《有创意的表达》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：通过引导感受，学生能够理解什么是有创意的表达方式思维发展与提升：通过合作学习、全方位感知，学生能够感知《紫藤萝瀑布》中有创意的表达方式体现在何处并且能够掌握对应手法。
审美鉴赏与创造：通过探究学习、延伸拓展，学生能够利用所讲知识进行文学创作并且感知语言表达的魅力。
教学重难点：教学重点：通过对于《紫藤萝瀑布》中经典语句的分析，学生能够掌握通感的修辞手法教学难点：通过技能训练，表达引导，发展学生语言表达能力，提高学生作文语言美感教学方法：主要采取的教学方法：讲授法、直接演示法、讨论法、练习法。
教材分析教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入《瞎子与春天》教师讲解瞎子与春天的故事，引导学生思考，诗人写下了什么感动了在场的所有人？故事：在繁华忙碌的都市一角，有个盲人老乞丐茫然地坐着，他面前的搪瓷盆里，只有几张毛票，似乎没有人理他。
这是春天的午后，周末，人来人往，他们勾肩搭背，谈情说爱，互相喂食，脸泛春光。
阳光中，有细小金黄的樟树叶纷然飘着，落在那乞丐的头顶、肩膀，他随手摸着一片，凑到鼻子前嗅了嗅，有些陶醉，长长地叹了口气，手里的叶子掉了。
这时来了个打扮另类的先生，他看到了这一幕，走过去，蹲下来，帮助老人找到那片樟叶，老人谢了谢，那先生说：“对不起，我也很穷，我是一个诗人。
我没有钱送你，不过，你等着，我还会来看你的。
”不久，诗人再次来到这里。
他放下一个简易的三角牌子，然后匆匆离去。
街头人流仿佛在乞丐那里遇上了一块礁石，慢了下来，水花四溅。
雨点般的硬币和雪花般的纸币纷纷落进了那盲人的盆子里，这是一个富饶的下午，老人合掌致谢，同时他在等那个诗人再度出现。
过了一会，诗人果然奇迹般地回来了，他帮助老人把善款装在袋子里，老人迫不及待地问：“诗人，你真是神奇，你到底在牌子上写了些什么？”学生回答答案：诗人说：“你听听，只有几个字：春天来了，而我却看不见春。
师：在生活中，交流是表达能力的体现。
综评创新设计文本怎么写范文模板以及概述1. 引言1.1 概述在当今快速发展的社会中，创新设计文本成为了各行各业都需要关注和应用的重要领域。
创新设计文本是指根据特定需求或目标而编写的具有创造性和独特性的文字内容。
它能够激发人们的兴趣，传递信息，促进思考，并有效地引导读者采取行动。
本文将围绕如何撰写创新设计文本展开讨论。
首先，我们将探讨创新设计文本的优势以及面临的挑战，并提供相应的应对策略。
其次，我们将介绍一些编写创新设计文本时应遵循的基本原则与技巧。
最后，通过实例分析，我们将深入剖析几个成功案例，以期帮助读者更好地理解和运用创新设计文本。
1.2 文章结构本篇文章共分为五个主要部分：引言、创新设计文本怎么写的优势和挑战、编写创新设计文本的基本原则与技巧、实例分析：成功案例探讨以及结论与展望。
在引言部分，我们对整篇文章进行了概述，并简要介绍了各个章节的内容安排。
接下来，我们将深入探讨创新设计文本的优势和面临的挑战，并提供应对策略。
然后，我们将分享一些编写创新设计文本时必须遵循的基本原则和技巧，包括简洁明了、突出亮点以及具备可读性。
在实例分析部分，我们将深入研究几个成功案例，分析其成功之处并提供借鉴意见。
最后，在结论与展望部分，我们总结了观点，并展望未来创新设计文本的发展趋势，并提供相应建议。
1.3 目的本文旨在帮助读者全面了解如何撰写创新设计文本。
通过对创新设计文本的优势和挑战进行分析和讨论，读者可以更好地把握编写创新设计文本所需注意的问题，并通过应对策略克服面临的困难。
此外，本文还将分享一些编写创新设计文本时需要遵循的基本原则与技巧，希望能够为读者提供有价值的指导和启发。
通过实例分析部分中几个成功案例的剖析，读者能够了解成功创新设计文本的要素和思路，为自己的写作提供借鉴。
最后，在结论与展望部分，我们将对全文进行总结，并展望未来创新设计文本的发展趋势，并给出一些建议，以期能够为读者在撰写创新设计文本时提供清晰明晰的指导。
