少儿英语学习必看：浅谈小学英语词汇学习

小学英语教案二：基础词汇的学习和运用在学习英语的过程中，掌握基础词汇是非常重要的一步。

基础词汇是指那些常用的、基本的、最常出现的单词，如动词、名词、形容词、副词等等。

掌握了这些基础词汇，便能够开启英语学习的大门，更好地理解和运用英语，从而提高英语能力。

本篇文章将介绍小学英语教学中基础词汇的学习和运用。

一、基础词汇的学习1.视觉认读法视觉认读法是最基础的学习方法，也是最为常用的学习方法，即通过反复阅读单词来达到记忆单词的目的。

在这里介绍两种视觉认读法。

（1）写重点词汇，反复阅读学习：在学习的过程中，将重点词汇写下来，反复阅读和学习，利用视觉和听觉双重效应来加强记忆。

（2）背单词卡片法：将常用的英语单词和图片印在卡片上，背熟后逐渐提高难度。

这种方法不仅能够积极激发学生学习英语的兴趣，而且能够刺激学生的学习积极性。

2.词汇分类法词汇分类法是将学习的单词按照意思、形式、词性、用途等方面进行分类，从而便于记忆和理解。

比如，将常用的动词按照动作的不同种类进行分类，如奔跑、跳跃、走路等，利用词汇分类法进行学习能够使学生更加清晰地了解单词之间的关系，从而掌握单词的运用。

3.词海记忆法词海记忆法是把词汇作为整体进行记忆。

这种方法主要是把单词与其相关的词汇（如同义词、反义词、扩展词）一起记忆，从而增加学习效果。

只需要在学习的过程中进入一个单词海中，既可以记住该单词的意思，也能够了解和记忆相关的词汇。

二、基础词汇的运用基础词汇的运用是学习英语的重要环节，通过掌握基础词汇，能够更好地进行英语交流，表达自己的意思。

下面介绍两种基础词汇的运用方法。

1.单词拼写单词拼写是基础词汇的基石，学生需要进行反复练习，才能够熟练掌握。

可以通过一些拼写游戏等方法来锻炼学生的拼写能力。

比如：把单词打乱顺序，让学生重新排列成正确的单词；[W1] 通过听力训练、朗读、默写等方式来提高学生的拼写能力。

2.词汇运用词汇运用是指通过掌握基础词汇，来进行英语交流，表达自己的意思。

浅谈小学英语词汇教学的策略作者：龚慧来源：《读与写·中旬刊》2018年第08期中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）23-0112-02语言的表达是通过词汇来体现的，因此词汇对语言来说是必不可少的一个要素。

英语单词的学习是英语学习中最基本，也最重要的部分。

没有单词的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。

由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。

这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

1.英语单词教学的五个步骤1.1 让学生仔细听单词的读音。

教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

1.2 让学生看所学单词所代表的事物之形状。

因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。

这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。

如球类、学习用品、交通工具等单词，可以用实物或玩具进行直观教学，既生动，又形象。

1.3 让学生拼读单词。

教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的以及一些单词正确书写。

1.4 让学生想其读音和构成。

通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。

这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

1.5 让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。

教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。

如教师拿出吉他，学生就拼写出g-u-i-t-a-r。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

小学生英文单词学习的策略与技巧在小学阶段，学习英文单词对于孩子们来说是一项重要且基础的任务。

为了帮助他们更有效地掌握这些单词，有几种策略和技巧是非常有效的。

首先，让我们来谈谈“朋友圈”策略。

就像孩子们在班上结交新朋友一样，他们也可以将要学习的单词视为新朋友。

通过给每个单词起一个有趣的名字或特点，比如“快乐的小猫”代表“h appy”，或者“跳高的兔子”代表“jump”，可以帮助孩子们更容易地记住这些单词及其意义。

其次，利用“故事联想”技巧也是一个不错的方法。

通过将单词组合成一个小故事或场景，孩子们可以更生动地理解和记忆单词。

例如，用单词“rainbow”、“unicorn”和“castle”编织一个关于彩虹、独角兽和城堡的故事，可以帮助他们在脑海中形成一个连贯的图像，更容易记住这些词汇。

另外，让学习变得有趣也是非常关键的。

通过使用卡片游戏、互动应用程序或音乐歌曲来教授单词，可以激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，设计一个简单的记忆游戏，让孩子们在游戏中重复和应用新学到的单词。

