【最新部编版】二年级下语文《沙滩上的童话》课件完整版

10《沙滩上的童话》

【教学目标】

1.认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等8个生字、词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

4.激励孩子大胆想象，激发学生对理想、幸福的追求和向往。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。

【教学难点】

展开想象，能根据提示的词语自编童话故事。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入（捡贝壳）

复习生字。

二、品读课文，感受童趣

（一）品读第1自然段（地点）

学习提示：默读课文第1自然段，圈出故事发生的地点？说一说你的读后感？

海边的沙滩是我们的快乐天地。

问：“为什么说海边的沙滩是快乐天地？想一想，在沙滩上我们可以做什么？谁来说一说？”

学生自由回答如：可以捡贝壳、玩沙子、放风筝等等。

(出示孩子在沙滩上快乐玩耍的图片)

这是一句中心句，告诉我们地点在海边的沙滩，在这里可以开展各种有趣的活动，感受到了童年的自由快乐。 （二）品读第2自然段（垒城堡）

学习提示：默读课文第2自然段，圈出描写孩子们筑造城堡的动作？说一说你的体会？

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

垒起、筑起、插上，这三个动作写出了孩子们筑造城堡很用心很快乐。

（三）品读第3-7自然段（编织童话）

学习提示：默读课文3-7自然段，说说孩子们是怎么编织童话故事的？孩子们编织了一个怎样的童话故事？

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着 补充：“他抢去了美丽的公主！”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

就这样，我们编织着童话。

编织释义：就是大家把不同的想象组织在一起。

孩子们你一言他一语发挥着各自的想象，最终变成了一个童话故事

体现了孩子们的天性，天真活泼、富有奇妙的想象力。

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1 《沙滩上的童话》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

（二）教学目标

1.知识与技能：

（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。

（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观：

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（三）教学重点、难点

正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。 优质资料

2 二、说学情

二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理

知识点

教材分析：

《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

作者介绍：

作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。

主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。

我会写：

周（周围）（四周）（圆周）（周全）

围（围巾）（包围）（外围）（围墙）

句（句子）（句号）（造句）（名句）

补（补丁）（补习）（补考）（补偿）

充（补充）（充满）（充足）（充分）

药（火药）（吃药）（中药）（山药）

合（合格）（合同）（合并）（合唱）

死（死亡）（生死）（死因）（该死）

记（忘记）（日记）（记住）（记者）

易错字：

补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。

充：千万别忘记第四笔的点。

多音字： 量liàng（重量）liáng（商量）

近义词：

凶狠—凶恶 办法—方法 赞赏—赞美

反义词：

苦—笑 凶狠—温和 胜利—失败

句子解析：

1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。

2、就这样，我们编织着童话。

“就这样” 指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。

3、 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

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人教版语文二年级下

第 10 课 沙滩上的童话 1 课时教学设计

课题 第 10 课 沙滩上的童话 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级

学习

目标 情感态度

和价值观

目标 1. 认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记” 9 个生字。

2. 过程与方法：

（ 1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的 , 体会文中蕴含的情趣。

（2）能正确、流利地朗读课文。

①理解课文内容；

②激励孩子大胆想象 , 激发学生对理想、幸福的追求和向往。

能力目标 理解由生字组成的词语。

知识目标 学会本课生字词，理解词语。

重点 1.识字、写字。

2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。

难点 1.让学生提前预习课文。

2.激发学生对理想、幸福的追求和向往。

学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 第一课时

1. 故事导入：（演示第 2 张幻灯片） 播放童话故事《夜莺》

2. 小朋友们，听完这个童话故事后， 你们什么感觉？ 你们想不想再学习另外一个童话故事呢？接下来我 们一起学习另一个童话故事。 （演示第 3 张幻灯片） 读课题 《沙滩上

的童话》 故事导入吸 引兴趣。

让学生明白 要学的内容 是什么。

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讲授新课

一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：（演示第 4 张幻

灯片）

1. 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，

读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童 话的美好。

2. 理解字词的意思，了解课文内容。

3. 注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第 5、6 张幻灯片） （1）周、围、句、补、充、药、合、死、记 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）读音对对猜，让学生认读字音。 城堡（ dǎo b ǎo） 凶（ xi ōng x īong ）狠 编（ bi