第三单元收入与分配教学案一、教学目标1.了解收入与分配的概念及其重要性；2.掌握收入的分类；3.了解我国收入分配的基本原则和政策；4.掌握个人收入与家庭收入的概念及其计算方法；5.知道如何正确理财并规划财务。
二、教学重点1.收入与分配的概念及其重要性；2.我国收入分配的基本原则和政策；3.个人收入与家庭收入的概念及其计算方法；4.理财和财务规划的基本知识。
三、教学内容1. 收入与分配的概念及其重要性收入是个人或家庭从各种来源获取的货币和非货币收益的总和。
分配则指对社会生产出来的各种收入进行合理分配。
收入与分配是社会经济发展中的重要组成部分，对个人和家庭的生活质量以及社会的稳定和和谐起着重要作用。
2. 收入的分类根据来源不同，收入可分为直接工资收入、经营收入、财产性收入、转移性收入等。
直接工资收入指的是个人通过工作获得的报酬；经营收入是指通过经营自己的生意获取的收益；财产性收入是通过对资产的投资获得的收益；转移性收入是由政府、社会组织等提供的救助性资金。
3. 我国收入分配的基本原则和政策我国的收入分配制度主要包括按劳分配为主体、多种分配方式并存、适度调节、实施综合政策等原则。
政府定期调整和完善收入分配政策，旨在促进社会公平和增加居民收入。
4. 个人收入与家庭收入的概念及其计算方法个人收入是指个人从各种来源获得的收益总和；家庭收入是指家庭成员从各种来源获得的收益总和。
计算个人收入时，需统计各种收入来源的金额，如工资、分红、投资收益等；计算家庭收入时，需统计家庭成员各自的个人收入，并将其累加起来。
5. 理财和财务规划的基本知识理财是指通过投资和管理个人或家庭财产来增加收入和财富的活动。
财务规划是指根据个人或家庭的实际情况，制定合理的财务目标和计划，合理配置收入和支出，保障财务的稳定和良好发展。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解概念、原理和政策等基础知识，让学生全面了解收入与分配的重要性和相关知识点；2.分组讨论法：将学生分成小组，让每个小组讨论一个具体问题，然后在班级中共同讨论和交流答案；3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析和解决实际问题，提高他们运用知识解决问题的能力；4.观察法：通过观察实际生活中的收入与分配情况，让学生从中发现问题和规律。
第三单元收入与分配教案第三单元收入与分配教案综合探究：讲求效率维护公平【探究活动目标】1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标：（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。
提高学生的竞争与合作意识。
【教学重点】理解公平与效率的关系【探究活动建议】1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义3、在分组的基础上，分正反方展开辩论（正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。
反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率）【课时安排】1课时。
【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议【探究活动步骤】导入：教师讲授《和尚分馒头》的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。
平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。
这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。
”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。
大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。
第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一、按劳分配为主体多种分配方式并存（一）按劳分配为主体★1、我国个人收入的分配制度及其原因（1）我国个人收入的分配制度我国个人收入实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（2）我国个人收入的分配制度的必然性（原因）①生产决定分配。
这种分配制度是与现阶段生产力发展水平相适应的。
我国水平生产力水平低、发展不平衡，呈现多层次性，决定了分配方式的多样性。
生产力的发展水平和特点是决定我国现阶段分配格局的最终原因。
②生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定了我国必须实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
③这种分配制度是发展社会主义市场经济的客观要求。
有利于提高资源利用率，实现资源优化配置，促进经济和社会全面发展。
④这种分配制度直接影响到群众的切身利益和积极性、创造性的发挥，对加快经济发展和共同富裕起到了促进作用。
★2、按劳分配的基本内容和作用（1）按劳分配的基本内容和要求按劳分配不社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
其基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
特别提示：按劳分配不等于按劳动力要素分配。
前者适用于公有制经济，后者适用于私营经济和外资经济。
（2）实行按劳分配的必然性（原因）实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。
①生产资料公有制是实行按劳分配的前提；②社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础；③社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。
（3）坚持按劳分配的作用（意义）①有利于调动劳动者的积极性的创造性，激发劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展：②是对剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
经济生活第三单元收入与分配第七课：个人收入的分配导一：高考考点：(1)分配制度：生产决定分配，按劳分配及其作用，我国多种分配方式并存。
(2)效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响，提高效率、促进公平。
二：重难点：(1)按生产要素分配。
(2)效率与公平。
三：考点梳理1：按劳分配的基本内容和要求(A)按劳分配是在社会主主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
按劳分配的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
2：健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义(A) （特别注意：新增考点，一定要会背）按生产要素分配：生产要素所有者凭借对生产要素（劳动、知识、技术、管理、土地和资本要素）的所有权按贡献参与分配。
意义：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收入、推动经济发展。
是按劳分配收入，如：私企、外企中劳动者的工资收入。
(2)合法收入：国家保护。
非法收入：国家取缔。
(3)劳动收入：劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资本收入而言的。
形式多样，如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等。
非劳动收入：按资本分配的收入，如利息、股息。
风险收入，如红利。
(4)财产性收入、经营性收入、转移性收入(养老金等)、工资性收入。
3：收入分配公平的要求、意义及促进收入分配公平的举措(B)（1）收入分配公平,要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
收入公平，既要求反对平均主义，又防止收入悬殊、两极分化。
（2）意义：收入分配公平，是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
