典范英语《典范英语》原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材。
英国80%的学校用它教学生学习母语，全球133个国家也在使用这套教材。
《典范英语》（1-5）从中精选出261个最有趣的故事，经过精心编辑而成，供我国小学生学习英语之用。
一套英国孩子学习母语的教材拿来给中国孩子用，这样做合适吗？我们的回答是：合适。
而且我们认为，只有学这样的英语，孩子们才会学得开心，学得轻松，学得地道，学得有效。
儿童学习语言，选用什么样的语言材料作为教材，关乎孩子语言素质的发展。
无论母语教材还是外语教材，首先要保证语言纯正地道。
《典范英语》（1-5）来自英国本土，语言鲜活纯正，原汁原味，由浅入深，中国孩子完全可以学得来，学了可以享用终生。
在学习语言的关键期，能和英国孩子念一样的英语，我们的孩子是多么幸运！好的儿童语言教材，除了语言纯正地道之外，还要看内容能否吸引孩子。
《典范英语》（1-5）基于孩子的生活体验和心理特点，精心编织了几百个引人入胜的故事，个个生动有趣，人物活灵活现，可爱至极，完全是一片孩子的生活乐园和精神天地。
读这样的故事，学这样的英语，能使孩子们的心智和品格都受益。
反观那些句句符合语法，“有句无文，有文无情”的课文，干瘪乏味，缺乏心智上的启迪，早已倒掉了孩子们的胃口。
有了好的教材就能保证孩子学好英语吗？不完全是。
还要看如何用好这套教材。
首先，要有正确的认识。
研究表明，12岁以前是学习语言的关键期。
孩子学习一门语言，越早接触越好，这对习得地道的口音尤为重要。
经验表明，孩子置身某种语言环境，他会自然习得这种语言，这是孩子的天性。
在中国学英语没有这样的语言环境怎么办？教孩子系统地听、念英国同龄儿童喜欢的故事，就等于给他提供了一个全英语的环境。
听得多了，孩子可以做到用英语“见什么人说什么话”；念得多了，还可以做到“知书达理”。
千万不要低估孩子的语言潜能。
牛津树stage1第1本指导书（6本书：At School ,Getting Up, Look Out!, The Haircut, The Lost Teddy, The Library）第一本：At School第一部分：Group or Guided reading指导阅读组：一，introducing the book(内容简介)1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。
二、strategy check读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？三，Independent reading独立阅读：1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。
2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？3，看第8页问：Kipper想回家吗？Assessment: 4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。
5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。
四，Returing to the text回故课文内容：1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？第二部分：Group and Independent reading activities独立阅读活动组)Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。
2，提问，搞清楚；提问下列问题：(1)你可以告诉我书的封面在哪吗？(2)书的书名是什么？(3)故事的开头发生了什么？(4)故事的结尾发生了什么？(5)指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page 7）.3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？(1)问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？(2)讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？5，在黑板上写下一句话：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。
牛津阅读树p h o n i c s 2 2-1 A Present For Mum present[英][?preznt]n礼物Dad had a little box. box[英][b?ks] n.盒It was a present for Mum.Dad had an idea. idea[英][a??d??]主意，想法He wanted to make Mum laugh. laugh[英][lɑ:f]vi.笑;发笑Mum and Dad had a party. party[英][?pɑ:ti]n.社交聚会Mum gave Dad a present.Dad gave Mum a big box.Mum had a smaller box. small[英][sm?:l]dj.小的;难为情“What is it?” she asked. ask[英][ɑ:sk]vi.问，询问The present got smaller……and smaller……and smaller.“This is for you,” said Dad.“And this is for you,” said Mum.“Oh, Dad!” said Mum.“Oh, Mum!” said Dad.2-2 In a Bit bit[英][b?t].一点，一块;少量，少许“Come and help,” said Mum. help[英][help]vt.& vi.帮助;有助于Biff was looking at the TV.“In a bit,” she said.Dad had a job for Chip. job[英][d??b]（一件）工作;职责;职业“Come and help,” he said.Chip was looking at the TV.“In a bit,” he said. room[英][ru:m] n.房间;空间;余地Kipper’s room was in a mess. mess[英][mes]n.混乱;食堂;肮脏;困境“Come and help,” said Mum.Kipper was looking at the TV.“In a bit,” he said.“What can we do?” said Dad.Mum had an idea. idea[英][a??d??][美].