此外，定期复习也是巩固记忆的关键。

建议将学习的单词分成几个小组，每周重点复习一个小组，以确保孩子们长期记忆。

可以通过制定一个简单的复习计划或使用闹钟提醒来帮助孩子们保持记忆的新鲜度。

最后，鼓励家长和老师的参与也是至关重要的。

与家长沟通，让他们知道孩子们正在学习的单词，可以在家庭环境中创造更多的学习机会。

老师可以通过课堂活动和奖励系统来增强学习动机，帮助孩子们保持学习英文单词的兴趣和积极性。

总之，通过将学习英文单词视为一种有趣而个性化的探索过程，结合互动和定期复习，可以帮助小学生更有效地掌握这一重要的语言技能。

这些策略和技巧不仅能够提高他们的学习效果，还能够培养他们对英语学习的兴趣和自信心。

小学英语词汇教学方法学习
1.视觉教学法：通过图片、卡片和实物等视觉辅助材料来教学生认识和记忆词汇。

教师可以使用图片将单词呈现给学生，然后与学生一起说出单词，帮助学生记忆单词的同时，激发他们的学习兴趣。

2.听力教学法：通过让学生听录音或实际语境中的对话来学习和理解单词的意义。

教师可以播放录音或组织小组活动，让学生集中注意力听单词，然后根据听到的内容选择正确的单词或回答问题。

3.游戏教学法：通过游戏的方式来教学生学习和巩固词汇。

教师可以设计各种游戏，如闪卡游戏、单词接龙游戏、记忆游戏等，让学生在游戏中积极参与，学习和记忆单词。

4.分组竞赛法：将学生分成若干小组，通过竞赛的形式来学习和巩固词汇。

教师可以设计各种形式的竞赛，如抢答比赛、填空比赛等，让学生在比赛中积极参与，增加单词的记忆和应用能力。

5.课堂实践法：通过创设实际语境和情境，让学生在实践中学习和使用单词。

教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的情境中运用单词，提高他们的语言表达能力。

通过以上的教学方法，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固词汇，提高英语的听说读写能力。

同时，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用这些教学方法，让词汇教学更加有效和有趣。

小学英语学习应该注重语法还是词汇？小学英语自学：语法与词汇，谁更重要？在小学英语教学中，语法与词汇好似两条并行且互相依托的道路，缺一不可。

但，五十多年来，“重语法轻词汇”或“重词汇轻语法”的教学倾向一直存在。

那么，小学英语学习究竟更注重哪方面呢？一、语法是语言的骨架，词汇是语言的血液语法是指语言的规则体系，它决定了语言的结构和表达，是理解和运用语言的基础。

词汇则是语言的组成元素，是表达思想感情的工具。

两者相互结合，缺一不可。

二、语法与词汇的学习，并非割裂的，而是相互促进的语法学习可以帮助学生理解词汇的用法，避免错误使用。

比如，学生学习了动词的时态，就能在相同的时间语境下正确运用动词的不同形式。

词汇学习则为语法学习提供实践素材，通过大量的词汇积累，学生可以更好地理解语法规则，并将语法知识运用到实际语言表达中。

三、小学阶段应更注重词汇的学习，但也要兼顾语法知识小学阶段，学生正处于语言学习的启蒙阶段，对语法规则的理解能力有限。

所以，应以词汇学习为主，以趣味性、生活化的方式引导学生学习积累词汇，并在此过程中逐步渗透语法知识，帮助学生理解语言的运用规律。

四、授课建议1. 词汇学习应以实际应用为导向，注重语境学习。

利用图片、视频、游戏等，将词汇学习融入生活场景，提高学生的学习兴趣。

鼓励学生在日常生活场景中运用所学词汇，提升词汇的实际运用能力。

2. 语法学习应注重理解和运用，避免死记硬背。

通过简单的语言游戏、情景对话等，帮助学生理解语法规则，并将语法知识形象地运用到实际语言表达中。

积极鼓励学生在实际运用中发现语法问题，并通过查阅资料、询问老师等方法解决问题。

五、归纳小学英语学习应以词汇学习为主，同时注重语法知识的渗透，重视培养学生良好的语言基础。

教师应根据学生的年龄特点和学习水平，选择合适的教学方法，让学生在快乐的学习中掌握英语知识，为未来的英语学习打下良好的基础。

基于英语学习活动观的小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语学习的基础，对于学生的英语学习能力和语言表达能力起着至关重要的作用。

