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四年级下册英语教案-Recycle 2 人教PEP

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课题 Recycle 2 共 3 课
时
教学 目标 复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并
能在实际情景中表达。
复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求
学生能熟练听，说，读，写。
重点 难点 能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。
能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及
相关的职业名称。

教 学 第一课时 1、热身（Warm-up） ⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。 ⑵教师与学生进行日常会话。 如：How many people are there in your family? Who are they? What’s your father\mother? Is your uncle\aunt a singer? 修
改
意
见

在
教
学
过 程 ⒉预习（Preview） ⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。 如：---Where is Mike? --He’s in the living room. ---How many people are there in the picture?--Seven. 注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。 ⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教室的一个角落. ⒊新课呈现（Presentation） ⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练. ⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库). ⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容. ⑷教师放课文录音,学生跟读. ⑸学生分小组分角色表演对话. ⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他中应注重学生
情
感
态
度
的
培
养
们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to
you.
⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气
氛.
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全
班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to
you.” .才能拿到这份小礼物.
⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜
小组.注意使用”Wow,so many gifts.How many gifts are there?”等
语言.
教
学
过

第二课时 1、热身（Warm-up） ⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。 ⑵教师用颜色转盘复习颜色词。 ⒉预习（Preview） ⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。 如:Go to the bedroom\living room\bathroom…. ⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答： What can you find\see in the picture? Where is\are the…? How many…can you see? ⒊新课呈现（Presentation） ⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this?Where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in the bedroom.”边把phone的图片贴到相
在教
学中
应注
重学
生情
感态
度的
培3养
程 应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。） ⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。
⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品
并给物品上色。
⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’t.It’s green.
⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现
好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也
为后面的词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful
now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What
would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”?
学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可
以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同
学”What would you like?”
⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围
成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞
老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马
上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就
要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一
起做游戏可以缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老
人”What would you like?”圣诞老人回答 “I’d like
some…”.头戴该食物名称
的学生应马上拼背该单词。 ⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。 第三课时 ⒈热身（Warm-up） ⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼唱。 ⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。 ⒉预习（Preview） 教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答） 如：How many people are there in your family? Who are they? What’s your father / mother? ⒊新课呈现（Presentation） ⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对话:What’s
your grandpa? My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在
黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完
为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant
and match 的出现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学
生跟读。
⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。
⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，
然后进行分组二重唱。

⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面
对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作
提示并提问，“ What’s your mother / father? ”先猜出图片
的小组得分。
⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教
开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，
最后一名学生根据动作猜一个职业名。

教
后
反
思

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2023学年人教PEP版四年级英语下册 Recycle 2 第1课时 公开课教案

2023学年人教PEP版四年级英语下册 Recycle 2 第1课时 公开课教案

2023学年人教PEP版四年级英语下册公开课教案Recycle 2第1课时Read aloud教学目标一、知识与技能1．学生能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音语调朗读句子。

2．能够在情境中合理利用4～6单元的核心句型。

3．在语境中理解新词total，quick和情景语言They look hungry的意思，并能正确发音。

二、过程与方法本部分通过外出野餐的情景来复习4～6单元中的单词以及句式。

学生通过操练能够达到熟练运用的程度。

三、情感态度与价值观教师引导学生合作意识。

教学重、难点1．学生能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音语调朗读句子。

2．给故事续编结尾。

教法导航主要通过各种方式创建圣诞环境让学生进行对话练习，从而达到学生在实际情景中的应用。

学法导航学生要积极参与到活动中，了解文化的内涵。

教学准备教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图等。

教学过程一、热身（Warm-up）教师播放歌曲《Our school》的录音，引入学校环境，教师随后问：Where are Sarah, Amy and Zhang Peng now？引导学生回答：They are in the classroom. What are they talking about? A picnic.引出话题。

