浅谈中职语文教学的改革

关于中职语文教育教学改革的思考随着教育改革的不断深入，中职语文教育也面临着新的挑战和机遇。

作为中职教育的重要组成部分，语文教育在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和思维品质方面起着至关重要的作用。

为了更好地适应社会发展的需要，中职语文教育需要进行改革和创新。

本文将就中职语文教育教学改革进行思考，并提出相应的措施。

一、深入理解语文教学的本质语文教学的本质在于培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和思维品质。

在实际教学中，很多教师过于注重教材的传授和应试技巧的培养，忽视了培养学生的语文素养。

中职语文教学需要重新认识语文教学的本质，将语文教学定位在培养学生的人文素养和综合素质上。

二、注重培养学生的语言表达能力语文是一门语言学科，其核心是语言的运用和表达。

传统的语文教学大多以阅读和写作为主，对口语表达和听力能力的培养较为薄弱。

中职语文教育应该注重培养学生的口语表达能力，引导学生多说、多听、多讲，通过实际交流提高学生的口语表达能力。

写作能力也是语文教学的重要内容。

中职语文教育可以通过拓展写作形式、注重写作技巧、提高写作素养等途径，培养学生的写作能力。

结合学生的实际兴趣和经验，引导学生进行自主写作，激发他们对语文写作的兴趣。

三、提升学生的文学鉴赏能力中职语文教育应该注重培养学生的文学鉴赏能力，让学生通过阅读优秀文学作品，感受文学之美，培养对文学的热爱和理解。

在这个过程中，可以通过讲解文学背景、分析作品结构、引导学生品味文学语言等方式，提升学生的文学鉴赏能力。

可以引导学生进行文学创作，培养学生的审美情趣和文学素养。

四、培养学生的思维品质语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维品质。

中职语文教育应该注重引导学生形成批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

可以适当引入一些启发式教学法，以激发学生的探究欲望和创新精神。

注重培养学生的文化素养和人文情怀，促进学生的全面发展。

五、教学手段和工具的创新中职语文教育教学改革还需要注重教学手段和工具的创新。

浅谈中职学校语文学科的现状及改革复龙(长春水利电力学校，吉林长春130062)教育教学廿商要】当前，中职学校的语文教学似乎陷入了一个难教难学的尴尬境地，中职学校招收学生的素质的普遍下降，使本来可以浅显易懂的语文课程，在学生那里变成了千斤重担。

这种重担不是教师加给的，而是随着现在语文改革课程所留下的一个死角。

嗤键词】中职学校；语文教学；现状；改革中职学校的语文教学似乎越来越陷入～种困境：书本上的知识已经不能再把学生牢牢的吸引在课堂E，而是出现了大范围的学生厌学现象。

面对这种情况，家长焦心、教师痛心，社会更是给予多方面的关注。

但这—势头并没有削减，而是越来越广，这已经不再是—校或—地区的个别现象，而已经成为了当今中职语文教育中必须正视的客观事实。

中职语文的教学现状是以下两个方面：一方面，中职学校生源质量普遍不高，入校成绩较低，文化课基础薄弱，这就让学生跟老师的教学脱节，因为教师上课遵循的是大纲的要求，而大纲的编写则是依循旧的体制，这就使教师的教与学生的学严重脱节；另一方面，中职学校的学生普遍对文化课热情度不高，缺乏足够的重视，没有学习兴趣，认为文化课o-T4瓤、无足轻重，这就会出现课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，老唰以乎—个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。

我以为要改变中职语文教学尴尬的局面，必须跳出语文是纯基础性课程的旧框，在遵循语文教学基本的前提下，体现中职生的特点，增强其。

适应性”。

一、构建适合中职学生的语文学习体系新时期的中职语文教育必须追随时代的脚步，勇于承担起自身的责任，构建适应现代中职语文教育的平台，这个平台应当是遵循以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标。

在此平台上，要想把学生固定在课堂，那么就必须像螺丝和螺母_眚羊，说的简单些，学生是螺丝，语文学科是螺母，这个螺母一定要和螺丝相符，换句话说，语文学科的教学要适应学生本身，中职语文教学是初中后语文教学的继续，然而中职生大多语文素质较低，我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进。