在教学中，可以通过各种学习活动来激发学生的学习兴趣，促进他们对英语词汇的理解和记忆。

本文将以英语学习活动观为基础，探讨小学英语词汇教学的重要性以及如何运用学习活动来提高学生的词汇掌握能力。

一、英语词汇教学的重要性1.词汇是语言的基础词汇是语言的基础，是语言交流和表达的重要工具。

学生掌握了足够的词汇量，才能够进行有效的语言表达和沟通。

因此，在英语学习过程中，词汇教学的重要性不言而喻。

2.词汇是语言能力的关键词汇是构建语言能力的基础，学生掌握了丰富的词汇，才能够进行有效的听、说、读、写等语言技能实践。

因此，词汇教学直接影响着学生的语言能力发展。

3.词汇是学习其他学科的基础除了英语学科本身，词汇教学还对学生学习其他学科有着积极的影响。

比如，学生掌握了一定量的英语词汇，可以更好地理解英语科技文献、跨学科知识等，促进其他学科的学习。

4.词汇是学习语言文化的桥梁通过学习词汇，学生可以了解到不同国家和文化的语言特点和习惯用法，从而拓展自己的文化视野，增加对外语文化的了解和认知。

二、运用学习活动促进英语词汇教学在小学英语词汇教学中，运用各种学习活动是非常有效的方法，可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和实践性。

