【K12学习】三年级下册单元作文指导《家乡的景物》

K12学习教育 K12学习教育 三年级下册单元作文指导《家乡的景物》

一、现状分析 三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋天》，另一次是第六单元的《我去过的地方》。那两次习作，教了孩子几种写作方法：一是并列段式的表达方式，二是按照地点转换的顺序，三是按照季节转换的顺序。当然还有其他的表达方式，只不过教学生写作方法，得一点一点渗透，不能急。 从那两次习作情况来看，孩子在老师的指点下，能按照一定的顺序叙述景物特点。可是，如果写景的仅靠一两次训练就能达到目的，就能一劳永逸的话，那老师就是神了。作文，只有写才会写，得多多练习才行。 这次的习作内容是《家乡的景物》，对于三年级孩子来说，用笔介绍自己的家乡，有点困难。家乡那么大，景物那么多，究竟从哪说起呢？所以跟三上年级两次习作相比，这次的话题范围更宽，不太容易把握。 那么介绍家乡的景物，是否一定要写那些著名的景点呢？ 其实不然，你完全可以写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或者是春天田野里的油菜园…… K12学习教育 K12学习教育 可以写的内容有哪些呢？结合我们当地情况，罗列了以下材料：江南春色；村口的芦苇塘；荷塘月色；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……；金沙湖、月牙湖或者附近的一条小河；情人岛；怡乐园；春天的油菜园；小区花坛；草莓园；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。 二、孩子的困惑： 每次写景，我看的时候觉得很美很美，写的时候却大为逊色，把握不住一个地方的自然景点的特点。 结构不清晰，老师总说写得凌乱，没条理，怎么办？ 三、作前准备：建议家长假日里带孩子去家附近的一个景点逛一逛，带着笔记录下该地方有特色的景点。 四、习作过关要求 达标级：条理清楚地介绍自己家乡的一处景点，做到语言通顺。 优秀级：在达标级的要求上，能比较生动具体地介绍一处景物，并且特点鲜明。 五、具体指导步骤。 仿照《荷花》虚实结合的写法，描写自己熟悉的一种花。 具体操作步骤： 出示《荷花》课文。分析：这篇课文不仅写了看到的、闻到的、听到的，作者最后还进行了联想，把自己联想成一K12学习教育 K12学习教育 朵荷花，在池中翩翩起舞……这样的描写，使景物具有了灵性，整片的意境一下子变得优美了。 结合去年冬天养的《水仙花》，进行习作指导。 去年冬天，教室里养了很多盆水仙花，因为有了水仙花，整个冬天教室里都是春意盎然，香味扑鼻。孩子们在照顾它们的过程中，学会了观察和记录。这次习作，我们正好可以利用这个材料进行指导。 根据孩子口述，整理提纲。 ①老师布置任务，叫我们买一盆水仙花 ②观察水仙花花球的样子 ③发芽、长叶、长花苞 ④开花，描写花朵形状及香味 ⑤虚实结合，进行联想。 ⑥联想结束，自然结尾 仿照《水仙花的》的思路，选择一种自己熟悉的花，列好提纲，并开始习作。 【学生习作】 水仙花 厉瑞褀 秋日的一天，老师布置了一个任务，叫我们每人买一盆水仙花带到学校来。我让妈妈一起陪着我去花店买了两个水仙花球，装在盆子里，放上水，第二天带到了学校。 K12学习教育 K12学习教育 水仙花球鼓鼓的，像大蒜头。根是白白的，一根根眼神到水里，很像绿豆芽的根，也很像老爷爷的胡须，但是，它脆脆的，不小心容易折断。 时间一天一天过去了，它发芽了，长叶了。叶子的颜色也由浅变深了，叶子中间抽出了一根根花茎。花茎上多了花骨朵儿，外面包了一层薄膜，里面有几粒小花蕊。这些花骨朵就像小宝宝一样睡在妈妈的怀抱里，特别的舒服。 我的水仙花终于开花了！花朵娇小玲珑，花是白色的，由六片洁白美丽的花瓣组成，里面有一圈金黄色的小花蕊，每个头上都是尖尖的。这几朵水仙花像一个个穿着绿衣裳的仙女呢！头发上扎着几朵黄色的蝴蝶结，在湖面上跳舞，怪不得被称为“凌波仙子”呢！ 看着看着，我会很恍惚，仿佛自己也是一朵洁白的水仙花，正站在花丛中舞蹈呢…… 水仙花开得更多了，也更美了，一进门，就闻到到了一股淡淡的清香！ 美丽的梅花 朱昊天 一大早，我去哥哥家玩。刚下车我就闻到了一阵清香。我顺着花香走去，呀，眼前出现了一大片梅花林，就像一片红色的海洋。 星星点点的梅花在枝头怒放着，有的才展开四五片花瓣K12学习教育 K12学习教育 儿，有的花瓣儿全展开了，露出了一根根嫩黄色的花蕊，像一个个穿着连衣裙的小姑娘。如果你运气好，还能在花瓣上看见几滴晶莹透亮的小露珠呢！有的还是花骨朵儿，那花骨朵儿鼓鼓的，颜色比开放的花深些，紫紫的，圆圆的，就像一个个紫莹莹的小小灯笼，看起来“小灯笼”就要爆炸了！