动来源幼儿园课程指导l39 实施时间xx年9月15日周一上午教材分析通过对故事的学习和理解，能够发现自己的特点和特长，知道自己的优点，对自己有自信，同时也能看到他人的优点，会尊重他人。

活动目标1、理解故事内容，知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己，尊重别人。

2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。

活动重点理解故事内容，知道每个人都有自己的特点和特长活动难点学习悦纳自己，尊重别人。

难点形成原因虽然这个活动是语言领域的，但是我认为它的学习价值不在于如何理解故事，而是通过对文学作品的学习，知道如何悦纳自己，尊重别人。

通过故事和提问讨论，解决难点。

难点解决策略挂图、磁带、录音机辅助教学。

活动过程幼儿预期效果一、引出主题，讲述故事。

你觉得个子高是好事吗？为什么？二、播放故事录音，幼儿倾听理解。

讨论：故事的名称叫什么？故事里有什么人呢？他们有什么特点？故事讲了一件什么事呢？三、出示挂图，教师讲述故事。

根据故事内容，展开讨论。

四、说说“特别”1、说说你有什么特别的地方，你有什么特长？你结识的朋友当中有什么特别的地方，有什么特长？通过听录音和看挂图的两种方式，来让幼儿学习理解故事内容，是直观而直接的，能更快的让幼儿理解如何发现自己的特长和尊重他人。

活动反思：在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己、尊重别人。

我为了帮孩子更能理解故事的内容，我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导，让孩子有目的的看、猜、说，发现画面中隐含的内容，如：在欣赏挂图这一环节，引导幼儿观察卡勒的表情和神态，再给他们语言上的暗示：“卡勒高兴吗？从哪里看出来的？”孩子们一经提醒，马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。

因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时，通过追问：“你从哪里看出卡勒的衣服不合适？”（一）优点是引导发现，互动表达在活动中我有创造了很多互动的机会，包括幼儿之间，材料和幼儿之间的互动，在多种互动交替中，幼儿自然会进行语言和情感的表达。