下面介绍几种常用的学习活动。

1.单词卡片游戏单词卡片游戏是一种常见的英语词汇教学活动，通过游戏的方式，可以增加学生对英语词汇的记忆和理解。

教师可以准备一些卡片，上面写着不同的英语单词，然后让学生分组进行游戏。

比如，教师口头念一个单词，学生需要快速找到对应的单词卡片，并举起来。

这样的游戏既可以检验学生对词汇的掌握情况，又能够增强他们的学习兴趣。

2.词汇记忆挑战赛词汇记忆挑战赛是一种通过比赛形式促进学生词汇记忆的活动。

教师可以将学生分成若干小组，然后给每组出一些词汇进行记忆。

接着，每组派出一名代表进行挑战，通过问答、接龙等方式进行词汇记忆的比拼。

浅谈小学英语词汇“三位一体”教学法小学英语词汇的学习对于孩子的英语学习非常重要，但是由于词汇量庞大，让孩子掌握起来并不容易。

为了提高孩子的词汇学习效果，一种被称为“三位一体”教学法的方法被广泛运用于小学英语教学中。

本文将浅谈这种教学法的原理和应用。

“三位一体”教学法是由教育学家斯凯连尼克在20世纪60年代提出的。

其核心思想是将词汇学习划分为三个步骤：预教、主教和复习。

这三个步骤相互补充，形成一个有机的整体，帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。

第一步是预教。

在预教阶段，教师通过图片、实物、动作、情境等多种形式向学生引入新词汇。

通过这些预教材料，教师可以激发学生对新词汇的兴趣，提前帮助学生进行联想和记忆。

预教的目的是让学生对新词汇有一个初步的了解，并为后续的学习做好准备。

第二步是主教。

在主教阶段，教师通过各种教学手段，如游戏、唱歌、故事等，帮助学生理解和掌握新词汇的意义和用法。

在这一阶段，教师可以引导学生进行语言输入和语言输出，让学生通过实际操作来巩固和运用所学的词汇。

主教的目的是帮助学生深入理解和掌握新词汇，并能够在日常生活中正确运用。

第三步是复习。

在复习阶段，教师通过不同的复习活动，如课堂练习、游戏、考试等，帮助学生巩固和复习已学的词汇。

通过反复的复习，学生能够更好地记忆和巩固所学的词汇，并能够在长期记忆中更好地保持。

“三位一体”教学法的应用有着明显的优势。

它能够激发学生的学习兴趣。

通过以趣味性和互动性为特点的预教和主教环节，孩子们更容易对英语词汇产生兴趣，提高学习积极性。

它能够帮助学生更好地理解和掌握词汇。

通过预教和主教的环节，学生可以通过多个感官，多个角度来理解和掌握新词汇，从而加深记忆。

它能够巩固和复习词汇。

通过复习阶段的巩固和复习活动，学生可以更好地记忆和巩固已学的词汇，提高词汇的长期记忆效果。

“三位一体”教学法也存在一些不足之处。

由于每个学生的学习能力和兴趣不同，教师可能需要调整教学内容和难度来适应不同的学生。

探索篇誗课改论坛小学生接触英语不久，就要学习大量的英语词汇，而学生词汇量的多少会影响听说的能力，听说的能力又间接影响学生英语学习的兴趣，学习英语的兴趣得不到培养，学习成绩就会逐年下降，厌恶、畏惧英语的心理就会形成，所以帮助学生记忆单词、记好单词甚为重要。

单词教学的形式要多样化，不能一成不变，要使学生学的有兴趣、学得扎实。

有位著名的教育家曾经说过：“我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。

”所以我通过以下几个方面来激发学生学习词汇的兴趣。

一、儿歌加强词汇教学的生动性儿歌有它独特的韵律美，一般在朗诵和吟唱的时候总是朗朗上口，没几遍就能牢固地记忆了。

所以在单词教学中，我们不妨巧妙地加入儿歌，不但可以使学生容易记忆，同时也提高了学生学习的兴趣。

如我在教交通工具类单词时采用了儿歌：car ，car ，小又快；bus ，bus ，大又慢；bike ，bike ，自己踩；taxi ，taxi ，招就来；train ，train ，go away ；plane ，plane ，in the sky ；反复机械地抄写和背诵单词，会使学生感到枯燥乏味，同时对单词的学习产生一种消极情绪，所以我用一些课文部分的单词简单的编了一个儿歌，儿歌简短而朗朗上口，学生在记忆单词的时候就简单多了，这样也提高了他们学习的热情，课堂气氛也变得活跃了。

二、实物给予词汇教学的直观性在平常的英语教学过程中，直观教学就是让学生把所要学习的英语单词和图片、实物、动作等一系列情境联系起来，从而增强学生学习的兴趣。

给学生呈现图片和实物等有利于帮助学生更好地理解单词的意义，轻松地学习英语。

例如，在教学小学牛津英语4A Unit 1“May I have...”单元的book ，ruler ，pen ，pencil ，bag ，crayon ，sharpener 等学习用品时，向学生展示一种物品说This is a...在直观的教学辅助下，学生很容易就能将所学物品和相对应英文单词联系起来，以此来激发他们继续学习周围熟悉事物英语称呼的兴趣。