如果把眼前的一大片梅林看作一大幅活的画，那画家的本领可不比达.芬奇逊色。 看着看着，我突然觉得自己仿佛是一朵梅花，穿着紫红的衣裳，静静地站在那里。一阵寒风吹过来，我就婆娑起舞，紫红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一片梅花林都在舞蹈。风停了，蜜蜂飞过来告诉我采蜜的乐趣，小鸟在枝头叽喳叽喳地叫着，它们告诉我，春天快要来了。 直到妈妈叫我，我才记起我不是梅花，我是在看梅花呢。 用并列段的方式指导习作《江南春景》 描写家乡的景物，方法很多，除了上面的虚实结合以外，还可以抓住景物的特点、或者按一定的顺序进行观察。这个顺序可以是由远而近或由近及远，由上而下或由下到上，由局部到整体或由整体到局部，还有用移步换景的方式和并列段的方式叙述。本节课，我们学习并列段的方式。 事先，我到野外去拍了些春天的景物，做成了PPT，然后以看图写话的模式进行教学。 这些景物是：垂柳依依的小河边、百花争艳的花坛、生K12学习教育 K12学习教育 机盎然的菜园、野花盛开小草泛绿的草坪、燕子呢喃的屋檐下、风筝翩翩的广场…… 放幻灯，让孩子说说形容春天的词语，可以两个字的，也可以三个字，四个字的。能干的小朋友还可以用一句话形容春天的美丽。 随机板书学生口述的词句： 粉红、碧绿、淡紫、雪白、鹅黄、湛蓝、艳丽、怒放、盛开…… 一嘟噜、一朵朵、一丛丛、一簇簇、茄子紫、西瓜红、黄瓜绿、绿莹莹、紫嘟嘟、粉嫩嫩…… 叽喳叽喳、叮咚叮咚、啾啾啾啾、姹紫嫣红、万紫千红、含苞欲放、翩翩起舞、随风舞动、漾起波纹、生机盎然、摇曳生姿…… 眨巴着小眼睛；笑呀笑呀，笑出了一个个小酒窝；好奇地探出脑袋，张望着这个美丽的世界；地上毛茸茸的，绿意盎然，像铺上了一层绿色的地毯…… 提供总起句，让学生口述作文。 春天来到小河边。 春天来到田野里。 春天来到花园中。 春天来到广场上。 …… K12学习教育 K12学习教育 加上开头结尾，完成整片习作。 【学生习作】 江南春景陈一航 “忆江南，最忆是杭州。”没错，我的家乡是美丽的天堂——杭州。这里一年四季景色迷人，尤其是春天。 下了几场蒙蒙的细雨，春天就慢慢睁开了双眼——来到了人间。 春天来到小河边。柳树长出了黄绿色的嫩叶，就像一头嫩绿的头发。春姑娘可调皮了，她故意挠小河的痒痒，小河忍不住“哈哈”大笑，河面上漾起一圈又一圈的波纹，就像一个个小酒窝。河里还有几条活泼可爱的小鱼，时而浮到水面上吹一个泡泡，时而游到水底，好像在和春姑娘捉迷藏。人们三三两两地到小河边散步、聊天，呼吸一下新鲜空气，别提有多惬意了！ 春天逛到田野里。田野里，那一大片一大片金灿灿的油菜花，就像金色的海洋。远处一片片绿油油的麦田，好似一大块绿色的地毯。小蜜蜂提着花篮在田野里飞到东，飞到西，正在采蜜呢！蝴蝶在空中翩翩飞舞，好像在说：“春天来啦！春天来啦！” 春天爱去花园里。粉红色的桃花开了，雪白的梨花开了，黄色的迎春花开了……花园里的野花更是五颜六色：红的似火，粉的如霞，白的赛雪，黄的像金。看得人眼花缭乱。 K12学习教育 K12学习教育 杭州的春天真是一个百花齐放、花红柳绿、万紫千红、生机勃勃的季节。我爱我的家乡，更爱家乡的春天。 根据自己的实际，完成习作《家乡的一处景物》，题目自拟。 双休日请家长带着孩子去观察一处景物。用简单的词句做好记录。 列提纲。 提纲举例：重点指导《我爱春天的油菜园》。 目的：按“移步换景”的方式，或者按“方位顺序”介绍景点，三上也有交代。所以这次列提纲，着重讲解另一种写景的描写方式，这个方式可以用在描写大片“花、树、草”等植物的时候。那就是从“整体——局部——联想”的写作方法。 我爱春天的油菜园 ①春天来了，风变得特别和煦，妈妈带着我去油菜园赏景。 ②整体描写菜园：一踏入菜园，我就被眼前的风景震撼了。 ③局部描写：具体描写每一朵油菜花都很美，并与别的花对比着写，比如没有玫瑰的高贵淡雅，没有桂花的芬芳扑鼻，也上不了大雅之堂。 ④虚实结合，进行联想。花香袭人，蝴蝶翻飞，我陶醉K12学习教育 K12学习教育 了。 ⑤结合当时实际，还可以写写扑黄蝶。 ⑥结合“春天在哪里”的歌曲，结尾 我爱下沙的草莓 ①概括介绍下沙的草莓 ②以前是春天种植的草莓，因为改成了大棚种植，每年的九、十月份就开始移植秧苗。 ③蜜蜂采蜜、开花、结出小青果 ④成熟的草莓、味道、采摘的乐趣 ⑤草莓的营养价值以及用草莓制成的食物 ⑥抒发自己对家乡的热爱之情 独立完成习作。 六、作后指导 ．结构不清晰 【作文诊所例文】 可爱的桃花 王卢燊 春天来了，春暖花开、桃红柳绿，我和妈妈去郊外的桃园赏花。 一进去就看见了各种各样的花开了，真是百花齐放，争奇斗艳。这边有桃花、那边有梨花……我最喜欢的是可爱的桃花，有粉红色和雪白色，另外还有的是一棵树上有红、有