中职语文教学模式改革探讨随着我国经济的快速发展，对中等职业教育的需求日益增加。

中职教育作为培养技能人才和劳动者的重要途径，其教学模式的改革显得格外重要。

语文作为中职教育的一门基础课程，对于学生的综合素养和职业能力的培养起着重要的作用。

中职语文教学模式的改革成为当前中职教育领域中的热点话题。

一、中职语文教学模式的现状与问题中职语文教学模式的现状主要表现在以下几个方面：1. 重理论轻实践：传统的语文教学注重对诗词文学经典的传授，忽视了学生实际职业生活中所需的实际技能。

这种偏重理论的教学模式已经无法满足当前中职学生的需求。

2. 缺乏针对性：传统的语文教学往往是一刀切的，忽视了学生个体差异和职业发展方向的不同。

这导致了教学内容无法与学生的实际需求相匹配。

3. 教学手段单一：传统的语文教学多以课堂讲授为主，缺乏多样化的教学手段和形式。

这使得学生的学习兴趣和主动性无法得到有效激发，影响了教学效果。

中职语文教学模式存在的问题主要体现在教学内容、教学方法和教学手段上的单一和僵化，导致学生无法得到全面和有效的培养和锻炼。

二、中职语文教学模式改革的方向要改善中职语文教学模式，必须根据中职学生的特点和需求，积极探索适合他们的教学方式和形式。

改革的方向主要包括以下几个方面：1. 强化实践教学：中职语文教学应当注重培养学生的实践应用能力，通过实际案例和情境的分析来促进学生对语文知识的理解和应用。

学生在学习中应该能够感受到语文知识对他们未来职业发展的重要性和实用性。

2. 个性化教学：中职语文教学应当充分考虑学生的个体差异，采用差异化教学方法，根据学生的不同程度和特长，有针对性地设计教学内容和任务，让学生在学习中感受到成功的喜悦。

3. 多元化教学手段：中职语文教学应当多样化教学手段，如课堂讨论、实践操作、小组合作、多媒体教学等，通过各种形式来激发学生的学习兴趣和主动性。

中职语文教学模式改革的方向是朝着实用性、个性化和多样化的方向发展，以适应中职学生的需求和特点。

关于中职语文教育教学改革的思考随着时代的发展和社会的进步，中职教育的教学模式也在不断变革和完善。

语文教育作为中职教育中不可或缺的一部分，也面临着诸多挑战和机遇。

在这样的背景下，对中职语文教育的教学改革进行深入思考，不仅是教育工作者的责任，更是建设社会主义现代化国家的需要。

本文将从中职教育的特点、学生的需求以及教育教学改革的方向等方面进行思考，希望能为中职语文教学的改革提供一些启示和建议。

一、中职语文教育的特点中职教育是为适应国家经济和社会发展需要，培养各类专门人才和紧缺人才的教育阶段。

而中职语文教育作为中职教育的重要内容之一，其特点有以下几个方面：1.学生群体广泛：中职学生来自不同的家庭背景和学习能力，他们需要的教育资源也各不相同。

这就要求中职语文教育要注重因材施教，因地制宜，满足不同学生的学习需求。

2.实用性强：中职学生将来毕业后，需要立即投入到实际工作中，因此中职语文教育要注重培养学生的实际运用能力，提高他们的职业素养和综合素质。

3.学科间融合：中职教育的课程往往涉及多个学科内容，语文教育与其他学科也有着紧密的关联，因此中职语文教育要注重与其他学科的融合，提高学科整合能力。

三、教育教学改革的方向在深入思考中职语文教育的特点和学生需求之后，针对中职语文教育的教学改革，可以从以下几个方向进行探索：1.注重实践性教学：中职语文教育要注重实践性教学，通过实际案例和实践活动让学生在实际中掌握语文知识，提高他们的实际运用能力。

2.开展职业素养教育：中职语文教育要注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业礼仪等方面的教育，帮助学生更好地适应未来的职业环境。

3.推进跨学科教学：中职语文教育要与其他学科进行融合教学，开展跨学科教学活动，帮助学生更好地理解其他学科知识，并能够在实际工作中运用这些知识。

四、建设与实施为了有效推进中职语文教育的教学改革，需要从以下几个方面进行建设和实施：1.教师专业发展：中职语文教育的教师需要不断提高自身的专业素养和教学能力，相应的培训和学习计划也需要得到完善。

