高二语文望月怀远PPT精品课件

二读诗歌 体会感情
思考：本诗的思想感情是什么？ 明确：由题目“望月怀远”可见是 借助月亮怀念远方的亲人，表达 思念之情。
三读诗歌 品味语言
思考：首联“海上生明月，天涯共此时”乃 千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？
明确：‚生‛在此可诠释为‚生出‛. 今夜的水月以大 海为媒介,“合则生‛.月共潮生之后,月便具有了生命, “一个‘生’字,就赋予了明月与潮水以活泼的生命.”自 此江月便相伴相随,形影不离,尽性展示海上明月的美和 情趣.这一句完全是景，点明题中的‚望月‛。 一个‚共‛字使句子具有两层含义： 一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融 融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。一下子 把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起， 情景交融，感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性， 还产生一种含蓄蕴藉之美。
赏析（二）
开头两句，诗人故意营造出一种松弛宁静的气氛：没有战 事，戍楼独坐，夕阳西下，晚风轻拂。但这是边境上特有 的暂时的平静，静谧中潜伏着肃杀和紧张。在这样的情景 下，战士想家是极自然的。于是接下去写他吹起笛子，吹 的是寄托着“伤离别”之情的《关山月》曲调。通过笛声， 我们已体察到这位战士思念家乡亲人的感情。末句却从侧 面写来：不直说战士对妻子的思念有多苦多切，而说他想 到妻子在万里之外因为挂念自己而忧愁伤心，夫妻两人对 长久的别离、无望的等待都同样地无可奈何。这就把广大 守边战士的苦闷心情典型地表达出来，并取得了令人感动 和同情的艺术效果。
曲笔抒情
黄昏独坐海风秋
更吹羌笛关山月 无那金闺万里愁
曲笔抒情，虚写征人离乡，妻子无奈而痛苦的思念之情。妻子无法消除的思
念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔，把征人和思妇的感情交融在 一起了，使全诗神韵飞腾，更能打动人。

品读与探讨：说说诗人是如何扣住“望” 和“怀”来写景抒情的？
因望而怀，寓怀于望。
全诗句句扣住“望月”的景色，表达出“怀远”的情感。
尾联：“不堪盈手赠”
化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。
晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之有 余辉，揽之不盈手”。
南朝陶弘景《答齐高帝诏问山中何所有》 有句“山中何所有？岭上多白云。只可自怡 悦，不堪持赠君”。
▪ 歌行和绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高 潮的标志。
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盛唐之音
风骨： ▪ 1、诗考。 ▪ 2、诗人们在追求建功立业的道路上，显示
论强烈的自信心和铮铮傲骨。 ▪ 3、崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的
追求功名的热情少了些庸俗气，具有理想 的光彩。
▪ 声律：
▪ 声律的完备主要是指律诗体裁的成熟和普 及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表 情达意并且将它发挥到了极致，杜甫是典 型的代表。
“我”在思念谁？
可以是父母、妻子、亲 人、朋友等，不仅形成 诗歌内容的不确定性， 还产生一种含蓄、蕴藉 之美。
诗歌中最能体现“盛唐之音”的一句话
“生”，即“生出”。大海那边生出一轮明月，给人以广 阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境。包含诗人博大 宽广的胸襟。
“共”字有两层含义： 一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月； 二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。 一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在 一起。

谢灵运《登池上楼》“池塘生春草，园柳变鸣禽。” 鲍照《岁暮》“明月照积雪，北风劲且哀。” 谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠同僚》“大江 流日夜，客心悲未央。”
思考：首联“海上生明月，天涯共此时”乃千 古名句，“生”字好在哪里？“共”字好在哪 “里生”？可译为“生出”，大海那边生出一轮明月，给人以
广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境。 用拟人手法，月共潮生之后, 就赋予了明月与潮水以活泼 的生命。 写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感。
③这里写出多情人由怀远而苦思， 由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种 种连锁动作过程，充分说明相思之苦 ，表达诗人怀远之情。
【总结主旨】
这是一首望月怀人的诗。由望月引起 相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原 因，又是相思的见证。所以诗中处处不离 明月，句句不离怀远，把月写得那样柔情， 把情写得那样执着，缠绵而不感伤。
由题目“望月怀远”可 见是借助月亮怀念远人， 表达思念之情。
鉴赏诗歌的方法：
❖一读诗歌，理解内容。 ❖二读诗歌，体会感情。 ❖三读诗歌，品味语言。 ❖四读诗歌，比较鉴赏。
望月怀远 张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
【诗文解释】
思考：“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望 “梦”的内容是什么？表达了怎样的情感？
在梦里也能与远人相会啊。 表达了深切的思念之情。
化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。 晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之有余
辉，揽之不盈手”。 南朝陶弘景《答齐高帝诏问山中何所有》
有句“山中何所有？龄上多白云。只可自怡 悦，不堪持赠君”。
全诗意境雄浑而又幽清，语言清新 简练，情与景有机地交融在一起，温婉缠 绵，回味无穷。

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春江潮水连海平，海上明月共潮生。
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▪ 2 、海上生明月，天涯共此时。此句使用了什 么艺术手法？
▪ （1）即景抒情：由望月而生怀远之情。 （2）实虚结合：望月是实景，怀远是设想远在
天涯的友人也共对这轮明月在怀念自己。深化 了怀远的深情，也留下联想和想象的空间。
▪ 3、颔联：“怨”什么？为何“怨”？
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▪ 张九龄：
▪ （678—740），字子寿，韶州曲江 （今广东韶关）人。唐中宗景龙初中 进士，玄宗朝，策试高第，位至宰相。 在位直言敢谏，举贤任能，为一代名 相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛 灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣 李林甫所害，被贬为荆州长史。开元 末年，告假南归，卒于曲江私第，谥 号文献。他七岁能文，终以诗名。其 诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用 比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变， 起了推动的作用。
多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上都
在想念着亲人。
熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣
服觉得露水渐渐重了。
不能把这满手的月光赠给你，还是回
去睡觉吧，希望与你在梦里相见。
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学习指导二：再读诗歌，探究诗意
▪ 读诗歌，思考下列问题：
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▪ 朗读诗歌，思考：
▪ 1、“海上生明月”展示了怎样的境界？ “生”字好在哪里？
恨君却似江楼月暂吕本中采桑子202132627在浩瀚的唐宋诗词里众位诗词巨匠将自己对理想的讴歌对未来的向往对爱情的礼赞对生命的叹息对命运的无奈都融入月的世界里在月光笼罩下倾诉一腔情怀
“声律风骨兼备”的盛唐诗
1、主要是指盛唐诗人所创作的具有昂
扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。