四年级上科学教学实录-声音是怎样传播的教科版
创设活动情景，引出探究活动的问题
师：这是老师自制的一个土电话，你们说这个土电话能通话吗？
生：能。
师：谁愿意上来和老师试一试。（老师通过土电话小声地让学生做一些有趣的表情和动作。）学生哄笑
师：你为什么做出这样有趣的表情和动作
生：是老师打电话让我这样做的。
师：这个同学是怎么听到我说话声音的？
生：老师的声音是通这条电话线“传播”到他耳朵中去的。
师板书：声音的传播
师：现在你们都能听到老师说话吗?
生：听到。
师：现在老师正在讲课，坐在教室各个地方的学生都能听到老师的讲课的声音，那说明声音的传播方向是怎样的？
生：很广。
生：很远、范围很大。
师：是不是像光一样只能沿直线传播呢？
生：不是的，四处都能传播，四面八方。
师：你的判断真不错。在我们都能听到说话声这个很平常的生活现象中，包含了许多的科学道理。要想了解这些科学道理，我们首先必须会发现问题，提出问题。下面，就请同学们从这个平常的现象中，发现问题，提出问题，好吗? 学生交流汇报：
生：我的耳朵是如何听到声音的？
生：我是怎么听到声音的？
生：我在房间里怎么也能听到屋外妈妈叫我呢？
生：我在游泳池里潜泳时为什么能到爸爸叫我，但声音不大，有嗡嗡声。
师：同学们真棒，提出的问题都很有价值，今天我们就一起研究“声音的传播”。
【设计意图：没有问题，就没有发现，就没有探究的欲望。本课紧紧围绕学生习以为常的生活现象——听到讲话的声音谈起，从而启发学生提出许多关于声音传播的问题，激发学生的探究欲望，进而提出本课研究内容】
二、指导探究方法，引领学生进行探究活动：
1、声音可以通过哪些物质传播进行猜想和假设。
师：声音能在哪些物质中传播？请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。（学生交流）哪组同学派代表谈谈你们交流的想法?
生：我们小组觉得打电话是可以传播声音的，而且传播的很远，只要有信号都能听到。
师:对，那是声音的其他传播形式，那我们现在在打电话吗？想想我们为什么会彼此都听到声音呢？
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科学探究:声音的产生与传播
科学探究:声音的产生与传播
1 教学目标
知识与技能;知道声音是由物体振动产生的;知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快慢不同。
过程与方法:通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件,领悟其中的研究方法;通过观察耳的结构图,并结合生活经验,了解人耳是如何听到声音的。
情感、态度与价值观:通过探究声音的产生和传播的条件,感受实验的严谨性及合作交流的重要性,养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯;理解保护耳朵的重要性,培养关心帮助聋哑人的爱心。
2 教学思想
声现象在生活中虽然处处可见,但是对声音的产生、传播及人耳听到声音的过程,学生却并没有充分的感性认识。因此本节教学要充分调动学生的各个感官的功能,让学生动手实验、动眼观察、动脑思考、动嘴交流。在经历实验探究的过程中感知并认识声音是怎样产生和传播的。在获得物理知识的同时,学习物理学研究问题的方法。
3教学重点、难点
重点:声音产生的原因及传播条件是研究声现象的基础。
难点:声音以波的形式传播,由于难以真实直观的显现出来,比较抽象,只能根据一些图示及类似情况加以分析,学生不易理解。
4 教学器材
录音机、磁带、舞台、演员;锣鼓、钢锯条、乒乓球(带线)、音叉和小锤、橡皮筋、抹布和水盆;真空泵、水槽、电铃、电池;衣服架、土电话、水铃铛;玩具弹簧(演示波)。
5教学过程
课前准备: 教师调试示波器,学生帮助教师对着话筒喊话,师生共同观察声音的波形,让学生"看"自己的声音。
一、引入新课 2
将一个录音机的扬声器朝上放置,去掉扬声器罩,铺上一张纸,将泡沫做成的舞蹈演员放在上面,然后,播放《拉德斯基进行曲》让学生在欣赏音乐的同时,观赏小演员的舞蹈,突然,音乐嘎然而止,小演员也停止了跳动。
