《好吃的水果》

人美版二年级上册美术第丄2课《好吃的水果》教学设计教学课时：1课时学习领域：造型•表现教学目标：1、知识与技能：了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。

能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。

2、过程与方法：通过共享水果、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

3、情感、态度与价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆的表现吃水果时的样子。

教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教学准备：教师备：课件、各种水果实物、有暗箱的水果箱、人物表情剪纸包（内含大小圆，大小弯月形以及人物脸型）、固体胶、A4彩卡纸、表扬贴学生备：油画棒或彩笔、黑色勾线笔、剪纸用品、带喜爱的水果教学活动：课前律动：《我们的身体都会动》师：同学们，我们跟着音乐让我们的手口鼻运动起来吧！看谁做的声音响亮！好，现在全体起立！学生起立做动作。

做完后，师：大家身体发出的声音很清脆响亮，希望咱同学们保持这种积极的劲头来上这节课！好，现在上课！“老师好”“同学们好，请坐！”一、创设情境，导入课题同学们都带了自己喜爱的水果，一会我们可以在课上分享品尝，但在享用之前先要过关。

第一关：清谜语。

黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。

（水果家族）出不课题：水果学生猜出后，有喜欢吃石榴的同学吗？请举手！部分学生举手，这么多同学喜欢吃石榴呀，我们今天就来学习第12课，好吃的水果。

（出示完整课题）【设计意图】利用学生想要品尝自己喜爱的水果的欲望，提出过关要求，并通过猜谜语导入课题。

二、讲授新课1、你最爱吃什么水果呀？（尽量提问刚才没举手的同学）它是甜的，还是酸的？还是有特殊味道的呢？生：菠萝，甜的。

生：橘子，酸的。

第1篇一、教研背景随着人们生活水平的提高，水果已成为日常生活中不可或缺的一部分。

水果不仅美味可口，而且富含多种维生素和矿物质，对身体健康大有裨益。

为了更好地了解水果的营养价值和食用方法，提高我校师生的饮食健康水平，我校特开展“好吃的水果”教研活动。

二、教研目标1. 了解水果的营养价值和种类。

2. 探讨水果的食用方法和保存技巧。

3. 丰富我校师生的饮食文化，提高健康饮食意识。

4. 促进教师间的交流与合作，提高教育教学水平。

三、教研内容1. 水果的营养价值教研过程中，我们详细介绍了各类水果的营养成分，如苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。

通过查阅资料和专家讲解，我们了解到这些水果富含维生素、矿物质、膳食纤维等，对人体健康具有重要作用。

2. 水果的种类与特点我们对常见的水果进行了分类，包括柑橘类、浆果类、核果类、仁果类等。

每种水果都有其独特的口感和营养价值，例如：- 柑橘类：橙子、柚子、柠檬等，富含维生素C，具有抗氧化、增强免疫力等作用。

- 浆果类：草莓、蓝莓、黑莓等，富含花青素，具有抗炎、抗衰老等作用。

- 核果类：桃子、杏子、樱桃等，富含维生素A、C和钾，具有抗氧化、保护视力等作用。

- 仁果类：苹果、梨、山楂等，富含膳食纤维，具有助消化、降血脂等作用。

3. 水果的食用方法我们探讨了水果的食用方法，包括生食、榨汁、烹饪等。

生食可以最大限度地保留水果的营养成分，榨汁则适合忙碌的上班族和老人儿童，烹饪则可以增加水果的口感和营养价值。

4. 水果的保存技巧水果的保存方法直接影响到其新鲜度和口感。

我们介绍了以下几种保存方法：- 冷藏：将水果放入冰箱冷藏室，可以延长其保鲜期。

- 真空包装：将水果放入真空袋中，可以减少氧气接触，延长保鲜期。

- 遮光保存：避免阳光直射，可以降低水果的氧化速度。

四、教研成果1. 教师们对水果的营养价值和种类有了更深入的了解，为今后的教育教学提供了丰富的素材。

2. 学生们对水果的食用方法和保存技巧有了更清晰的认识，提高了健康饮食意识。

《好吃的水果》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。

水果，是学生们非常常见的接触较多的事物。

学生们也大多喜欢吃水果，但很少主动把水果作为绘画的对象进行表现。

本课以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。

在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力。

二、教学目标1. 引导学生观察水果的形状与色彩，了解水果被赋予的吉祥寓意。

2. 能够运用夸张的手法。

大胆表现出学生吃水果时的动态和表情。

3. 引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

三、教学重、难点（一）教学重点运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。

（二）教学难点如何画出夸张的动作和表情，创造出生动的画面。

四、教学过程（一）导入1. 谜语导入弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓他在手，撕开脸皮就咬。

（香蕉）教师小结：大家平时爱吃水果吗？水果中含有丰富的维生素C等营养，而且能够帮助消化，对我们的身体特别有好处！2. 板书课题教师语言：今天，我就和同学们一起走进《好吃的水果》。

（二）知识新授1. 人类最早的食物之一就是水果，我们常吃的就有六十多种。

2. 认识水果，温习画法。

教师语言：这是什么水果？用什么图形画它呢？（出示图片：西瓜葡萄菠萝梨草莓柠檬）教师小结：水果家族成员可真多呀！3. 闻一闻，摸一摸，尝一尝。

过渡语：快把你的水果拿出来！提问：闻一闻，水果的香味！摸一摸，它的表面，是粗糙还是光滑？教师小结：每一种水果都有自己独特的香味。

有些水果表面是粗糙的，有些是光滑的。

教师语言：水果的味道又如何呢？请你尝一尝！教师小结：水果有甜的，比如西瓜；也有酸的，比如柠檬；还有酸甜的，比如草莓等。

3. 夸张的表情连线游戏：请你将表情和“酸甜”以及相应的水果，用线连起来。

山楂酸香蕉甜柠檬酸苹果甜过渡语：我们来看，小娃娃的表情变得好夸张。

好吃的水果》教学设计教学时间：教学课时：1 课时学习领域：造型•表现教材分析：本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情，大胆地表达自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。

在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。

有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

教学目标：1、知识与技能：了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。

能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。

2、过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

3、情感、态度与价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆的表现吃水果时的样子。

教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教学准备：课件、各种水果实物教学活动：一、创设情境，引入新课教师根据创设情境（师展示一个橘子皮）让学生猜出它的主人。

由橘子姐姐带入水果家族引出新的学习内容的内容“12、好吃的水果”（出示课题，同时展示多种水果）跟着橘子姐姐在水果家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。

二、讲授新课（一）、感受特征，了解水果根据课件学生边看水果图片边说名称，师及时补充相关内容。

提问：你们喜欢这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜欢吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。

颜色、外形、味道、像什么……（根据学生的回答，教师出示水果实物）【设计意图】引导学生关注水果在形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、记忆。

（二）、细致观察，逐层探究水果家族还有难题来考考你们1、（出示图片，完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜）提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？2、（出示图片，对比樱桃和榴莲）提问：你发现这两种水果的表皮有什么不同？3、（先出示局部图片，菠萝和草莓的对比）提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。