2020年小学二年级语文数星星的孩子说课稿

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尊敬的领导、专家、老师们：大家好！今天，我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课《数星星的孩子》。

接下来我将从教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程四方面来说说我的说课过程。

一、教学分析（一）教学内容分析《数星星的孩子》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元第29课。

本组教材以“走进科技世界”为专题，学习本组课文，意在激发学生进行探究的兴趣和欲望。

《数星星的孩子》这篇课文包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里数星星；最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。

文章开篇设置悬念，引人入胜。

学习本课是通过小张衡与爷爷奶奶一同观察天上的星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质，语言生动、简洁，故事性强，蕴含丰富的科学知识，对学生充满着吸引力。

课程标准指出：“要让学生做学习的主人。

”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

”因此，在上这篇课文时借助课件，更好地利用此资源拓展教育的视野，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。

教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉地学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。

这节课我还是坚持以朗读为主。

因为主人公张衡距学生生活较远，天文知识比较抽象难懂，所以，教学中要让学生多读多思考，整体感知，了解课文，同时利用及多媒体课件及道具的演示帮学生理解“北斗七星总是绕着北极星转”这一难点。

（二）教学对象分析二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对天文方面的知识懂得较少，朗读只能停留在语言文字表面。

所以课前，老师可以鼓励学生查阅一些与张衡和星空知识有关的资料。

（三）教学环境分析教学环境对于一节的教学效果来说起着至关重要的作用。

在学校的多媒体教室上课，学生精力集中、思维活跃、提问、讨论、回答问题学生积极。

教学时能更好的引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素质。

二、教学目标结合本课内容，确立了以下三维目标：（一）会认9个生字。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，能正确完成课后练习中的填空题。

（三）创设情境让学生充分理解课文，体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

三、教学重点、难点重点是识字，通过学习课文使学生了解张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、教学过程（一）儿歌激趣，揭示课题我呈现出美丽星空的画面，播放优美的歌曲，让学生随音乐做律动，利用音乐创设情景，渲染气氛，激发感情，导入新课。

（二）设计游戏，快乐识字在识字过程中，为了降低学生识字的难度，由生词过渡到生字，借助课件巧妙的设置了各种识字方法。

1．用词语开花的方法解决“玉”这个字。

每当用玉组一个新词，词语花就会开放一朵，学生看到词语花变得这样美丽，积极性一下子就提高了。

为了满足学生对知识的渴望，我又出示了几朵词语花，让学生自由填。

既巩固了生字又丰富了词汇量。

2．用小星星升天的游戏再次检查学生的识字情况。

使学生真正体会到了游戏识字的乐趣。

（三）具体学文，美读提高1．直观画面，亲身体验学习第一自然段的方法是出示满天繁星的动态画面，星星一闪一闪的，孩子们一下被吸引住了，通过这一直观的画面过渡到引导学生体会文本中语言文字的美，从而激发学生对美丽星空的热爱。

紧接着让学生亲自来数数这满天的繁星，说说自己数星星时的感觉，再和张衡数星星进行对比。

透过“一直”这个词，让学生感受到星星的多和小张衡数星星的'耐心认真。

2．读中感悟，体验品质这一部分我主要采用变化字体的颜色这一技术手段，通过抓关键词语感受语言的魅力，感受张衡善于观察、勤于思考的品质。

3．道具，课件演示，突破重难点学习这部分内容，我设置了层层递进的三个环节。

首先是填空。

所填的内容是为了帮助学生初一步理解北斗七星的形状和它转动的规律。

理解是不是真的到位呢？我又设置了第二个环节，就是用提前做好的北斗七星的道具进行演示。

同时为了验证文字的说明和同学的演示是否真实我又设计了第三个环节：课件展示。

直观形象的多媒体课件使学生犹如身临其境一样，课文的重点难点部分也就很容易解决了，同时也印证了我们对课文的理解。

4、查阅资料，了解张衡最后出示张衡这一人物的有关资料，让学生从张衡的历史贡献中感受他的伟大，激发对课外探究的欲望。

（四）课后拓展，开阔思维出示星空图，学生欣赏。

老师播放课件，学生观看星座的形成过程。

让学生知道天空中有许多神秘有趣的天文现象等我们去发现，去研究。

从而激发学生热爱科学的兴趣，探究科学的欲望。

达到了本节课的教学目标。

以上是我对这节课的理解以及说课的全部过程，如有不当之处，敬请领导和老师们批评指正!谢谢!第2篇：小学二年级语文数星星的孩子说课稿这个网站小学二年级语文数星星的孩子说课稿范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《数星星的孩子》说课稿蒲场镇大溪小学陈贤勇一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。

我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。

这篇文章也不例外。

第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。

第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。

第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。

第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。

这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。

而第一课时我就解决第六和第一两个部分。

二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。

3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。

在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。

然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。

在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。

同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。

五、说教学流程：（一）、创设情景，引入课题从一年级时学过的课文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。

从歌中“月儿”引出“星星”，揭示课题。

（二）、自学新生字。

分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。

（三）、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，教师随机介绍长大以后的张衡，出示最后一段的教学。

（四）、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。

这也这节课学习的重心。

抓住“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”展开教学，这么美的星星，张衡看见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，一直数到了几百颗。

”来体会张衡数星星的仔细与认真，以及有耐心。

（五）、教学两个新生字：“珍、珠”。

《数星星的孩子》教学设计蒲场镇大溪小学陈贤勇教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。

3、体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

教学重点、难点：重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

教学过程：第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

天上的星多极了。

我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。

（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。

生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。

出示句子：“张衡是汉朝人。

他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。

“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。

（举陈景润叔叔钻研数学的例子。

）教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。

他怎么数呢，听老师读课文。

（很自然地导入课文。

）（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。