关于中职语文教育教学改革的思考随着社会的发展和变革，中职教育已经成为高中和大学教育之外的一种教育形式，为更多学生提供了多种职业选择和发展机会。

而语文，作为人类交流和表达的工具，对中职学生的职业生涯和人生发展同样至关重要。

因此，我们需要对中职语文教育进行深化和改革，提高教育质量。

首先，我们应该将中职教育的核心理念转向以学生为中心，个性化发展。

这要求我们在语文教学中注重学生的兴趣和需求，帮助他们形成全面的语文素养和实践能力，包括读写能力、表达能力、思想方法、文化修养、批判思考等方面。

同时，在课堂教学上更加注重个性化和多样性，因为每个学生的认知模式和思考方式都不同，所以语文教学需要灵活性和差异化，能够满足不同学生的需求和要求。

其次，我们需要运用现代科技手段提高中职语文教学效率。

对于中职学生来说，他们都是数字原生代，而在外界的各种信息发布平台、网络游戏和社交媒体中，各种多媒体形式的语言已成为他们接触和交流的主要方式。

因此，我们应该将这种现代化的语言形式融入到教学中，，更加注重多媒体教学手段的使用，如PPT、动画、图表等形式，结合多种现代科技手段，使学生在课堂中更加灵活和生动地学习语文。

最后，我们还应该注重中职语文教育与职业素质教育的有机结合。

随着职业技能的不断推进和更新，职业素质教育成为中职教育改革的重要内容之一。

因此，我们应该在中职语文教育中，创设更多的职业背景和实践案例，将职业素质的培养融入语文学习过程中，让学生在学习语文的同时，也能真正了解这种语言在职业生涯中的应用，提高他们的职业素质和实际运用能力。

综上所述，中职语文教育教学改革的路径，是从学生出发，注重科技手段与传承文化相结合。

我们需要注重学生的整体素质发展，更加注重科技应用、传承中华文化、培养职业素质等方面的实践，实现中职语文教育的发展和升华，为学生以后的职业发展和生活选择提供更多的选择和发展机会。

浅谈中职语文教学现状分析及对策中等职业学校的语文教学作为中学语文教学的一个组成部分，在教学的各个方面与普通高中的语文教学有很多相似之处。

但因其培养的对象及其目标有很大差别，决定了它与普通高中的语文教学又有很多不同之处，现在的中职语文教学并不理想，还存在着很多问题需要我们去解决。

一、中职语文教学的现状分析1.学生方面众所周知，进入中职院校就读的学生文化基础较为薄弱，学生综合素质普遍偏低，在先前的学习中没有养成良好的学习习惯，对学习没有兴趣和热情。

进入中职后有一部分学生开始想要学习，但迫于基础太差或没有有效的学习方法，学习效果不明显，久而久之就放弃了；另一部分学生只是抱着浑水摸鱼的心态，得过且过，认为进入中职仅仅是为了学习一技之长，语文等文化基础课程的学习没有实用性；更甚者，有少部分学生只是为了混张毕业证。

