架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键

圈墨　

架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键　

黄子英　（五华县华南巾学，广东五华５１４４００）　班级管理工作可以说千头万绪．尤其农村初巾班级管理　Ｔ作更不是一件容易的事。我十几年的农村班级工作管理实　践证明：架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键。　一、架起与学生沟通的桥梁　班级管理的对象是学生．因此班主任要主动与学生沟通。　农村学生情况复杂，可分类推进，全面提高。一类生，我们要锦　上添花．使其百尺竿头更进一步：二类生，班主任要结合实际，　拉一把助一力，鼓励他们赶超先进；三类生，班主任像慈母般　百般关爱，从思想上、生活上、学习上给予温暖。总之，既要指　出他们的不足，更要发现他们的闪光点，多表扬鼓励，使他们　主动与班主任交朋友，敢于说实话、吐真情。班主任要倾听了　解他们的行踪，为其指明方向，使其改邪归正，进入先进行列，　看到美好的未来，有决心、有信心做个优秀学生，成为社会接　班人　三年前我与一问题学生张某从交朋友到促使他成为优　秀学生的情景还记忆犹新。张某爱上网，与社会上无业青年结　伙滋事行骗，在学校不遵守纪律。无心上学，对老师有逆反心　理，害怕接触老师，拒绝与老师沟通。转化这类学生，我首先不　歧视他们，而是主动登门家访．慈母般地爱护、关心他。在得知　他病倒住院时，我主动到医院看望他。大寒天，给他送衣服、鞋　袜。并动员班里学生给他送爱心、送温暖，得知他家庭困难时，　学生主动捐款２００元帮他买学习用具．用爱心打动他。后来他　主动找到我诉说了他走歪路不学习的历程，决心痛改前非，愿　意学好。在集体的支持帮助下．张某在第二个月就判若两人。　这一事例告诉我：真诚关爱学生是做好沟通工作的前提。Ｔ作　虽苦，但苦中有乐，我勤家访，不分路程远近，不分白天黑夜，　并在百忙中抽出时间到重点学生家里进行辅导。这些劳苦颠　簸不少学生看在眼里、记在心头。为减少我的路途负担，２００９　年上学期三（１）班有个二类生主动对我说他家里学习条件差，　碰到问题无人可问，便向我提出每周一至周五晚上到我家里　晚修。我对他的进步要求欣然答应，并为他提供学习场所及住　宿。他见我无微不至地关心他，学习更勤奋了，成绩也提高了，　中考时以６３８分的成绩被县重点高中录取。为此，家长和学生　都感激不已，我也非常开心。可见班主任必须多了解、多观察、　多动脑筋。用爱心、热心、真心、细心和耐心架起与学生沟通的　桥梁。　二、架起与家长沟通的桥梁　家长对子女的教育千差万别，有的溺爱纵容；有的苛求孩　子唯命是从．实行奴化教育：有的报喜不报忧，只喜欢听好话，　批评的话听不进去。为此，除召开家长会倾听家长意见外，每　周还可以定期进行有目的有针对性的家访。我除听取家长反　映的学生在家的表现外，还结合学生的在校表现，指导家长采　用科学的有效的家庭教育方法指导学生学会做人、学会求知、　学会创新。对个别留守儿童，因为他们不在父母身边，寄居在　亲戚家里．我除采用校讯通发短信的方式向家长汇报其子女　在校表现外。还到学生住处家访，全面了解学生的在家表现。　针对不同情况．我采用一把钥匙开一把锁的方法，帮助学生明　三、新课改背景下高中班主任德育工作的方法探讨　（一）以身作则深化德育工作。　