第24课《送东阳马生序》导学练测(人教新课标初二下)doc初中语文

第24课《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

译文:

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡有道德有学问的前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉、温和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼节更为周到，一句话也不敢多说；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我求学时的勤劳和艰辛大概就是这样。

2021年春初二语文下册第5单元第24课送东阳马生序导学案新人教版

【导学目标】

1．积存文言实词虚词，增强文言语感，把握文章要紧内容，理清行文思路。

2．学习记叙、描写相结合的手法。

3．学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍爱现有的优越条件，努力学习，早日成才。

【课时打算】

2课时

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：

1．自主学习

让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的摸索题，预备展现交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展现“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的摸索题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情形导入 激发爱好

人到读书年龄，当入学从师，自古以来皆是如此。现在更提倡终生学习，可见学习之重要。然而同样是读书，其结果却迥然不同。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其缘故，除却客观因素之外，可能是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。今天我们来学习明初文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是那个道理。(教师板书课题)

自主学习 展现交流

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．字音

叩．(kòu)问 俟(sì) 叱咄．．(chì duō)

负箧．(qiè) 屣．(xǐ) 媵．(yìnɡ)人

24. 送东阳马生序 课前练习 （人教版八年级下册）

◎课前练习

1、测测你的注音速度——给下列加点的字注音。

①叱咄． ( ) ②烨．然( ) ③ 嗜．学（ ） ④ 皲．裂（ ）

⑤砚．冰坚（ ） ⑥弗之怠． ( ) ⑦绮．绣 ( ) ⑧叱咄．( )

2、亮亮你读拼音写汉字的速度与准确。

①负箧曳xǐ ②德隆望zūn ③俯身qīng 耳④执经kòu 问

⑤负qiè ⑥lǐn 稍 ⑦shuò 师 ⑧yìng 人

3、读音打假，指出下列加点的字的读音有误的一项（ ）

A、藏．（cáng）书 益慕．（mù）圣贤之道

B、余立侍．（shì）左右 未尝稍降．（jiàng）辞色岸高山

C、负箧曳．（yè）屣 谒．（yè） 余

D、皲裂．（liě） 敝．（bì） 衣

4、解释下面加点的词语在文中的意思。

①余幼时即嗜．学（ ） ②无从致．书以观（ ） ③每假借．．于藏书之家（ ）

④弗之怠．（ ） ⑤走．送之 （ ） ⑥不敢稍逾约．．（ ） ⑦既加冠．． （ ）

⑧无硕师．．名人与游（ ）⑨尝趋．百里外（ ）⑩门人弟子填．其室（ ）

5、下列加点的词语解释有误的一组是（ ）

A、未尝稍将辞色．．（措辞和颜色） 援．（提出）疑质．（询问）理

B、或遇其叱咄．．（训斥，呵责） 俟．（等到）其欣悦

C、负箧．（书箱）曳屣．（鞋） 持汤．（热水）沃灌

D、以衾．拥覆（被子） 寓逆旅．．主人（旅社）

6、下列加点字的解释有误的一项。（ ）

A、腰．白玉之环（挂在腰间） B、烨．然若神人（光彩照耀）

C、緼．（棉被）袍敝．（破）衣 D、略无慕艳．．意（羡慕；欣赏）

《送东阳马生序》

学习目标：

1．积存文言辞汇，把握通假字和一词多义。

二、借助注释和工具书自主翻译课文，并能当堂背诵重点语句。

3.明白得课文对照论证的手法。

4.学习前人专心求学，刻苦自励的精神。

学习进程：

一、自学与检测

学习内容：第二段重点词语和句子识记 时刻：8分钟

方式：词语明白得注意古今异义，词类活用 句子翻译：直补调原那么 明白得经历

检测画线词语：

1、负箧曳屣

二、皲裂

3、四支僵劲 4、 持汤沃灌

5、烨然假设神人 六、 皆被绮绣

6、腰白玉之环 八、盖余之勤且艰

检测句子翻译：

1、寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。

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2、余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

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二、探讨：明白得内容

(1) 文章从哪几个方面写自己求学的艰巨？

______________

(2)赠言马生，为何写自己的求学经历？

(3)文章多处运用了对照的手法，请找出，并说说运用对照手法的作用？

三、应用 任务：情景对话

方式：把握人物形象，借助联想，流畅表达

1）“我”是宋濂——

当“我”少时刻苦求学时， “我”认真地说：______________________________________________

当“我”老来功成名就时， “我”感慨地说：_______________________________________________