绿色行动

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本节课相当于传统教材的应用题。传统教材把计算与应用分割为2个不同的板块,各行其事。新教材在这方面作了较大的改革,努力实现计算与应用的结合。所不同的是,前3个课题重点通过情境掌握计算方法,此课题重点是运用计算方法去解决情境中的问题,但有一点是相同的,也既计算与应用的结合。从这个意义上来说,本节课题前面计算学习后的一节综合练习课。
数学备课
备课教师
杨明
备课单位
诸城市西郊学校
课题
绿色行动(信息窗4)
课型新授Βιβλιοθήκη 审核人年级一年级
编号
导学目标
1、学习从复杂的背景材料中发现问题,提出问题,并能综合运用所学知识解决生活问题。(解决问题目标)
2、在解决问题的过程巩固强化100以内数的加减法计算。(知识、技能)
教材分析
作为单元学习的最后一个内容,情景图在设置上注意了与前面三个内容的照应。从画面可以看到,家禽、乌龟在蜿蜒的小河中自由地游动着;小河旁的房子中小鸟正在自由地望着天空,地上的小鸟与正在喂食的小朋友和谐相处;一群小朋友正在小河边画画。整个画面透出了人与自然和谐的气氛。这说明,经过大家的共同努力,绿色行动取得了好的效果,天变蓝了,水变绿了,鸟儿回来了。
预习感知
情景图中的信息较为复杂,可以分成四类:
鹅:河里有30只鹅,岸上有6只鹅;
蚂蚁:山下有56只蚂蚁,山上有5只蚂蚁;
小鸟:屋里有26只小鸟,屋外有10只小鸟;
乌龟:河里有32只乌龟,岸上有7只乌龟。
★学习指导
1、对情景图的认真分析与梳理是解决问题的重要基础。可以在弄清条件与提出问题的基础上对信息与问题进行有效的组合,帮助学生从整体上把握每一个问题的内容。
★达标测验
1、比一比看谁能帮小青蛙跳到对岸。
48+3= 3+24= 87+6= 66+8=
30+49= 9+50= 85-60= 44-4=
62-4= 51-8= 57-30= 84-40=
2、小小水果店。
你能提出不同的数学问题吗?
材料补充
个性化修改补充
教后感:
对本教案的评价:
30+6 30-6
56+5 56-5
26+10 26-10
32+7 32-7
3、要把握练习课的教学功能。要把目标定位在“形成知识结构”上。
4、探究学习以问题为线索向下延伸。要注意几点:一是注意引导说算理、说思路,既不仅要说出显性的算式及得数,还应引导说出隐性的思维活动过程。二是算式的引出应结合问题从实质上把握,如“求一共有多少只鹅,就是求30与6相加是多少”。
2、要把握问题及其算式的教学功能。值此为止,100以内数的加减法能够计算的题目有:
两位数加减一位数的口算(不进位、不退位),两位数加减整十数的口算。两位数加一位数的口算(进位)
两位数减一位数的口算(退位)
整十数加减整十数,整十数加一位数及相应的减法
从情景中可以提出8个有关加减法的问题,这些问题都可以利用已有的计算知识进行解答。