四年级数学上册第3单元角的度量线段直线射线和角教案新人教版

课题 直线、射线和角 主备老师 韩国梅

教学课时 第一课时 备课时间

教学目标 学习目标

1、让学生进一步认识线段，认识直线和线段，知道他们的特征，并会区分线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。探究角的大小与两边叉开程度有关，与角的两边长短无关。

3、培养学生自己探索知识的能力和初步的空间观念。

教学重点 通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：

教学难点 从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

教学准备

教学过程（一度备课） 二度备课

(一)认识射线、直线。

1．出示手电筒，让学生比划一下它大约有多长。想象一下这手电筒不断变细，直至成为一条线。这条线是什么?(线段)

2．你能画出一条线段吗?线段有几个端点?它能测量长度吗?(师同步画线段)

3．打开手电筒。象手电简、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线(使学生直观地感知：把线段的一端无限延长就得到了射线)。你能试着画出一条射线吗?它有几个端点?(师同步画射线)

4．射线研究(课件)。射线的长度可以测量吗?

5．画一画：从一点出发可以画多少条射线?(学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线)

6．现实生活中，你在哪里见到过射线?(汽车灯、探照灯、太阳光等)

7．认识直线。把两个手电简的尾部相连，比划一下长度。两个手电筒同时打开，得到一条直线(使学生直观地感知：把线段的两端无际延伸，得到一条直线)。直线有没有端点?它的长度可以测量吗?(师示范画直线)

8．请你画出一条直线。

(二)直线、射线和线段三者的联系与区别。

1．讨论一下直线、射线和线段三者之间的关系，合作填表。

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1 / 1 第3单元 角的度量

第1课时 线段、直线、射线和角

一、填空。

1.直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。

2.从直线外一点到这条直线有（ ）条线段。

3.从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做角。

4.从一点可以画（ ）条射线，（ ）条直线。

5.小刚用一个放大4倍的放大镜看一个30度的角，看到的这个角是（ ）度。

二、选一选。

1.（ ）可以量出长度。

A、直线 B、 射线 C、 线段

2.角的两条边是（ ）。

A、 直线 B、 射线 C、 线段

3.直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。

A、 0 B、 1 C、 2

4.经过平面上的任意两点，可以画（ ）条直线。

A、 1 B、 2 C、 无数

三、画一画。

1.画出一条5厘米长的线段。

2.任意画一个角，并标出角的各部分名称。

四、数一数一共有（ ）个角。

实用标准文档

文案大全 第三单元：角的度量

单元分析：

本单元的教学容包括：认识线段、直线、射线和角，角的分类和画角。线段、直线、射线和角都是较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。首先将线段、直线、射线进行比较，

明确它们的区别与联系，引出角的概念。

学情分析：

1.是学生对图形的基础认识，容比较形象直观，学生可以通过观察、比较等方法掌握本单元的知识要点。

2.教学中注重引导学生动手操作获得直接的感性体验。

3.几何知识与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。

单元目标：

知识与技能：

1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

过程与方法：

1.注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

2.加强动手操作，提供自主探索的空间。

情感、态度与价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。

教学重难点：

重点：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

难点：使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

课时安排:

本单元6课时

课题 线段、直线、射线 总课时 六

使用时间 实用标准文档

文案大全 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

知识与技能：

使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

过程与方法：

培养学生关于射线、直线、线段的空间观念。

情感、态度与价值观：

通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和线段的表象的形成过程。

二、教学重难点分析

掌握直线、线段、射线的区别与联系。

三、教学策略选择（教法、学法）

教法：演示讲解。

学法：观察思考与小组合作。

1 / 11 4.3.1 线段、直线、射线和角

班级 姓名

【学习目标】

1.会辨别射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别。

2.知道角的含义，学会用角的符号表示角。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.观看视频

通过观看视频，我们发现：线段是（ ），有（ ）个端点，可以度量；为了表示方便，可以用（ ）来表示线段

2.画出一条线段，并标出端点。

二、自主探究

1. 认识直线。

（1）画一条直线。

（2）直线（ ）个端点，可以向两端无限延长。

2.认识射线。

（1）

把线段的一端无限延长得到的线叫（ ）。

射线有（ ）个端点，可以向另一端无限延伸。

（2）试着画出一条射线。

3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

名 称 图形 不 同 点 相同点 端点个数 长度

线段

射线

直线 像激光笔射出来的光线，可

以近似地看成是射线。

2 / 11 4.认识角。

（1）想一想：从一点可以引出（ ）条射线。

（2）

（3）这个点叫角的（ ），这两条射线是角的（ ）。角通常用“∠”来表示，角有（ ）个顶点、（

）条边。

（4）画出一个角，标出各部分的名称。

三、课堂达标

1.填空。

（1）直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）

个端点。

（2）从直线上截取一段，就可以得到一条（ ）。

（3）一条（ ）长5厘米。

（4）从一点引出（ ）所组成的图形叫做角。

（5）从一点可以画（ ）条射线，（ ）条直线。

（6）经过任意两点可以画（ ）条直线。

2.在线段下面画○，在直线下面画△，在射线下面画☆。