省级优秀教师暨浙江省农村教师突出贡献奖推荐表

附件4全国优秀教师和全国优秀教育工作者推荐审批表姓名工作单位推荐单位江苏省教育厅表彰层次省部级填报时间：年月日填表说明一、本表是“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作者”推荐用表，必须如实填写，不得作假，违者取消评选资格；二、本表用打印方式或用钢笔填写，字迹清晰工整，数字统一使用阿拉伯数字；三、本表盖章栏均需要相关负责人签字确认并加盖公章;四、籍贯填写格式为XX省XX市XX县，工作单位填写全称，工作单位行政区划精确到县、区；五、职务职称等要按照国家有关规定详细填写，专业技术职务根据个人的专业技术职务级别选填正高级专业技术职务、副高级专业技术职务、中级专业技术职务或初级专业技术职务，并提供相关证明材料复印件；六、从业状态根据个人状态选填在业、离休、退休或其他；七、身份标识根据个人状态选择填干部、专业技术人员或其他；八、所在单位性质根据所在单位性质选填机关、事业单位、社会团体或其他；九、所在单位隶属关系根据所在单位的管辖隶属关系，可选择填写中央，省，市、地区，县，镇、乡或其他；十、个人简历从初中填起，精确到月，不得断档；十一、有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：中国科学院院士、中国工程院院士、长江学者、特级教师、中小学班主任、中小学德育课教师、中小学德育工作者、高校辅导员、高校思想政治课教师、高校思想政治教育工作者；十二、“2009年以来教学工作量”一栏由候选人所在学校按每学年课时数填写；候选人为教授、副教授的，所在高校要在备注栏中注明完成学校规定的本、专科教学工作量情况；十三、“从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由候选人所在单位如实简要填写：（1）如担任过班主任或辅导员，填写担任班主任或辅导员的年限、起止时间及其主要业绩；（2）从事其他德育或思想政治教育工作的情况。

十四、主要先进事迹要求内容详实、重点突出，主要包括工作实绩、社会效益、经济效益和突出事迹参与程度等，字数2000字左右，可另行附页；十五、此表上报一式3份，规格为A4纸。

⼩学优秀教师先进事迹⼩学优秀教师先进事迹（精选12篇） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家都⽤到过事迹材料吧，事迹材料可以起到引导良好风⽓、推动⼯作、激励后进的作⽤。

什么样的事迹材料才是规范的呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学优秀教师先进事迹，欢迎阅读与收藏。

⼩学优秀教师先进事迹篇1 从踏上讲台的那天起，她就在青春的芳草地上编织着⼀个美丽的梦，那就是要做⼀名优秀的⼩学教师。

⼗年来，她⾟勤耕耘在教学这⽚沃野上，⽤爱⼼、耐⼼，更⽤慧⼼把梦想变成了现实。

先后被授予⼭东省创新教育实验⾻⼲教师、济南市教学能⼿、济南市思品学科带头⼈、济南市⼩语会学会先进⼯作者、济南市优秀班主任等荣誉称号，98年在济南市语⽂、思品课堂教学评⽐中分获⼀等奖。

有⼈说她是事业的宠⼉，成绩总是微笑着向她⾛来，⽽她只坚信⼀句话——勤勤恳恳地做，踏踏实实地⾛。

她就是济南市平阴县龙⼭⼩学的优秀教师——孔祥慧。

学校本应是知识的海洋，学习⽣活应该使孩⼦的眼神越来越有智慧之光，⽽现实的教育却往往导致不少孩⼦上学后，亮晶晶的眼睛反⽽变得暗淡⽆光了；不少上学前能问⼗万个为什么的孩⼦，竟连⼀个为什么也问不出来了。

说实话我也厌倦了那种把学⽣当算盘珠⼦"我拨你动"、"我教你学"的教学模式，所以99年，当学校被省教科所确定为创新教育实验基地，承担了"⼩学互动交往创新性教学模式实验与研究"的⼦课题时，她第⼀个报名参加了课题组。

"创新"对于当时的她来说，只不过是脑海中⼜多了⼀个新名词⽽已，更何况要创建⼀种新型的教学模式？⾯对困难和机遇，她没有退缩，她坚信哲⼈的话："最感困难的时候，往往正是接近成功的时候，就看你能不能坚持，直到找到解决问题的突破⼝。