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发电部员工一岗多能培训计划
永皓电厂
发电部
2014年 2
目录
发电部员工培训计划 ..................................................................................................... 3
汽机专业培训内容分解 ................................................................................................. 4
锅炉专业培训内容分解 ................................................................................................. 7
电气专业培训内容分解 ............................................................................................... 11
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发电部员工培训计划
一. 培训组织：
1. 运行人员培训工作包括新员工岗前培训与各岗位员工在岗培训两部分。
2. 新员工岗前培训工作按照《集控全能值班员各专业岗前培训计划》分阶段进行。新员工岗前培训分集中培训、现场班组培训两个阶段。集中培训期间的授课由各专业主管负责。现场班组培训由值长负责组织，安排签定师徒合同，师傅按照专业岗前培训计划指导新员工的学习，对新员工答疑，每轮班至少检查一次学习情况并作好记录，由各专业主管负责组织阶段考试。
3. 新员工集中培训由各专业指定专人授课进行，新员工现场班组培训主要靠师傅指导，新员工自学进行。
4. 各岗位员工在岗培训工作按照年度培训计划进行。各专业培训内容按月度分解，值长、班长每月对本值员工的培训情况进行一次考查并作好记录。
消毒供应中心出科体会心得
消毒供应中心是医院门诊内各种各样无菌检测物件的供货企业，它肩负着医疗器械的清理、包裝、消毒杀菌和供货工作中，是向我院给予各种各样无菌检测器械、医用敷料和别的无菌检测物件的关键部门。临床医学在消毒供应中心见习出克，谈一谈这见习期内的体会心得，文中是我梳理的消毒供应中心出科体会心得，仅作参考。
消毒供应中心出科体会心得篇一： 消毒供应中心，这儿尽管沒有医院病房的忙碌，都不和患者相处，但则是我院的消毒灭菌管理中心。刚来第一天，教师就告知我们要“严以修身”，即便 一个人的情况下还要主动慎重遵循职业道德规则，严苛按安全操作规程做事。另外每一次在大家清理物件的情况下教师都是会关心的嘱咐大家不必让针管伤到自身，老师说仅有保护好自己才可以更强的服务项目于他人。
消毒供应中心的教师尽管大部分是老员工，但她们仍然工作中勤勤恳恳，尽职尽责，确保了无菌检测物件的准时提供。消毒供应中心尽管不对患者给予立即医护，可是根据本身的实践活动工作中，把時间归还护理人员，把护理人员归还患者，推动了全部诊疗及医护的服务水平。
消毒供应中心出科体会心得篇二： 消毒供应中心就是我来该院第一个见习的部门，这儿尽管沒有医院病房的忙碌，都不和患者相处，但则是我院的消毒灭菌管理中心。一开始，我觉得消毒供应中心不可以学注射、配液、胃肠减压等实际操作，学的便是无菌操作原则、怎样消毒灭菌，了解机械设备消毒灭菌的基本原理，见习三周这么多年，我可以学得哪些，是否会觉得浑浑噩噩?
带上疑惑，第一天我花了自然妆到消毒供应中心去签到工作，是刘护长招待了我与丹莹这两个见习生。护长在繁忙之中没忘记给大家详细介绍消毒供应中心的大致自然环境，还改正我觉得消毒供应中心的工作中基本上是无菌操作原则的错误观点。刘护长的解释，让我懂得了消毒供应中心的无菌检测物件是历经消毒杀菌，随后包裝，再杀菌储放。在沒有杀菌以前，已消毒的物件，大家彻底可以不戴手套，洗手消毒风干，手卫生消毒，随后包裝，开展杀菌以后，含有包裝的物件，大家一样不用戴手套装货下送。之后，护长告知大家，“因为大家的排班表和李老师的一样，这几天教师歇息，大家也歇息，后天性八点正式上班。”