小学三年级英语需要背单词吗怎么学英语在小学三年级阶段，英语学习是一个重要的课程，而背单词是学习英语的基础之一。

许多学生和家长都会有一个共同的疑惑：“小学三年级需要背单词吗？如何学习英语？”本文将回答这些问题，并给出一些建议来帮助学生更好地学习英语。

首先，我们来解答第一个问题：小学三年级是否需要背单词？事实上，背单词是学习英语的重要一步，在英语学习的各个阶段都是必不可少的。

在小学三年级阶段，学生主要学习基础的单词和简单的句子。

通过背单词，学生可以拓展词汇量，提高对英语的理解和运用能力。

此外，背单词还有助于培养语感和记忆力。

因此，小学三年级的学生是需要背单词的。

那么，接下来我们来谈谈如何学习英语。

以下是一些建议供小学三年级的学生参考：1. 每天保持一定的学习时间。

学习英语需要持之以恒，建议每天至少安排30分钟到1小时的时间来学习英语。

可以将学习时间分为若干个小块，集中注意力进行学习。

2. 确定学习目标。

在学习英语之前，可以先制定一个学习计划，并确定每个阶段的学习目标。

这样有利于学生有计划地、有目的地进行学习。

3. 多听、多读、多说、多写。

英语学习是一个综合性的过程，只有将听、说、读、写结合起来，才能更好地掌握英语。

可以通过听英语歌曲、看英语动画、和外教交流等方式来提高英语听力和口语表达能力。

同时，多读英语文章、练习英语写作，可以提高阅读和写作能力。

4. 制定合理的学习方法。

学习英语除了背诵单词外，还可以通过与同学组织英语角、参加英语比赛等方式来增加学习的趣味性。

此外，使用英语学习软件、参加英语培训班等也有助于提高学习效果。

5. 寻找适合自己的学习资源。

网络上有很多免费的英语学习资源，学生可以根据自己的需求和兴趣寻找适合自己的学习资源，例如在线英语课程、英语学习网站、英语学习应用程序等。

最后，要提醒学生和家长的是，学习英语需要时间和耐心。

不要心急求成，要坚持下去，相信自己的能力，相信英语学习的价值。

通过不断地学习和实践，相信每个学生都能够取得不错的英语学习成绩。

一年级小学生怎么学英语单词多用日常的礼貌用语和小孩交流和小孩常常进行英语互动很有必要，天天都可以去引导他们主动去和你对话，这样可以大大提升孩子们的兴趣，甚至他们和你交流过后可以奖励他们一些吃的或者玩的，这样孩子们会非常愿意与你交流小孩儿都是非常好奇的，那么我们就要抓住他们的心里，比如说我们可以多准备一些小动物的卡片，或者水果类的卡片，告诉他们这是什么水果，英文名字是什么，这样会大大增加孩子们的〔记忆力〕，因为这些都是生活中常见的，并且他们要是碰到这些东西时会巩固自己的知识可以想一些英语类的游戏和孩子一起做，比如说找朋友，这个游戏必须要几个孩子们一起，将新授的单词做成卡片发给他们每个人熟悉，记住自己的发音后，口中并且念着，你说开始，大声喊出某个卡片单词，大家都去找那个小孩的卡片，这样很容易使孩子们互相学会新单词小孩子都会很喜爱歌曲，特别是有趣的英文歌曲，比如说教他们唱圣诞歌，歌中有很多单词，他们唱的多了，就会牢牢地记住发音，并且会提升他们的积极性，这样就更有利于英语学习了每个孩子都很喜爱看动画片，如果一起和他们看英文动画片，他们肯定会有看不懂的地方，那么就会问你，你就可以边告诉他们这些单词什么意思，边让他们学习听说，效果非常好。

2少儿英语学习案例目前市场上的英语读物品种繁杂，Mary认为有些儿童英语读物不好，全是外星人、怪物、恐龙、宇宙飞船、宇航员之类的词语和故事，这些语言及语言环境都是不真实的。

有些则非常好，尤其是国外著名出版商的图书和音像，画面生动，意义准确，最关键的是是环境真实。

她建议父母给宝宝接触20分钟到半小时这样的读物，孩子肯定大多听不懂，没关系，让他们边玩边听。

同时可以配些字比较大的书。

孩子学母语从娘胎里一直听到1岁多才开始说话，所以不要着急让孩子表达，要给孩子更多的时间听，潜移默化地汲取。

他能听懂了，自然就会说了。

学语言重要的是环境，是运用。

Mary要求所有老师不和小朋友讲一句中文，不会讲的可以用动作、画画、指认来表达。

浅谈小学英语词汇教学中思维灵活性的培养【摘要】本文探讨了在小学英语词汇教学中如何培养学生的思维灵活性。

在分析了小学英语词汇教学的重要性和思维灵活性在英语学习中的作用。

在探讨了培养学生联想能力、激发学生创造力、引导学生运用多种学习方法、通过游戏等形式增强记忆以及引导学生灵活运用词汇的方法。

结论部分强调了思维灵活性的培养对小学英语词汇教学至关重要，教师在实际教学中应注重培养学生的思维灵活性，以提高他们的英语学习效果。

通过本文的探讨，可以帮助教师更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，提高他们在英语学习中的快乐度和自信心。

