第2课 原始农耕生活
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七年级上册历史学案
学科 年级 主编写教师 课型 学习时间
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历史 七年级 寇晓燕 新授课 1课时
课题 第2课 原始农耕生活
学 习 目 标 知识与能力：了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要意义。初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较
，得出历史结论的历史思维方法。
情感态度与价值观：认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，
从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重。
重点
难点
重点：半坡居民和河姆渡居民的生活
难点：原始农业的发展
一、 复习导入
通过上节课我国早期人类历史的学习，我们知道他们是靠采集和狩猎为生的。但
是大家想想，单纯依靠采集和狩猎和获取食物，会有哪些不足之处？（同学发言）
二、自主学习
1、请同学们阅读课本第一目《半坡居民的生活》和第二目《河姆渡人的生活》，
找出以下问题，并在课本上做标记。
（1）半坡居民的生活地域、发现地点、距今年代、居住状况、生产工具、生产状
况、生活用具、手工制品。
（2）河姆渡居民的生活地域、距今年代、发现地点、房屋样式及建筑特点、水井
样式、生产工具、生活状况（农业、手工业、饲养业）。
2、师生共同解决问题，完善笔记。
三、合作探究
比较河姆渡居民建造的干栏式房屋、半坡居民建造的半地穴式房屋复原图，分小
组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？以及产生这种差异的原因和启示。
四、拓展提升
1、结合课本第9、10页的相关内容，思考下面问题:
原始农业是如何产生的？其兴起和发展的重要标志是什么？原始农业的发展有何
重要意义？
2、半坡人、河姆渡人与北京人相比较，有哪些变化？这些变化说明了什么？（提
示：可以从住所、生活方式、生产方式、生产工具、食物等角度思考）
五、自我检测
1、央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一碗米饭、一个馒头，到各种
小吃，全方位地展示了中国人的日常饮食。米饭，永远都是江南餐桌上最后的主
角。有可能最早享用米饭的古人类是（ ）
A 元谋人 B 北京人 C 半坡人 D 河姆渡人
2、比较是学习历史的重要方法之一。如果将河姆渡居民和半坡居民进行比较，其
中相同点有（ ）
① 都使用磨制的石器 ② 都种植了农作物
③ 都是黄河流域的原始居民代表 ④ 都出现了原始的畜牧业和手工业
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
3、史料探究题
材料一 古之人民，皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因
天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
材料二
依据材料，回答问题：
(1) 材料一中神农氏为什么“教民农作”？“教民农作”出现了一种什么结果？
(2) 请你依据材料二中半坡出土的上述工具的用途，推断半坡人的生产生活情况。
(3) 依据上题可知，我们了解半坡人生产生活情况的主要依据是什么？穿越时空隧
道，假如你到半坡居民的家中做客，他们最有可能用什么招待你?
