小学英语的游戏课教学设计0

小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Meet friends game（找朋友游戏）
游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。

游戏大约需要20分钟。

游戏可容纳10人以上。

游戏准备：快乐的音乐
玩法：
1）小朋友分成两组，站成里外两个圈。

听到老师放音乐后，开始向前走。

外圈的人向右走，里圈的人向左走。

2）老师将音乐停下后，小朋友们也停下来，并用英语问候站在自己前面的小伙伴，自我介绍。

3）反复进行五六次后，老师说：“ Meet your second friend!”大家散开去找自己要问候的新朋友。

找到后说：“ Long time no see.”然后就坐下来。

在老师数到10秒以内找到朋友就算赢，没有找到的就算输。

建议：最好多变一些花样，例如加上“How do you do?”、“Say hel lo”等问候语，增加一些难度活跃气氛。

• 3．心理上的准备，每个环节的过渡都要让学生有思想和 心理上的准备，不能太突然，否则学生的注意力的转移会 有影响，课堂中就会出现乱堂，或是游戏规则学生没听明 白而导致游戏操作不成功的情况，所以我们要记住：第一 个环节是为第二个环节准备的，第二个环节是第一个环节 的必然结果。
四、顺序性
• 1．游戏的操作要有由容易到难的过程，符 合学生的需要。
• 适合的教学环节：句子，大声朗读．
May I have a look？
• 变形： • 抓鱼．（抓声音小的学生）－－鱼(类似door
game）．
• 操作要点：
•
对学生的引导，老师要抓的人为没认真读的
学生。
• 两种形式适合的学生对象。
三、London 轮蹲．
• 操练目的：操练难点单词或句子。 • 操练方式：学生并列站成弧形，或圈．， 老师布
• 2．游戏要为掌握当堂课的教学内容服务，如果你通过游戏， 并不能使学生掌握好当堂课的知识，我们就要考虑换其他的 游戏了。
• 3．游戏为复习和巩固以前所学的知识服务，通常在复习时， 老师不太喜欢用游戏，或者有的老师在课堂上没有体现复习 环节，所以我们要有这个意识，复习同样也需要游戏的。
• 4．针对不同的学生用不同的游戏，有的游戏我们可能在这个 班用很好，学生反应不错，可是到另外一个班就不是那样了， 所以我们要根据不同的学生，选择不同的游戏。
• 训练目的：可以活跃复习课的课堂气氛，锻炼孩子思考问 题和联想记忆的能力。同时也对单词巩固加深了记忆。
• 适合的教学环节：单词复习．
• 变形一，猜字母．（以一个单元为范围）
七、Back to back ００７
• 操练方式：两个小朋友手持单词本背靠背站立， 学生读自己的单词。（三＼４遍后），两个小朋 友迅速转身并读出对方单词本上的单词，先读出 者获胜。

抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
游戏功能：帮助记忆新学单词
游戏玩法：教师领读若干张卡片，让学生边 读边记，然后藏起其中一张卡片，继续请学 生朗读一遍，问学生这些卡片中 “What’s missing?”请学生报出所缺的单词。
[案例]西蒙的命令
游戏功能：训练学生的听力和快速反映能力
游戏玩法：教师告诉学生在将要进行的听力训 练中由Simon发出命令。当学生听到 “Simon says ‘Stand up’!”时就立即站起来，否则什么也 别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错 者为赢。
口语教学游戏
打嘴仗 瞬间记忆 故事大王 时装秀 最佳演技奖 模糊图 广告策划人
阅读教学游戏
Lucky number （阅读+口语）
year month date 1982 11 15 (1+9+8+2+1+1+1+5)=28 28÷3=9……1 9+1=10 10÷3=3……1 3+1=4
二、英语教学游戏的作用
1、让学生在愉快中轻松地学习英语。
2、调节课堂气氛，激发学习兴趣， 提高学习效率。
3、提高记忆效果，巩固所学知识。
4、增添英语学习氛围，丰富课内外 活动。
三、小学英语游戏教学的原则
1、学生主体性原则 2、真实兴趣性原则 3、真实语用性原则 4、动态调整性原则