【关键词】关键词：小学英语词汇教学、思维灵活性、联想能力、创造力、多种学习方法、游戏、记忆、灵活运用、重要性、实际教学、培养。

1. 引言1.1 小学英语词汇教学的重要性小学英语词汇教学在学生的英语学习过程中扮演着至关重要的角色。

词汇是构建语言基础的重要组成部分，它是学生理解和运用英语的关键。

通过词汇教学，学生能够掌握更多的单词和短语，扩大他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。

在小学阶段，学生接触英语的时间较早，词汇的积累和掌握对他们日后的英语学习起着决定性的作用。

小学阶段是学生思维发展的关键时期，这时候正是培养学生思维灵活性的最佳时机。

通过词汇教学，可以锻炼学生的联想能力，激发他们的创造力，引导他们运用不同的学习方法。

小学英语词汇教学不仅仅是简单地传授单词，更应该注重培养学生的思维灵活性，提高他们的语言运用能力。

思维灵活性的培养对小学英语词汇教学至关重要，它可以为学生今后的英语学习铺平道路，使他们能够更好地掌握和运用英语。

在实际教学中，应该重视培养学生的思维灵活性，为他们的英语学习打下坚实的基础。

1.2 思维灵活性在英语学习中的作用思维灵活性在英语学习中的作用非常重要。

在学习英语词汇的过程中，学生需要具备灵活的思维能力，能够进行联想、创造和运用多种学习方法。

思维灵活性可以帮助学生更好地理解和记忆英语词汇。

小学英语的学习内容是什么？小学英语自学内容：夯实基础，激发兴趣小学英语学习是学生接触英语的初始阶段，其目标不仅在于掌握基础的语言知识，更在于重视培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。

那么，小学英语学习内容具体有哪些呢？一、语音基础：语音训练：除了语音器官的训练、元音和辅音的发音练习、音调训练等，还要指导学生学习标准的发音，纠正错误的发音习惯，为以后的听、说、读、写打下基础。