学生薄弱的基础和偏执的思想都为中职语文的教学造成的难度。

2.教师方面许多语文老师认为辛辛苦苦备课得不到学生的普遍认可，课堂上感受不到为学生传道授业解惑的成就感和幸福感，久而久之也就倦怠了。

对教学内容的研究拓展和对教学方法的选择上都没有很好的研究。

中职学校的大部分语文教师都属于普通师范院校毕业，接触的关于教学方面的观念和知识都更适用于普通中学的学生。

因此中职语文教师在给学生定位上会有偏差，在确定教学目标、教学重难点上也会存在一定的误区。

而且教师的观念也相对比较落后，更倾向于向学生灌输书本上的知识，而忽略了学生能力的培养。

3.课程内容中职语文课程的内容与学生的实际需求联系不够紧密，使中职学生缺乏学习动力。

中职语文的职业教育思想是“以就业为导向，以服务为宗旨”。

为此教材中选择了很多反应科学文化知识和优秀道德品质的内容。

这些内容在一定程度上可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯。

但也比较有局限性，表现在教材内容的选择上很少有与学生所学专业直接相关的东西，即使是稍有些实用价值的应用文写作也没有系统的编排。

浅谈中职语文教学内容的改革摘要：纵观中等职业技术学校，大多数学生存在不重视文化课，语文素质不高的现象。

职中阶段是中职生走向社会的过渡阶段，在职中阶段培养各方面的能力，将有利于学生今后的生活、工作与学习。

因此，在职中语文的教学内容中，我们要有改革、创新的观念。

要从传统的知识传授转变为对学生能力的培养，要努力提高学生的倾听能力、口语交际能力、阅读能力及写作能力。

关键词：中职语文；教学内容；能力古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。

如果说“鱼”是知识，那么“渔”就是能力。

对于中等职业技术学校的学生来说，职中阶段是他们走向社会的过渡阶段，如果在这个阶段中能够培养良好的交流、沟通及写作的能力，将能够为他们今后的生活、工作及学习奠定基础。

因此，中职语文课程应该调整、充实、革新教学内容，语文教师也应该具有培养学生实际能力的创新观念。

要革新语文教学内容，在教学中需要突出培养学生听、说、读、写四大能力。

一、提高学生的倾听能力倾听，是指“把感官、感情和智力综合起来，寻求其含义和理解的智力和情感过程。

”当今社会，不管从事何种职业，都需要与人沟通、交流，是否善于倾听，关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。

因此，在中职语文课中，就需要培养并提高学生的倾听能力。

（一）在听记材料中培养在语文教学中，运用听记材料，能够培养学生的倾听能力。

而采用多种形式的听记方法，则能激起学生的兴趣，提高学生的倾听能力，也能培养学生的注意力和记忆力。

例如，在上课时，我会要求学生记笔记，而有些笔记就是通过我念学生记的方式进行，要求学生集中精神，认真去听，通过这样的训练，提高学生的注意力。

有时，我会播放音频材料，材料可以是一小段话，也可以是一个故事。

要求学生听完材料后，复述出材料的内容。

在某位同学复述不完整的时候，其他同学则进行补充。

在这个听记的过程中，学生也就提高了自己的倾听能力。

（二）在朗读中培养在语文教学中，朗读是一个很重要的环节，它可以培养学生的语感，也可以培养学生的倾听能力。

新形势下中职语文教学方法的改革与创新探讨随着时代的进步和社会的发展，中等职业学校的语文教学方法也需要不断地改革与创新。

随着信息技术的飞速发展和教育观念的更新，新形势下中职语文教学需要适应新的要求，注重学生的实际需求和能力培养，使之更符合现代社会的需求。

本文将从教学内容的改革、教学方法的创新以及教学手段的应用等方面探讨新形势下中职语文教学的改革与创新。

一、教学内容的改革在新形势下，中职语文教学内容的改革是十分必要的。

传统的语文教学内容往往过于注重文言文和古诗词的传授，忽视了实际应用能力的培养。

在新形势下，应当注重实用性和对学生综合能力的培养，使其更好地适应社会发展的需要。

语文教学应更注重现代文学作品的阅读与欣赏，引导学生走进现代文学世界，了解当代语言文学创作的新趋向，提高学生的审美意识和文学素养。

应注重实用性的语言知识教学，包括但不限于实用写作、应用语法、实用口语表达等方面。

还可以通过媒体资源、网络资源等形式融入教学内容，使学生能够更好地运用所学的语文知识。

二、教学方法的创新可以采用多媒体教学方法，结合图片、视频、音频等多种形式进行教学，使教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。