在与高中生相处的过程中．班主任扮演着班级管理者、活动　组织者及教育者等多重身份，在高中生的人格发展方面，班主任　影响力的发挥首先是通过自身人格魅力进行的，班主任在学生　中树立的榜样和塑造的基本形象是组织学生参加人格养成活动、　对学生进行思想政治教育的潜在力量，一个有着良好威信和正面　形象的班主任无形中能引导学生的人格向着和谐、健康的方向发　展。我们一定要存尊重高中生的基本前提下，树立积极健康的形　象，充分发挥榜样作用，以隐形的人格魅力影响学生，感动学生。　站在学生的角度．适时地转换角色，成为高中生学习与生活巾的　良师益友　，还要对高中生真正地做到体谅、理解与包容，并且及　时、敏锐地观察到高中生心理方面的变化，做好有效的疏导Ｔ作，　并尽量改善不利于高中生和谐、健康发展的大环境。　（二）理论结合实践．强化德育工作　就目前情况来看，我国学生高中期间思想道德教育理论　知识的学习是非常到位的，为了更好地将理论与实践相结合．　选择课外教学活动的内容时可以结合道德教育理论．结合社会　发展的客观规律和学校现有的教学活动条件，进行适当的课外　德育教学活动。高中班主任通过灵活地组织团体活动、社会实　践等具体项目，积极地将相关的教学要求、政治评定、操行考核　等管理活动与促进学生和谐、健康的人格发展结合起来，如针　对刚刚进人高中的新生．可以组织学生学习校训校规．举办“思　想道德修养计划”的主题班会：寒暑假时，可以组织学生社团的　送爱心活动　、温暖工程等课外实践，还包括中国传统节日庆　典、开学典礼和毕业典礼等重大活动，将思想政治理论教育融　入这些活动巾，有效地进行思想政治教育，让学生在更大的空　间和更广泛的层面上体验集体主义、社会主义，培养学生的综　合能力。通过这样的实践教学活动，让学生明确自身肩负的历　史使命．明确自己在社会主义现代化发展过程巾的地位和作　用．培养学生成为社会主义发展真正需要的全面性人才。　四、结语　高中阶段是为学生将来的继续深造学习打下良好的基　础．建立健全人品人格．树立正确的价值观、人生观、道德观的　重要阶段。这一阶段的课程设置、课堂教学等均以培养学生的　各种能力，促进学生全面发展为主要目标。真正对学生负责的　教育，应当是培养学生良好的道德素质，促进学生全面、自主、　有个性地发展。高中班主任德育工作任重而道远，～定要以身　作则，做学生的榜样，组织丰富多彩的实践活动，在活动巾提　高学生的道德水平和综合素质。　参考文献：　ｆ１］梁耀民．高中思想政治理论课实践教学环节的探索与　研究［Ｍ］．北京：中国教育出版社，２００８：ｌ３６—２４０．　［２］韩庆华，黄东先，李瑶宪．刍议高中思想政治教育对高　中生的主要作用［Ｊ］．现代社会高等教育研究，２００９．２：４３—１６６．　［３］韩灼荣，赵锡宏．全面贯彻“以人为本”，办好高中思想　政治理论课［Ｊ］．黑龙江高等教育研究，２００７．２０：３３—４６．　［４］史广德，胡德均．把握思想政治课程对高中学生人格　塑造的重要性［Ｊ］．现代教育技术，２００９．２０：４３—６６．　［５］徐军．中国高中学生思想道德水平发展研究报告一一中　国高等教育研究系列［Ｊ］．现代教育，２００７，３（２）：７１－８８．　［６］谢雄耀．浅谈高中生思想政治理论水平的现状及应对　措施［Ｒ］．中国高等教育研究．２００８，１４（３）：１１１—１２４．　

