杨永敬--- 试论国外高校教师考核监督机制建设情况及其带给我们的启示_New

美国大学教师的评价机制及其启示——以加利福尼亚州立大学富乐敦分校为例吕淑青1 ,问筱平2 , 秦兴方2*（1．扬州大学建筑科学与工程学院办公室，江苏扬州 225009；2.扬州大学人文社科处,江苏扬州 225009）摘要：美国高等教育水平之所以在世界领先，其优秀的教师资源是关键因素，而美国大学教师资源的优质、优秀，又是与其有一套运行完善的教师评价机制分不开的。

这不仅包括建立了一套较为完善的评价体系，而且考核机制科学且富有特色。

对于中国高校来说，美国大学的教师评价机制有着重要的借鉴意义。

关键词：中美大学教师评价机制考核机制美国的高等教育在世界上处于领先水平，据英国《泰晤士报高等教育副刊》(Times Higher Education)与IDP教育集团全球首发2011—2012年世界大学排名公布的数据，全世界高校前200名内，美国占据75所大学而稳占团体第一。

其中，前10名大学中美国就占据了7席。

究其原因，除了美国作为移民国家历来十分重视教育、高等教育体系非常健全等因素外，其优秀的教师资源是关键因素。

本文部分作者通过对美国普林斯顿大学、加利福尼亚大学和加利福尼亚州佛乐敦大学等不同层次的高校的考察、调研发现，美国大学教师资源的优质、优秀，是与其有一套运行完善的教师评价机制分不开的。

这不仅包括建立了一套较为完善的评价体系，而且考核机制科学且富有特色。

结合中国国情和高校的具体实际，学习借鉴美国大学教师评价机制，对于建设高水平大学具有重要意义。

一、美国大学教师的评价体系美国大学对教师的评价经历了一个漫长的摸索过程。

20世纪20年代到50年代，重点是比较分析教师的教学方法是否与权威一致。

在20世纪50年代到*作者简介:吕淑青(1974—) ,女，江苏扬州人，扬州大学建筑科学与工程学院办公室助理研究员，主要从事自然科学管理与研究；问筱平(1974—),女，江苏扬州人，扬州大学人文社科处综合科助理研究员，主要从事哲学社会科学管理与研究；秦兴方(1965—)，男，江苏常州人，扬州大学人文社科处教授，主要从事哲学社会科学管理与研究。