语调训练：英语的语调变化丰富，要进行实际的语调练习，帮助学生明白句子意思，并能用正确的语调表达。

字母学习：掌握26个英文字母的字母形状、发音以及大小写区分，为后续单词学习和拼读打下基础。

二、词汇基础：基础词汇：主要学习日常生活中比较普遍的名词、动词、形容词、副词等，以及一些简单句型和具体用法短语。

词语辨析：帮助学生区分同音词、同义词、反义词等，提升词汇理解和运用能力。

词汇积累方法：通过游戏、图片、故事等，鼓励学生主动学习和积累词汇，提高词汇学习的兴趣和效率。

三、语法基础：基本句型：掌握最常见的一些句子结构，如肯定句、否定句、疑问句等，并能学会应用最简单的连词、介词等连接词语。

时态：学习简单的现在时、过去时、将来时等时态，并能根据语境选择合适的时态表达。

语法概念：掌握基本的名词、动词、形容词、副词等语法概念，并能运用这些概念理解句子结构和意思。

四、功能性学习：日常生活交际：学习日常生活中常用的英语表达，如问候、介绍、告别、感谢等，为学生提供基本的英语交流能力。

主题学习：围绕不同的主题，如家庭、学校、动物、食物等，学习相关的词汇、短语和语法，并通过对话、歌曲、故事等教学形式，让学生在情景中学和运用英语。

五、综合技能训练：听力训练：通过听录音、看动画等，培养学生的听音能力，并练习学生根据听见的信息进行理解和判断。

口语训练：通过模仿、大声朗读、对话等，培养学生的口语表达能力，并鼓励学生积极主动地参与课堂互动，大胆开口说英语。

小学生学英语需要背单词吗？小学生学英语需要记单词吗？在英语学习中，词汇量是基础，但是对于小学生来说，是否需要死背语法一直是家长和老师们激烈争论的焦点。

作为教育专家，我持谨慎乐观的态度，我认为，科学地背诵单词对小学生英语学习极为关键，但需要结合实际情况，采取有效的方法。

一、背单词的必要性：1. 词汇是语言的基石：英语学习的本质是掌握语言，词汇是语言的基础。

丰富的词汇量可以帮助学生理解句子的意思，进行有效的阅读和写作，并通过流利的口语表达。

2. 为更高层次学习奠定基础：小学阶段的英语学习为初中、高中学习打基础，词汇量的积累将影响学生后续学习的效率和效果。

3. 培养学习习惯和兴趣：适当的单词记忆训练可以培养学生良好的学习习惯，并通过词汇积累，激发学生的学习兴趣和成就感。

二、背单词的科学方法：1. 选择合适的词汇：小学生的学习目标并非追求大量词汇，而是要能够掌握基础词汇和常用词组。

建议以教材为主，增强日常生活中较常见的单词，并根据学生的年龄和认知水平进行选择。

2. 趣味性记忆：传统的死记硬背方法枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。

应该通过故事、歌曲、游戏等形式，将单词融入有趣的场景中，帮助学生记忆。

3. 加强语境学习：单纯地背诵单词并不能完全掌握词汇。

应将单词置于具体的语境中，通过句子和文本的理解，才能真正掌握词汇的含义和用法。

4. 反复巩固：单词的记忆需要反复巩固，才能完全被转化为自己的词汇。

可以通过不定期检查复习、做练习、运用到实际交流中等方式，加强记忆。

三、需要注意的问题：1. 避免过早、大量词汇的死记硬背：小学生学习以兴趣为导向，过早接受大量单词的死记硬背会扼杀学生的学习兴趣，并造成学习负担。

2. 不要将记单词作为唯一的学习目标：英语学习是一个偏文科类的语言学习过程，词汇只是其中的一部分。

应该培养和提高学生的综合语言能力，包括写作和口语能力的提升。

总而言之，小学生学英语需要背单词，但这并非孤立的词汇学习，而是要融入整个英语学习过程中，并在科学方法的指导下，通过趣味性记忆、增强语境学习、反复巩固，学生可以有效地掌握词汇，并为今后的英语学习打下坚实的基础。

小学英语词汇教学的技巧与方法
小学英语词汇教学可以采用多种技巧和方法，以下是一些常见的教学方法：
单词卡片法：使用卡片写上单词和词义，让学生通过反复阅读和翻看卡片来记忆单词。

可以进行单词配对、拼写和造句等练习。

图片呈现法：通过图片来呈现单词的意思，让学生通过观察和联想来记忆单词。

可以使用图片词典、图片故事等方式进行教学。

游戏和竞赛法：通过游戏和竞赛来增加学习的趣味性和积极性。

例如，使用单词拼图、单词棋盘游戏、抢答比赛等方式进行单词学习和巩固。

多模态教学法：结合听、说、读、写等多种感官方式进行词汇教学。

例如，使用录音、口语朗读、阅读练习、写作等综合方式进行单词学习。

上下文教学法：将单词放在语境中进行教学，让学生通过上下文理解单词的意思。

可以使用短文、对话等方式让学生掌握单词的正确用法和含义。

多次反复巩固法：通过多次反复学习和巩固，加深学生对单词的记忆和理解。

可以使用复习卡片、针对性练习等方式进行反复巩固。

除了以上方法，教师还可以根据学生的实际情况和学习特点，选择适合的教学方法
和教材，注重兴趣的培养和教学的差异化，提供足够的练习和反馈，以帮助学生有效地掌握英语词汇。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学生英语词汇学习中的困难及方法 作者：于鸿鸽 来源：《读写算·教研版》2015年第17期

摘 要：词汇教学只有充分发挥学生理解力和联想力的作用，才能提高记忆单词的效率；只有适时地把单词放进一定的系统内，（如构词，词义，语法等），才能在学生的记忆上扎下深根。换言之，在词汇教学中，教师应减少讲解的时间，把时间还给学生，引导他们自己去观察、思考、发现新词的特点，开动脑筋记忆，并在听、说、读、写中加深理解，才能牢记单词，并运用自如。词汇教学只有充分发挥学生理解力和联想力的作用，才能提高记忆单词的效率；只有适时地把单词放进一定的系统内，（如构词，词义，语法等），才能在学生的记忆上扎下深根。换言之，在词汇教学中，教师应减少讲解的时间，把时间还给学生，引导他们自己去观察、思考、发现新词的特点，开动脑筋记忆，并在听、说、读、写中加深理解，才能牢记单词，并运用自如。

关键词：小学英语；英语词汇的学习方法及困难 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-194-01 《英语新课程标准》指出：“小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上。”小学牛津英语（三上）词汇量不多，而且它对英语单词的要求不高，只要学生能听懂、会说、会读就行了。但对于小学初学者来说，学英语则有很大困难。针对这种情况，教者就应该在课堂上采取灵活生动的教学方法，以充分调动他们学习英语的积极性，帮助他们形成适合自己的学习方法，培养其词汇学习方面的自主学习能力，使他们能有效轻松地掌握所学词汇。在此，我浅谈一下自己的体会。

