统编一语下：19 棉花姑娘【教案】

实用文档 用心整理
千里之行 始于足下
1
第八单元集体备课
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉
花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事
情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以
木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；
《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时 教学要点
实用文档 用心整理

千里之行 始于足下
2
棉花姑娘 2
1.认识38个生字和3个偏旁，会写21个字；能借助图画、形声
字特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的
书写笔顺规则。

2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请
求的语气。

3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意
思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。

4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能
力。

5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。

咕咚 2
小壁虎借尾巴 2

语文园地八 2
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏
旁表意的规律。

3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话的训练。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
实用文档 用心整理

千里之行 始于足下
3
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
实用文档 用心整理

千里之行 始于足下
4
19 棉花姑娘
▶教学目标
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
▶教学重难点
读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字。学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各
种方法识记字形。借助形声字的特点识记：娘、吐、啦；熟字换偏旁：颗—棵、瓢—飘；借助图片，识
记字形、理解字义：如“棉”；“然、奇、碧”适宜随文识字，可以让学生给生字组组词，如“忽然、
然后、果然”“奇怪、惊奇、好奇”“碧绿、碧空、碧玉”等。
实用文档 用心整理
千里之行 始于足下
5
（2）写字。本课要书写7个字，重点指导书写“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，关
注“医”字的笔顺；“干、七”这两个独体字放手让学生自主书写；“奇、星”是上下结构的字，要注
意上收下放。

2.朗读指导
读好文中的对话是本课朗读指导的重点。采用创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指
导。重点关注“请你帮我捉害虫吧”这句话的朗读指导，这是一句表示请求的祈使句。抓住“对不起”
“请”“只会”等词，感受动物们的礼貌和“心有余而力不足”。

3.理解运用
本课可以按照“整体——部分——整体”的教学思路展开。首先，通过听读、自由读，完成填空：
棉花姑娘的叶子上有，她先请给她治病，接着请给她治病，然后请给她治病，最后，治好了棉花姑娘的
病。从整体上感知课文内容。接着借助图片，图文结合分步学习，结合创设情境、想象画面、体会心理
等多种策略进行朗读指导，在读中逐渐理解课文内容。最后，通过分角色朗读、表演朗读展示，以及完
成课后习题来整体回顾课文内容。文中出现的“碧绿碧绿的、雪白雪白的”短语，可通过比较、仿写练
习，让学生积累更多的这类偏正结构的短语。

▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
实用文档 用心整理

千里之行 始于足下
6
2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时
2课时

第1课时

▶课时目标
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
▶教学过程
板块一 “精彩两分钟”，导入新课
1.“精彩两分钟”。
同学们期待已久的“精彩两分钟”开始了，今天是××同学发言，大家掌声欢迎。（可提前布置发言
的同学搜集有关棉花的内容）

2.师：谢谢××同学给我们带来的“精彩两分钟”，下面我们就进入新课的学习。在学习课文之前，
我们先来猜一个谜语。

课件出示：