国外应用技术大学师资队伍建设经验与启示随着全球经济一体化的发展，国外应用技术大学在科技领域的地位和作用愈发重要。

作为培养应用技术人才的摇篮，国外应用技术大学的师资队伍建设显得尤为关键。

在国际竞争中，优秀的师资队伍是应用技术大学持续发展的重要保障。

国外应用技术大学师资队伍的建设经验对于我国应用技术大学的发展具有重要的借鉴意义。

本文将结合国外应用技术大学师资队伍的建设经验，探讨其启示和借鉴意义。

一、关注师资队伍的结构和构成国外应用技术大学非常注重师资队伍的结构和构成。

他们侧重于建立具有国际影响力和具有创新能力的师资队伍，具体包括以下几点：1. 重视聘任外籍教师和研究人员。

国外应用技术大学通常会聘请外籍教师和研究人员，来提升学校的国际化水平和教学科研水平。

外籍师资队伍的加入，有助于学校引进国际先进的教学理念和科研成果，促进师生之间的国际交流与合作。

2. 加强本土师资队伍的培养和引进。

国外应用技术大学也非常注重本土师资队伍的培养和引进。

他们通过提供优秀的培训、奖励机制以及职称晋升机制来吸引和留住优秀的本土师资队伍，提升他们的教学和科研水平。

二、注重专业发展与学术研究国外应用技术大学师资队伍建设非常注重教师的专业发展与学术研究。

他们更加倾向于以发展研究型教师为导向，提供更多的科研资源和支持：1. 提供科研支持与资金。

国外应用技术大学常常会提供更多的科研支持与资金，鼓励教师从事科研工作。

学校会设立专门的科研项目，提供专项资金，鼓励教师团队参与科研项目的申报和承担。

2. 建立学术交流平台。

国外应用技术大学在师资队伍建设方面也非常注重学术交流平台的建设。

他们鼓励教师参加学术会议、学术讲座，以及学术交流活动，提升教师的学术交流能力和国际影响力。

三、重视教学能力与教学改革国外应用技术大学师资队伍建设注重教学能力与教学改革，特别是注重师资队伍的教学理念和能力的培养：1. 建立教学能力评价体系。

国外应用技术大学常常会建立完善的教学能力评价体系，对教师的教学工作进行评价和考核。

国外应用技术大学师资队伍建设经验与启示国外应用技术大学的师资队伍建设是其高质量教学和科研的重要保障。

从国外应用技术大学的经验中可以发现，师资队伍建设需要具备以下几点启示：1.培养教师的专业技能和教育教学能力。

国外应用技术大学注重教师的专业技能培训和教育教学培训。

教师需要具备良好的专业知识和适应新工具和技术的能力，同时还需要掌握教育教学方法和技能。

因此，国外应用技术大学会定期组织教研活动、课堂教学研讨、教学反思等培训教师教育教学能力。

2.吸引高水平教师和拥有实践经验的教师加入队伍。

国外应用技术大学在招聘教师时注重其实践经验和优秀水平，同时还要求教师拥有某个领域的专业认证。

此外，国外应用技术大学还会在校园内设立诸如创业中心等实践平台，以吸引高水平和拥有实践经验的教师加入队伍，为学生提供更高质量的实践机会。

3.建立完善的晋升和荣誉机制。

国外应用技术大学会根据教师的教学成果、科研成果、专业贡献等维度，建立晋升和荣誉机制。

这种机制能够激励教师积极创新和研究，提高其发表论文和获得科研经费、荣获学术奖项的机会。

同时，晋升和荣誉机制也能够激励教师为学校提供更好的贡献，提高教学和科研质量。

4.建立导师制和师徒制度。

国外应用技术大学通常会建立导师制和师徒制度，帮助新生教师更快地适应学校和教学环境，同时也能够促进教师之间的交流和合作。

在导师制和师徒制度下，教师还能够从更有经验的教师那里学习和借鉴经验，提升自身能力和水平。

5.鼓励教师与企业合作和产学研结合。

国外应用技术大学通常会积极与企业合作，开展产学研结合的实践工作。

这种模式能够帮助教师更好地了解企业需求和市场变化，并为学生提供更好的实践机会和就业机会。

总之，国外应用技术大学的师资队伍建设经验启示我们，教师是高质量教学和科研的重要保障。

建立完善的培训机制、晋升和荣誉机制是重要的手段，同时还需要注重教师的实践经验和专业背景，鼓励教师与企业合作和产学研结合。

欧美高等教育管理体系及其启示近年来，欧美高等教育的管理体系在全球范围内备受瞩目。

其在教学质量、学术研究等方面取得了许多显著成绩，为全球高等教育提供了宝贵经验和借鉴。

针对欧美高等教育管理体系，本文将从以下三个方面进行分析探讨，并结合实际情况展示其可借鉴之处。

一、教学质量监管欧美高等教育体系中，以英国为代表的国家教育质量监管机构不仅制定了严格的课程设计和教学标准，还建立了完善的监管体系来确保高等教育的质量。