主意，想法Biff, Chip and Kipper wanted dinner. dinner[英][?d?n?(r)]n.正餐，主餐“In a bit,” said Mum and Dad.2-3 Poor FloppyFloppy was not well. well[英][wel] adv.好;adj.健康的He lay on his bed. lay[英][le?] vt.放置，躺“He looks bad,” said Kipper. bad[英][b?d] adj.坏的，不好的Biff wanted Floppy to get well. want[英][w?nt] v.想要;希望;打算Kipper was sad. sad[英][s?d]adj.悲哀的;糟糕的Mum took Floppy to the vet. vet[英][vet] vt.审查;诊疗;检查Chip went, too.Chip looked at the pets. pet[英][pet] n.宠物;宠儿“I can see six cats,” he said. cat[英][k?t]n.猫Floppy just looked at the cats.He was not well.The vet looked at Floppy.“Give him some pills,” she said. pill[英][p?l] n.药丸Mum took Floppy home. take[英][te?k]vt.拿，取Floppy had some pills.Floppy was soon better.2-4 Put It Back“Look at this,” said Biff.She had a crab in her hand.crab[英][kr?b] n.蟹，蟹肉“Put it back,” said Chip.Biff put the crab back.“Let’s look on the sand,” said Dad. sand[英][s?nd] n.沙;沙滩“Come and see this,” said Chip.He had a net. net[英][net]n.网;网状织物“Come and see this,” said Mum.She had a bit of wood. wood[英][w?d]n.木材;树林“Look at this shell,” said Kipper. shell[英][?el]n.贝壳;外壳“This is the best of all.”best[英][best]adj.最好的The shell had legs.“Oh no!” said Kipper.“What is it?”“It’s a hermit crab,” said Dad.hermit[英][?h?:m?t]n.隐士“It’s a crab that lives in a shell.”“Put it back,” said Kipper.2-5 The Big EggThe children fed the hens. feed[英][fi:d]vt.喂养They looked for eggs. look for[英][luk f?:]寻找They put the eggs in a box. box[英][b?ks]n.盒Dad had an idea.Kipper went on looking.“Look at this egg,” said Kipper.“This is too big.”Kipper looked at the hen.“This is too big for you,” he said.“Come and see this,” said Dad.“This is too big for you,” said Mum.“This is too big for me,” said Dad.2-6 The Hole in the SandBiff’s spade was no good. spade[英][spe?d]n.铁锹，铲子Dad got a big spade.“Let me dig a hole,” he said.Hole [英][h??l][n.洞，孔;洞穴Dad dug a hole.The children helped. help[英][help]vt.帮助The hole got bigger……and bigger.……and deeper……and deeper. deep[英][di:p]adj.深的All the children came.They played in the hole.The water came in.“I can’t stop it,” said Dad.The tide came in. tide[英][ta?d] n.潮汐;潮流Dad’s spade was in the hole.Next day, the hole had gone. Dad’s spade was under the sand. “Let’s dig,” said Dad.。
小学英语课外阅读读物推荐一：学生读物推荐一：《典范英语》《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。
英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有133个国家用它作为外语学习教材。
《典范英语》共分九级，其中（1-5）针对小学生，精选261个最有趣的、最适合我国小学生阅读的故事；（6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出64部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。
本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。
网络上较出名的《外研社丽声拼读故事会》就是其中的一部分。
推荐二：《攀登英语阅读系列》《攀登英语阅读系列》包括“关键阅读技能训练” 和“分级阅读”两个部分。
“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。
不管孩子是刚刚开始进行英语学习，还是已经有了一定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。
“分级阅读”共包括六个级别的阅读资源，覆盖了国家《英语课程标准》要求掌握的主要词汇、句式和语法点，能满足不同地域、不同年龄、不同英语水平的孩子的英语阅读需求。
推荐三：《体验英语》在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。
《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。