可以采用合作学习的方法，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队精神和合作能力。

还可以引导学生进行实地调研、实践活动，将语文知识应用到实际生活中去，使学生更加深刻地理解和掌握语文知识。

三、教学手段的应用在新形势下，中职语文教学需要大力推广各种新型的教学手段，以配合教学内容的改革和教学方法的创新。

学校可以充分利用现代化的教学设备和技术手段，为教师提供更加便捷高效的教学辅助工具。

可以借助互联网等现代化技术手段，推广网络教学资源，丰富和扩大教学内容的呈现方式，加强对学生的个性化教育。

可以利用多媒体教室、电子课本等教学设备，提供更加生动直观的教学环境，激发学生的学习兴趣。

还可以积极引入教学软件、教学APP等教学工具，为学生提供更加便捷高效的学习方式。

关于中职语文教育教学改革的思考当前，中职教育在逐步迈向多元化、个性化发展的过程中，语文教育也面临着新的挑战和机遇。

如何通过教学改革，促进中职语文教育的提升，培养学生的语言能力和人文素养，成为了当前亟待解决的问题。

本文将围绕中职语文教育的现状和存在的问题，探讨如何进行教学改革，推动中职语文教育的发展。

一、现状分析中职语文教育在一定程度上面临着如下问题：1. 教学内容单一。

目前，许多中职语文课程仍停留在传统的文言文教学和课文背诵上，缺乏与时代发展和社会需求相适应的内容。

2. 教学方法单一。

以传统的讲、笔记、背诵、模仿为主要教学手段，缺乏引导学生独立思考的教学模式。

3. 教学资源不足。

许多中职学校缺乏合适的语文教学资源和设施，师资力量也相对薄弱，无法提供多样化的教学内容和方法。

4. 学生学习兴趣不高。

目前的中职语文教育往往无法激发学生的学习兴趣，导致学生对语文学习产生厌倦和抵触情绪，影响了学习效果。

二、教学改革思路面对中职语文教育存在的问题，教学改革是必然的选择。

下面从多角度出发，提出相应的教学改革思路：1. 更新教学内容。

中职语文教育应当根据时代发展的要求，更新教学内容，加入一些与学生生活紧密相关的文学作品、社会热点问题等，使学生在学习语文的也能够了解世界、认识自我。

2. 多样化的教学方法。

除了以讲、笔记、背诵、模仿为主要方式外，中职语文教育还应该探索更多丰富多彩的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，激发学生的学习兴趣。

3. 加强教学资源建设。

学校应该加大投入，提升语文教学资源和设施，提高师资水平，为学生提供更好的学习条件。

4. 注重学生个性化发展。

中职语文教育应该注重学生的个性差异，采取差异化教学策略，培养学生的审美情趣和人文素养，促进学生成为全面发展的社会主体。

5. 社会实践结合。

中职语文教育还应该与社会实践结合，通过实际的社会实践活动，让学生了解语文的实际运用场景，增强语文的实际应用能力。

浅谈中职语文教学改革摘要：中职语文教育应积极探索教学方式，才能应对新形势下的职校课程改革。

教学要走进生活世界，注重培养学生适应社会的能力，教学中要鼓励学生进行发散思维，从而去激活中职语文教学。

关键词：中职语文；教学改革；教学方式中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）08-0000-01《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出：“学生是语文学习的主人。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

”从教以来，笔者一直担任语文教学工作。

经过多年的教学实践，取得了一些教学经验：中职语文教学要讲究方法、教出特色，这样才能培养出具有较高文化素养的社会技工。

一、中职语文教学要走进生活世界，注重培养学生适应社会的能力首先在教学观念上，应该要把语文教学作为生活的一部分，不是把学生与其生活割裂开来，而是使学生与其生活有机地融合起来。

学生每天要接触他人，接触各类知识，每天都在与社会接触。

因此，语文教学观念上要考虑学生的生活，把学生的生活作为备课内容之一，也作为课堂教学的内容，只有当语文教学与学生生活整合起来的时候，语文教学丰富多彩的局面才能真正体现出来。

其次在教学资源上，要突破狭隘的语文课堂教学资源的观念，寻求与学校课程、家庭课程、社区课程之间的内在联系，充分利用课外学习资源，如报刊、电影、电视、报告会、布告栏、各种标牌广告，等等。

在教学过程中教师要树立全面的课程资源观，注重从学生的生活背景、社会的发展现实状况等方面对教材加以拓展、延伸和补充，引导学生运用所学的书本知识，从现实生活中发现问题、探讨问题，鼓励学生参与社会实践，把人与自然、人与社会、人与自我以及人与文化的关系作为选择和组织课程内容的基本尺度和主题。