"为了探索先进的教学⽅法，让更多的孩⼦接受更⾼质的教育，她不知度过了多少个不眠的夜晚，连吃饭时也在苦苦思索，常常端着饭碗呆呆发愣，忽⽽⼜放下饭碗到书桌前写上⼏段，寻求突破⼝成为她⽇思夜想、终⽇寻觅的⽬标。

教师乡村振兴战略教育保障工作先进个人主要事迹 敬爱的读者们，今天我将为大家介绍一位在教师乡村振兴战略教育保障工作方面取得突出成绩的先进个人。这位个人以其卓越的贡献和杰出的表现，为推动乡村教育的发展做出了重要贡献。

在我们的社会中，农村教育一直是一个备受关注的问题。由于农村地区的资源相对匮乏，教育条件较为艰苦，这导致农村学生的受教育机会相对较少。为了解决这一问题，我国提出了教师乡村振兴战略，旨在改善农村教育的状况，实现城乡教育资源的均衡化。而这位先进个人就是在这一背景下，兢兢业业地开展教育保障工作，促使乡村教育的发展。

这位先进个人在改善教育资源方面发挥了重要作用。他深入了解当地的教育资源状况，积极争取政府的支持，争取更多的教育经费用于改善农村学校的设施和教育资源。他还利用自身的资源和人脉，筹集了许多教育用品和学习材料，为农村学校提供了更好的学习环境和资源支持。通过这一系列的努力，他为农村学生提供了更多的机会和条件，为他们的教育奠定了坚实的基础。

这位先进个人在改善教师队伍方面取得了突出成绩。他深知教师是乡村教育的中坚力量，因此致力于提高教师的专业素养和教学水平。他组织了一系列的培训和交流活动，邀请优秀的教师前来指导和分享经验，激发乡村教师的学习兴趣和教学热情。他还积极争取政府的支持，争取更多的福利和待遇，以提高教师的工作积极性和专业发展空间。通过这些努力，他极大地提高了乡村教师队伍的整体素质，为乡村教育的发展做出了积极贡献。

在加强家校合作方面，这位先进个人也做出了杰出贡献。他意识到家庭对孩子教育的重要性，因此积极组织家长会和亲子活动，加强家校之间的沟通和合作。通过与家长们的沟通，他了解到学生们的家庭情况和学习需求，因此能更好地为他们提供帮助和支持。这种家校合作的模式不仅提高了学生的学业成绩，还增强了学生的自信心和学习动力。

这位先进个人在教师乡村振兴战略教育保障工作中取得了显著的成绩。他通过改善教育资源、加强教师队伍建设和促进家校合作等方面的努力，为农村教育的发展做出了卓越贡献。他的先进事迹值得我们学习和推广，相信在全社会的共同努力下，农村教育将迎来更加美好的明天。

肖金良老师介绍及培训内容
（小学三年级综合实践）
一、专家简介
肖金良：教科版《综合实践活动资源包》培训专家组核心成员，浙江省嘉兴市海盐县于城小学教科室主任，嘉兴市综合实践活动名师，荣获中国教科院综合实践活动课题研究先进个人、全国创新教育优秀指导教师、全国综合实践活动先进工作者，“长三角地区”教科研标兵，浙江省综合实践活动学会理事、嘉兴市基础教育课程改革专家组成员，被浙江省人民政府授予“浙江省农村教师突出贡献奖”。

主要成果：获浙江省基础教育教学成果（省人民政府奖）二等奖，浙江省基础教育教学优秀科研成果二等奖，嘉兴市基础教育教学成果（市人民政府奖）一等奖，嘉兴市基础教育教学优秀科研成果一等奖。

出版个人专著《农科技综合实践活动指南》。

合作编写著作：《综合实践活动活动样本学校的课程实践》、《小学综合实践活动课程实施指南》、《综合实践活动常态化实施实践与研究》等。

参与编写的教材和教参：《综合实践活动》（教育科学出版社）、《新课程综合实践活动学生活动手册》（浙江科学技术出版社）。

28篇研究论文发表于《新课程研究》、《浙江教学研究》、《综合实践活动研究》、《教学与管理》、《综合实践――劳动与技术教育》等省级及以上刊物。

二、讲课内容
讲课提纲：《让童年更有印记――综合实践活动资源包解读与指导建议》
上午：1、对综合实践活动课程的重新认识
2、综合实践活动资源包介绍（包括研制缘由、结构体系、内容体例、编制特点）
下午：1、资源包使用与指导建议
2、课程疑难解析：如何建构校本化的综合实践活动课程体系？。