二、呈现新课（Presentation）1．教师展示农场野餐的场景，教学相关单词。

并问：Where are the people? What are they doing? 引导学生回答They are at a farm. They are having a picnic.教授学生have a picnic.2．What shuld we do before a picnic? 引导学生回答Go shopping and listen to the weather report.3．教师说Let’s listen to a weather report. 教师模仿天气预报员的语气：Tomorrow will be warm and rainy. 教学Tomorrow will be…。

四年级英语下册Recycle2第1课时教案人教PEP版(最新整理)

四年级英语下册Recycle2第1课时教案人教PEP版(最新整理)

Recycle 2
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最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2--Read, write and say Read, write and say(第2课时)教案

最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2--Read, write and say Read, write and say(第2课时)教案

最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2教案Read, write and say Read, write and say（第2课时）教学目标：（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。

（2）能够正确运用名词所有格。

教学重点：（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。

（2）能够正确运用名词所有格。

教学难点：名词所有格的灵活运用。

教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now let’s sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。

）Step 2 Lead in1. Review the words about clothes.T: I have some things. Do you know their names? What’s this?S1: It’s a ruler.…（教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。

）2. Let’s do.T: Now let’s do together.（播放第五单元Let’s do，师生边说边做动作。

）Step 3 Presentation1. Read, write and say(1)利用实物复习yours, mine。

a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。

）S1: It’s your jacket.（板书答句。

）S2: It’s yours. （板书yours。

）T: Yes, it’s my jacket. It’s mine.（教师边说边板书my jacket，mine。

人教(PEP)四年级下册英语 Recycle 2-1Read aloud教案

人教(PEP)四年级下册英语 Recycle 2-1Read aloud教案

Recycle TwoContent Read aloud & Listen and tick Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeachingaims 1. To reinforce and practice the sentence structures about the weather, vegetables, animals, fruits, price and some new sentences Tomorrow will be …. Let’s have a picnic.That’s …yuan in total. They lookhungry. Quick.2. To understand simple English supported with pictures.Important points To grasp the sentences and use them correctly in a suitable way in daily life.Difficult points To master and use the sentence structure Tomorrow will be …. That’s …yuan in total. They look hungry. Quick.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the Ss.2. Repeat the chant P25to attract the Ss’ attention.3. Oral communications.4. Play the asking and answering game to review the vocabulary andthe sentence structures in Units 3-6.Step 2 Presentation & PracticeRead aloud1. Present pictures. Ask the Ss to look at the pictures carefully. Ask the pre-story questions.What time is it? Where are Sarah ,Amy and Zhang Peng now? What are they talking about? Guide them to find the answers by looking at the pictures and words.2. Ask the Ss some questions. Elicit as much information about the story as you can. E.g. What’s the weather like today? What can we do in such a lovely day? How about tomorrow? How much is that? How do they look? Elicit the sentences Tomorrow will be …. Le t’s have a picnic tomorrow. That’s …yuan in total. They look hungry.3. Focus on tomorrow, will be, picnic, in total, look hungry. And makesure the Ss understand the meaning of them.4. Watch the video. The Ss listen and watch.5. Read the story. Perform actions to reinforce the meaning.6. Play the flash. Ss listen and repeat the utterances. Encouragethe Ss to perform actions as they repeat.7. Divide the class into three sections. Give each section a role inthe conversation.8. Act out the dialogue with each group saying the correspondingtext.9. Act out the story and praise all their attempts..Listen and tick1. Present the picture on the Bb. Ask questions, and elicit the key information as needed.2. Listen to the tape carefully. And then tick the right pictures.3. Listen again and check answers.4. Have the Ss repeat it.Step 3 Consolidation & Extension1. Show the pictures and say The cows look hungry. They want to eat Sarah’s tomatoes. What do you think will happen next? Let’s make a ending for the story.2. Have Ss perform their own stories.3. Do some exercises.A. Read and choose.B. Read and match.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (sounds and sentences)2. Do homework.A. Read and act the story out.B. Make dialogue to practice the sentence structures about theweather, vegetables, animals, fruits and price.Reflection。