例如，英国高等教育质量保证署（QAA）是一家独立的监督机构，负责监督和评估本科和研究生课程，确保它们符合既定的严格标准。

同时，该机构对课程设计、教学方法和学生评估进行监督，以确保高等教育的质量。

这种“外部监管”模式的好处在于，它通过独立的第三方机构进行监管，可以避免高校内部管理不力的情况。

同时，这种模式还可以刺激高校竞争，促进教学质量的提高。

在中国高等教育改革中，也需要建立相应的外部监督机构，以促进教育质量的提高。

二、学术研究管理欧美高等教育管理体系中，学术研究管理也十分重要。

在美国高等教育中，学术研究经费主要来源于国家和地方政府、企业和个人捐赠等多个渠道。

同时，也存在着严格的研究伦理规范和研究成果审核机制，以确保研究的公正性和合法性。

此外，欧美高校还会定期进行学术评估，以评估教师的研究水平和教学质量。

例如，在英国，高等教育教学质量评估（TEF）是一项针对本科教学质量的国家性评估，可以帮助学生选择合适的大学。

这种模式需要高效的学术研究管理体系作为支撑。

这样的话，国家和地方政府可以加大对高校科研的经费支持和监管力度，进一步激励教师在学术研究方面的创新。

三、国际化与拓展欧美高等教育管理体系重视国际化和拓展，在全球高等教育中具有领先地位。

欧洲高校联盟是由欧洲国家高等教育机构组成的联盟，致力于促进欧洲高等教育的国际化。

而在美国，大学和高等教育机构之间的融合和多样性也十分突出，可以看到众多国际化大学在这里落地。

英国学校发展性督导评价改革及其启示英国学校发展监督和评估改革旨在通过采用更具支持性和协作性的方法改进学校，从而提高该国的教育质量。

这是通过注重发展监督来实现的，这鼓励学校共同努力，分享最佳做法，确定需要改进的领域，并提供建设性的反馈。

这项改革受到许多因素的影响，包括学校不断变化的需求、对循证实践的日益重视以及对教师专业发展重要性的日益认识。

改革的关键内容之一是引入学校对学校的支持，使学校能够得到来自其他学校的有经验的教师和领导人的指导和支持。

这种方法有助于学校发展自己的长处和解决任何弱点，并鼓励在整个教育系统分享良好做法。

英国学校发展监督和评估的改革对该国的教育质量产生了重大影响，并为其他希望改善本国教育制度的国家提供了重要经验教训。

对协作、教师专业发展和学校改进的关注已被广泛采用，并有助于推动学生成绩的显著改善。

美国高校教师科研绩效管理的经验、特色及启示【摘要】美国高校教师科研绩效管理在长期发展中积累了丰富的经验和特色，包括科研绩效评估制度的建立与完善、激励机制对科研绩效的影响等方面。

通过总结美国高校教师科研绩效管理的经验与特色，我们可以得出一些启示，如建立科学的评估体系、激励教师的积极性、加强科研团队合作等。

展望未来，需要进一步探索适合中国高校的科研绩效管理模式，推动科研工作的发展，提升高校教师的科研水平和创新能力。

【关键词】美国高校教师科研绩效管理、发展历程、特色、评估制度、激励机制、管理经验、启示、总结、展望、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景美国高校教师科研绩效管理是一个备受关注的话题。

随着科技的不断发展和竞争的加剧，科研绩效管理在高校教师评价体系中占据着重要的地位。

为了激励教师进行科研工作，提升学术水平，促进学术交流，高校不断探索和完善科研绩效管理机制。

而美国作为世界上科研实力最强的国家之一，其高校教师科研绩效管理的经验和特色备受瞩目。

美国高校教师科研绩效管理的发展历程值得我们深入研究，其独特的管理模式和有效的激励机制对其他国家的高校教师科研绩效管理体系具有一定的借鉴意义。

通过对美国高校教师科研绩效管理的经验和特色进行深入剖析，可以为我国高校教师科研绩效管理的完善提供宝贵的启示和参考。

1.2 研究目的美国高校教师科研绩效管理的研究目的主要包括以下几个方面：1. 深入了解美国高校教师科研绩效管理的发展历程，探究其背后的原因和影响因素，为我国高校科研绩效管理提供借鉴和参考。

2. 分析美国高校教师科研绩效管理的特色和特点，探讨其与我国高校的异同之处，从中找出可供借鉴的经验和做法。

3. 探讨美国高校教师科研绩效评估制度的建立与完善情况，从中总结出对我国高校建立科研绩效评估制度的启示和借鉴之处。

4. 研究美国高校激励机制对科研绩效的影响，探究不同激励政策对教师科研积极性和创新能力的影响，为我国高校激励机制改进提供建议。