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新时期小学班主任德育工作５－）析　

魏洪艳　（松原市宁江区毛都站镇中心校，吉林松原　ｌ３８０００）　摘要：德育，即思想、政治和道德教育，是当前教育的　主要任务和内容，小学阶段是塑造学生良好道德基础的重要　时期，对学生人生观和价值观的形成、德育培养等起决定性作　用。新时期的小学班主任肩负着塑造学生灵魂、指引学生前进　方向的光荣使命．如何做好学生的德育工作．任重而道远　关键词：小学班主任德育教育　正确引导　在信息社会的大背景下，人们接触信息的方式越来越多，　各种信息变得良莠不齐。小学生由于年龄较小，分辨、判断能　力不强，且善于模仿。若不能做好相关的指引工作．则极易受　到社会不良因素的影响，向不好的方向发展。　一、小学阶段德育的必要性　小学生的品德、行为等可塑性强，只要老师和家长正确　引导，便可促进学生健康、向上发展。小学阶段是一个人受　集体教育的最初阶段．是个人思想品德形成的最佳时期，培　养他们从小养成良好的思想道德和行为习惯对他们的一生　都会产生深远影响。做好小学生的德育工作，班主任责无旁　贷。　二、为人师表　每一位老师都是学校德育工作的实施者，班主任更是每　个班级德育工作的领导者。班主任这个职业，因其形象性和示　范性，不论是行为习惯、文化还是精神、道德都直接影响学生，　学生品德在其长期的熏陶下形成。这就要求班主任必须具有　高尚的道德情操，做到以德育人、以德执教。工作中，要态度严　谨、以德律己，和学生建立平等友爱的师生关系，自己犯了错　要勇于向学生承认并加以改正。“其身正，不令而行：其身不　正，虽令不从”，班主任必须为人师表、以身作则，做好学生的　榜样。　三、培养良好班风．建立优秀班集体　班级是学校德育培养工作的最基本单位．是学生和老帅　组成的小集体，不论在学习上还是在生活上和班级活动上．都　不能放松对学生的德育教育工作。然而良好的班风得有正确　的舆论，正确的舆论可以制约每个学生的心理和行为。让班集　体成员的思想和行为有正确的标准，这是一种无形的巨大教　育力量。“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”．良好的学习和　生活习惯是形成班级舆论的根本保障．鼓励学生追求真理．履　行自己的义务和职责，培养集体存在感。　四、在教学中渗透道德教育．寓情于境　“先生不应该专教书．他的责任是教人做人。学生不应当　专读书，他的责任是学习人生之道。”中国教育先驱陶行知先　生如是说。班主任在传授书本知识的同时，也要用真情和实际　行动感染学生，将课本中的知识寓情于境，使其在丰富知识的　同时，也潜移默化地培养和发展品德和人格。　五、策划德育主体班会　主题班会寓教于乐。可以陶冶学生的情操．提高学生的道　德和认知水平，它融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体．　将主题班会的内容系列化．定期举办相关活动，对学生的艺术　审美、心理素质和道德建设的提高都有很大的推动作用。而且　可以增强学生的参与意识．提高学生的配合能力，加强其感情　的交流，且易于实行，便于实际操作。　辨是非，朝正确方向发展，鼓励他们考出好成绩报答父母。家　长是孩子的第一任老师，也是终生的老师。家长既掌握关心教　育孩子成长的方法，又与学校老师配合默契，子女成才便指目　可待。如我虽然了解到一（６）班学生小琳个性很强，不太乐意　接受别人的正确意见，但通过家访才进一步了解到这与她家　长百般溺爱孩子、包容孩子缺点的家庭教育有密切关系。于是　我先把小琳的家长请来学校，把小琳的在校表现：任性，做事　独断独行，听不进别人正确的意见而吃大亏的事例告诉家长，　使家长认识到这与其家庭教育有关。在家长主动与我采取比　较客观的尊重事实的合力教育方法后。小琳慢慢地转变了，听　得进别人的话。事实证明，小琳从一个脱离群体的学生转变成　一个合群、能体验集体温暖既活泼可爱又有灵感的女孩。又如　在一次家长会后．我收到一家长发来的短信．说他因车祸截了　左肢的女儿刚休学一年，今年上初二了，问我能否接纳他女儿　就读我班。我满口答应，并许诺会给予她更多的帮助。消息在　班级传开后，不少学生报名参加义工活动．主动承担接送残疾　同学上学和回家的＿Ｔ作。在我妥善安排后，帮扶工作进行顺　畅，使残疾同学感动不已，说她真正体验到班集体的温暖、学　校大家庭的温暖．从而学习更加主动、勤奋，虽然休学一年，但　成绩很快就赶上来了。　三、架起与科任教师沟通的桥梁　班主任要经常与科任老师沟通。如我每两周一次与科任　教师沟通．除汇报班里每个学生阶段性的突出表现外，还重点　表扬转化改正与略有进步的学生，争取科任老师多鼓励有进　步的学生，使学生进一步感受到所有老师的认可与赞扬。张同　１９０　学原来对英语老师有成见．因为英语老师骂是无药可救的学　生，是烂铜烂铁也不如的学生，但今天英语老师表扬他浪子回　头金不换．他很激动。老师一次真诚的表扬胜过多次的批评．　慢慢地，师生距离拉近了．接触的机会多了，张某碰见英语老　师很远就打招呼．有问题也能主动请教老师，老师对他也亲热　了许多，师生有说有笑，关系逐渐融洽。　四、架起与社会上相关人员和相关部门沟通的桥梁　针对个别学生沉迷上网、爱看垃圾小人书和漠视交通规　则，在路边耍威风不能文明骑自行车的情况，我经常与网吧老　板、书店老板沟通并和学校相邻的路管交警配合，要求他们对　我班陈某等三类学生上网、购书或在路上骑车耍威风等情况　多加关注，正面引导他们文明上网找资料、寻信息、购健康的　书籍．并进行交通规则、出行安全的教育。为此我经常登门了　解情况，他们对我很配合．从几次反馈的信息看，学生都进步　了。书店老板说：“你班李某、张某几次来我店里要求买正版的　名著，表现很有礼貌，他们付款后还和我说谢谢叔叔。”交警李　同志不负重托，也特别关注我班陈某好骑威风车的恶习，帮他　改掉不少交通违规行为习惯．与他讲授交通知识时，他都点头　表示好，无不服从劝告的表现。学生中好人好事不断传来，我　说不出的高兴。　教育是一个系统工程．需要社会、学校、家庭通力合作才　能取得理想的效果。“知己知彼，百战百胜”，以班主任为核心，　多渠道地与学生、家长、科任老师沟通，与社会有关人员、部门　沟通，争取合力，多管齐下，全面准确掌握学生情况，做到有的　放矢．最终做好班级管理＿Ｔ作并取得预期的教育效果。