最后在教学实施上，要克服以往那种单一传授课程内容的弊端，结合学生丰富的生活经历进行讲解，增长他们对自然、社会、人生等的认识和体验。

中职语文教学模式改革初探随着社会的发展和教育体制的不断完善，中等职业学校语文教学模式也在不断进行改革。

在过去，中职语文教学一直以传统的文言文为主，课程内容单一，难以引起学生的兴趣和注意力。

为了适应时代的需求，中职语文教学模式改革势在必行。

本文将从教学内容、教学方式、评价方式等方面对中职语文教学模式进行初探，希望能够为中职语文教学模式的改革提供一些有益的思路和建议。

一、教学内容的改革传统的中职语文教学模式以文言文为主，内容固定，学生难以产生浓厚的兴趣。

而现在的社会，对于中职生的要求不再局限于传统的文言文，更多的是需要具备实际操作能力和文化素养。

在教学内容的选择上，应该更加贴近学生的实际需求，引导学生关注时事热点，了解社会发展。

为了使学生能够更好地适应社会的发展需求，还可以加入一些实用性的内容，比如应用文写作、职场交际等，更好地满足学生的学习需求。

二、教学方式的改革中职语文教学模式改革应该更加注重多元化的教学方式。

传统的教学模式注重教师讲授，学生被动接受，难以激发学生的学习潜力。

在教学方式的选择上，应该更多地采用互动式教学、项目式学习等方式，让学生参与从而提高学生的学习积极性和主动性。

还可以结合现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动有趣，更贴近学生的学习习惯。

三、评价方式的改革传统的中职语文教学评价方式主要体现在考试成绩上，这种评价方式无法全面评价学生的语文素养和实际能力。

所以，在评价方式的改革上，应该更多地采用综合评价的方式，包括平时表现、课堂表现、作业质量等方面的评价，从而全面、客观地评价学生的语文素养和实际能力。

评价方式的改革也能够更好地激发学生的学习积极性，让学生能够更加全面地发展自己的语文能力。

新形势下中职语文教学方法的改革与创新在当前教学改革的新形势下，很多教师都在进行教学上的改革探索，对于中职语文教师来说，也应该及时转变教学观念，改变传统落后的教学模式，围绕学生主体进行教学方法上的改革与创新，这样才能激发学生的学习兴趣，从根本上提高教学效率，培养和发展学生的语文核心素养。

中职语文教师在实际教学中，可以开展互动式教学，全面激发学生的学习兴趣，要整合现代化技术手段，直观形象的呈现知识，还要注意因材施教，精准开展分层教学，这都有助于显著提高教学质量。

笔者结合教学实际，主要围绕新形势下中职语文教学方法的改革与创新进行了思考，以供参考交流。

标签：新形势;中职语文;教学方法;改革与创新;途径引言对于中职教育的目标，主要是为社会培养高素质、高素养、高水平的专业人才，语文在中职教育中属于基础性课程，其重要性是无法替代的，在高素质职业人才培养中发挥着关键性作用。

教学方法是吸引学生注意力、保障教学效果的关键点，在新形势下，若应用单一落后的教学模式，将无法适应时代变化需求，学生的学习兴趣不高，相关素质得不到锻炼和培养，必然无法实现良好的教学效果。

对此，中职语文教师要提高思想认识，把对教学方法的改革创新作为一个迫在眉睫的重要目标任务，以先进的教学理念为指导，更好地保障语文教学效果。

1 中职语文教学的现状分析在课程改革的推动下教育事业不断向前发展，中职教育同样取得了显著的成绩，在中职院校的语文学科教学当中，各种新颖的教学方法不断被提出，然而在实际的课堂教学过程当中，语文教学仍然面临着一些问题。

首先，仍有一部分的教师故步自封，维持着自身传统落后的教育理念，所采用的教学方式方法古板，单纯的采取教师授课手段，布置课下作业，与学生的互动少，导致学生的学习积极性得不到体现和发挥，严重影响了整体课堂效率;其次，有很多中职语文教师的授课方式单一，创新意识薄弱，对课堂内容简单的备课，课堂上缺乏新意，使得语文学科变得枯燥乏味，让学生逐步丧失了对语文的兴趣和参与语文学习的思考探索能力;最后，学科的教材内容缺乏一定的实用性。

