最新部编人教版一年级上册语文《i u ü》教学课件ppt

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i u 教学课件

第1篇：《i、u、ü 》教学设计

i、u、ü

教学目标：

1、学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。

2、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。 教学重点：

能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。 教学难点：

1、i上标声调时，要省去上面的点。

2、ü上标声调时，上面两点不能省。 教学方法：情景教学法、朗读法。

教具准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

第一课时

教学内容：学会单韵母i、u、ü，读准音。 课时目标：

学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。 教学进程

一、情境导入

1、教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü

第 2 页 共 31 页 的发音。

2、教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?

3、教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü

1、学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。 (2)教师出示卡片i，谁会念?带同学念一念。 (3)教师示范

(4)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?

2、同样方法学习u、ü。

三、认读书写

1、学生认读i、u、ü卡片。

2、教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

3、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。

拼音aoeiui教学课件

1．认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。

2．认识并能准确读出单韵母ɑ o e及它们的四声。

3．学会正确书写这3个单韵母。

学会ɑ o e的音、形、四声和书写。

字母卡片。

一、兴趣导入

小朋友们，今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。请大家乘坐小汽车，（弹琴）让我们一起向汉语拼音王国出发！咱们先来说一个儿歌吧：“小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。拼音王国宝物多，声母韵母和音节。读书写字普通话，我们都得需要它。”

瞧，拼音王国可大了，里边有许多的字母宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。这节课我们就到第一站去参观。

二、看插图，创设情境

1．请小朋友们翻开语文书第6页，看看画面上都有些什么（引导学生自己观察，说出画面的内容）。

2．结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：在一个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫，多美啊！小女孩心里可快乐了，她大声地唱起了歌。听，她唱得多动听：（教师唱）啊——（学生也跟着学唱）

3．教师小结：我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ（随即板书ɑ），它是一个单韵母。 三、学习字母

1．学习单韵母ɑ。

(1)学习ɑ的音。

教师作示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变，声音又响又长。多种形式教读。

结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结ɑ发音特点：“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。”

(2)记忆ɑ的形。

通过观察ɑ的字形，用儿歌的形式帮助记忆：“小姑娘，圆脸蛋儿，一条小辫儿扎右边儿。”

(3)学习ɑ的四声。

a.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了，她有4顶不同的小帽子，戴上它，就会发出上下不同的声音，这就是字母的四声。普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。（出示ā á ǎ à）

统编一年级语文上册教学设计（教案）等

第二单元

这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。

汉语拼音2 i u ü y w

课题 i u ü y w 课型 讲读课文 授课

时间 3课时

教学

目标 1.学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

教学

重点 重点：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。

教学

难点 难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。

第一课时

教学

目标 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

教具

准备 课件、生字卡片。

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、复习导入，揭示新课

师：同学们，我们已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

【设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。】

新课

教学 二、整体感知，欣赏图片 （ ）分钟 1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)

2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！

iuv教学课件()

1 / 19 iuv教学设计()

iuü教学反思

教学中，我先复习a、o、e及其四声的发音，为每节课的发音做好准备，也随时巩固旧知。接着，我做示范，让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。教学iuü内容我采用让学生观察图画读音和有什么好的方法记住它来认形。通过观察学生很快记在心中，达到了良好的拼音认读。

教学iuü我有些担心，因为本课不仅有韵母iuü的学习，还有声母yw、整体认读音节yi、wu、yu的学习，学习内容繁杂，担心学生会相混淆。所以在教学中采用讲故事的形式来记忆拼音，既有趣又让学生在课堂上学会知识。例如在讲整体认读音节yi、wu、yu。ü遇y要去两点的故事：星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼。（大y和小i在一起，还是读做i）。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu在yi的故事基础上进行改编。至于ü见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，怎么办呢？小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩iuv教学课件()

2 / 19 了。（yu）并及时提醒儿歌：大y带小i，大w带小u，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，故事与教学知识点连起来，学生听起来有趣记忆更深。在书写iuü时，每个孩子都能工整的写在拼音格中，但声母yw对孩子们来说有一点的难度，左斜又斜、斜上斜下的倾斜度不容易把握，有些写的太宽，有些写的太窄，甚至有些孩子写的w中两个v一个大一个小的现象，经过再次讲解之后，孩子们都已掌握书写方法。yi、wu、yu的书写也是经过再次讲解提醒之后，y与i、w与u、y与u不分家，应该靠近写。