一、英语词汇学习中的困难 1、受汉语拼音的影响，难以读准字音 对于还没有学习语音音标的小学生来说，对于陌生的英语语音不易识别。因此，往往错误地把一些英语语音等同与本国的语音。如[e]发成拼音中的“e”，将[i]念成“i”。也有的学生为了记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“pencil”发成“喷丝鲁”，“desk”单词旁边注上“得丝克”的发音。这对于学生以后英语语音的掌握，将会带来很大的负面影响。所以，教者应该千方百计改进词汇教学，让学生能顺利过好词汇关。

小学英语词汇量应该如何积累？哎呦喂，说真的，小学英语词汇量，这可是老生常谈了，家长们一个个都操碎了心。

最近，我带娃去公园玩，就碰到了一个事儿，特别能说明问题。

一个小朋友指着路边的一棵树，兴奋地对爸爸说："Look! Tree!" 爸爸满脸自豪，还用英语夸奖了一句："That’s right, it’s a tree!" 我当时就忍不住想，这孩子虽然会说"tree"，但真懂“树”这个词吗？想想看，咱们平时就用汉语说“树”的时候，其实也分好几种，有高大的树，有矮小的树，有树叶茂密的树，还有光秃秃的树。

这些词语，在孩子脑海里才算是一个完整的"tree"概念。

所以，积累词汇量，可不光靠背单词，更重要的还是要理解“词”背后的意思和用法。

就像我那次在公园，我就趁机给孩子解释了"tall tree", "small tree", "green tree", "big tree"等等，用一些他熟悉的词，来慢慢扩展他对于"tree"的认知。

你看，这就是个例子，我们教孩子学单词，不能光顾着死记硬背，而是要让孩子在实际生活中理解和运用。

还记得我上小学的时候，老师就经常带我们到操场、图书馆，还有附近的公园，教我们用英语观察周围的事物。

我还记得当时老师指着操场上的旗杆，问我们：“What’s this?”，还故意把语音拉长，故意卖关子，让我们一个个大胆地猜，最后才说：“It’s a flagpole!”。

现在想来，这也是一种非常有效的词汇积累方式，通过真实的场景，把枯燥的单词变得生动有趣，让孩子更容易理解和记忆。

而且，积累英语词汇，就好像建房子一样，需要一块块砖头，慢慢地堆砌起来。

我家娃现在上小学三年级了，学习英语已经有两年多了，单词量也积累了不少。

学习英语是每个小学生的必修课程之一，帮助他们建立起扎实的基础有助于未来更深入的学习。

以下是小学一年级学生可以使用的四个方法来学习英语。

一、学习单词学习英语的第一步是掌握单词。

小学一年级学生可以通过一些有趣的游戏和活动来学习英语单词。

例如，可以购买一套英语卡片，每天帮助孩子记忆一些常用单词。

还可以使用一些手机应用程序，如“学习英语-儿童英语单词卡片”等帮助孩子进行单词学习。

此外，为了使学习更有趣，家长可以设计一些游戏，如单词卡片游戏、拼图游戏等，鼓励孩子积极参与。

二、听力训练提供良好的听力训练对于学习英语至关重要。

小学一年级的学生可以通过听英语歌曲、儿童故事等提高自己的英语听力。

家长可以为孩子选择一些适合他们年龄的英语儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等，让他们跟着歌曲一起唱，并尝试模仿歌曲中的发音。

此外，还可以为孩子准备一些简单的英语故事书，通过阅读和听故事帮助他们培养对英语的兴趣。

三、口语练习除了听力训练，口语练习也是学习英语的重要环节。

小学一年级学生可以通过模仿老师或其他英语并用简单的短语进行口语练习。

家长可以和孩子一起模拟一些日常情景，如问候、介绍自己等，让孩子在一个轻松的环境下进行口语练习。

此外，家长还可以邀请一些懂英语的朋友来家里或参加英语角活动，让孩子有机会与英语母语者进行交流。

四、阅读能力培养阅读习惯可以帮助小学一年级学生扩大词汇量和理解能力。

家长可以为孩子提供一些适合他们年龄的英语读物，如图画书、童话故事等，并与他们一起阅读。

在阅读过程中，家长可以逐渐引导孩子理解故事的内容，提问他们对故事的理解。

此外，还可以让孩子尝试自己读故事，并鼓励他们用简单的语言描述故事的情节。

总而言之，小学一年级学习英语需要通过多种方法来培养孩子的英语学习兴趣和能力。

学习单词、进行听力训练、口语练习和培养阅读能力都是学习英语的重要环节。