谈谈中职学校的语文教学改革当今世界是一个飞速发展、剧烈变革的时代、经济建设和社会发展的变革急需思想道德、文化科学、心理健康、艺术审美、劳动技能等全面发展的高素质的人才。

为适应这一时代的需要，教育也在不断进行改革，中职学校的语文教学，作为现代教育的一个重要组成部分，它的改革势在必行。

总结多年的教学经验，笔者认为中职学校的语文教学在以下三个方面有待于进一步改革。

一．转变教育思想1．进一步强化素质教育的观念《中国教育改革和发展纲要》明确规定：中小学教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，这为中国教育的发展明确了目标。

中职学校的语文教学虽然很少面临“应试教育”的困惑，但却往往只注重了对某一方面知识的传授而忽略了对学生全面发展的培育。

而当今社会发展之迅速让人目不暇接，单凭单一的某一方面知识和技能恐怕很难适应社会发展的需要，甚至很难立足于社会。

况且，越是飞速发展、剧烈变革的时代，越需要全面发展的高素质的人才。

因此，语文教学应把全面的素质教育作为发展的根本目标。

2.树立语文教学为社会服务的思想改变近几年来在职业学校中流行的“文化课为专业课服务”的思想，树立“大语文教育”观，即语文服务于社会、服务于生活、服务于个性发展的观念。

二．改革教学内容1．教学内容要体现科学性原则，即知识性与思想性统一的原则语文课本中节选的文章都是历代的名家名篇，可谓典范之作，它所蕴涵的知识的和思想都是经过实践检验、科学总结的。

但随着时代的变迁，受市场经济发展和人价值观念的冲击，人们的思想意识形态和评判是非的标准发生了很大的变化。

遇到这种情况，就需要我们结合社会的实际情况，结合时代发展的需要，为文章注入新的内容。

当今时代是信息的时代。

政治经济信息、社会生活信息、科技人文信息等等，无时无刻不在冲击着学生的学习和生活。

“那种两耳不闻窗个事，一心只读圣贤书”的读经时代已一去不复返了。

语文学科担负着接纳各种信息，又放送许多信息的任务。

笔者在讲授课文信息时，有意识地把一些重要的时事动态、科技发展、职业指导、就业指导等融入语文教学中，通过信息的传递，加深了学生对社会的了解，增强了他们的时代感和民族意识，为今后就业打下良好的基础。

关于中职语文教育教学改革的思考随着社会的发展和教育理念的改变，中职语文教育的教学方法也需要进行改革。

在传统的语文教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对语文知识的主动探究和运用能力。

在现代中职语文教育中，我们需要思考如何改变教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

中职语文教育需要改变以传授知识为主的教学模式，转变为以学生为主体的教学模式。

随着互联网的迅速发展，学生们对信息获取的途径更广，更快捷，因此老师的传授已经不再是唯一的途径。

我们需要鼓励学生积极主动地参与到语文教学中，提倡自主学习，引导学生学会利用各种资源获取知识，并加以分析和应用。

中职语文教育需要注重培养学生的语言表达能力。

语言是人类最主要的沟通工具，良好的语言表达能力是学生走向社会的重要基础。

而现实中，很多中职学生存在语言表达能力差的问题，这与传统的语文教学方法有一定的关系。

我们应该通过各种形式的语文教学活动，如朗读比赛、作文比赛等，提高学生的语言表达能力，鼓励他们大胆发言，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

中职语文教育还需要注重培养学生的阅读能力。

阅读是获取知识的主要途径，也是提高语文水平的有效方法。

许多中职学生缺乏阅读的习惯，缺乏对文学作品的欣赏和理解能力。

我们在教学中应该注重开展丰富多彩的阅读活动，如课外阅读推荐、读书分享会等，帮助学生树立正确的阅读观念，培养他们对文学作品的兴趣和品味，从而提高他们的阅读能力。

中职语文教育还需要注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，不仅可以帮助学生加深对语文知识的理解，也可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

我们在教学中应该注重写作训练，引导学生积极参与各种作文比赛和写作活动，培养他们的写作能力，激发他们的创造力和想象力。

中职语文教育还需要注重培养学生的文化素养。

语文是一门蕴含深厚文化内涵的学科，而在传统的语文教学中，学生往往只是被要求死记硬背，而忽略了对文化的理解和体验。