人教版五年级数学下册第四单元《分数的基本性质》教案教学设计
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数学五年级下册第第四单元教案 （主备人: ）
课题：分数基本性质 第 1 课时 授课时间：
【学习目标】
1、理解和掌握分数的基本性质，运用分数的基本性质解决相关问题。
2、让学生动手、操作、观察、讨论的过程中体验数学学习的过程，增强探
究意识。
【重点难点】
理解和掌握分数的基本性质。
【使用说明及学法指导】
1、结合书完成自主学习、合作探究任务。
2、完成过关检测题。
【学习流程】 备 注
■自主学习： 1、分一分 师：请同学们拿出正方形纸片，对折，涂色表示它的 。。 继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。 2、 比一比 （1）观察涂色部分，发现了什么？ （2）这些分数之间可以用什么符号连接？ 3、看一看 师：观察这一组分数，从左往右看，和 比，分子、分母发生了什么变化？互相说一说。从右往左看呢？ ■合作探究： 1、说一说 ⑴谁能用一句话说出这组式子的变化规律； ⑵这句话中要注意什么？ 2、总结分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。 3、完成课本57页例题2 进一步理解分数的基本性质 ■展示交流: （教师复备
栏及学生笔
记）
1
2
1
2
1
2
数学五年级下册第第四单元教案 （主备人: ）
把
3
2
和2410化成分母是12而大小不变的分数。
学生独立完成。
2、完成课本58、59页练一练的第6题和第9题
■ 总结提升：
归纳总结：
分数的分子和分母同时（ ）或者（ ）相同的数（0除
外），分数的（ ）不变，这叫做分数的基本性质。
过关检测题：
1、填一填。
（1）先按分数涂色，再比较它们的大小。
我会比： 。
（2）在括号里填上适当的数。
【自主反思】
1 4 2 8 3
16
1
3
=
1×（ ）
3×4
=
（ ）
（ ）
16
24
=
16÷4
24÷（ ）
=
（ ）
（ ）
数学五年级下册第第四单元教案 （主备人: ）
课题：分数的基本性质 第 2 课时 授课时间：
【学习目标】
1、通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质
的运用。
2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好习惯。
【重点难点】
正确运用分数的基本性质解决问题。
【使用说明及学法指导】
1、结合书57页内容完成自主学习和合作探究任务。
2、完成过关检测题。
【学习流程】 备 注
■自主学习： 上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。学生回忆并口头回答。 ■合作探究： 1.出示教材第57页例2，把23和1024化成分母是12而大小不变的分数。 （1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？ （2）学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。 （3）提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小不变，分子应怎样变？新-课 标-第- 一-网 学生思考后再回答，然后请学生试着在教材上填写。 老师以23为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。 ■展示交流: （教师复备
栏及学生笔
记）
数学五年级下册第第四单元教案 （主备人: ）
提问：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？
小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
2.完成教材第58~59页练习十四的第6~10题。
学生独立完成，集体订正。
3.完成教材第59页练习十四的第11题。
学生先独立思考，然后集体交流方法。
可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16
的分数，然后进行比较。
4.完成教材第59页练习十四的第12题。
学生审题并思考方法，集体交流，可以化成分母都是100的
分数，也可以统一化成分母是50或25的分数，再进行比较。
■ 总结提升：
归纳总结：
应用（ ）可以把一个分数化成指定分母（或
分子）而（ ）不变的分数。
过关检测题：
写出等于 而分母小于15的所有分数。（ 本身除外）
【自主反思】
1 3 1
3
