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Unit 7 At a snack bar(在小吃店)

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Unit 7 At a snack bar（在小吃店）
一、单词及词组
1. a pie (pies)（馅饼） 2. a hamburger (hamburgers)（汉堡包） 3. a sweet (sweets)（糖果） 4. a biscuit (biscuits)（饼干） 5. noodles（面条） 6. a bar of chocolate（一块巧克力） 7. a cup of tea（一杯茶） 8. a cup of coffee（一杯咖啡） 9. a glass of juice（一杯果汁） 10. a carton of milk（一盒牛奶） 11. a snack bar（快餐部） 12. a basketball（篮球） 13. move（移动） 14. dear（亲爱的） 15. then（那么） 16. an ice-cream（冰淇淋） 17. a cake（蛋糕） 18. water（水） 19. hungry（饿的） 19. thirsty（渴的） 20. how much（多少（钱）） 21. two kilos of sweets 两公斤糖果 22. two cartons of milk 两盒牛奶 23. How about you? (你怎么样？) 24. Something to drink?（要喝些什么吗？）
25. Anything else?（还要别的东西
吗？）
26. I’d like…我想要
27. How about…?= What about...? 怎
么样？
28. some chips一些薯条
29. an apple pie一个苹果派
30. something to eat一些吃的东西
31. some chocolate一些巧克力
32. how much价钱（多少）
33. two glasses of orange juice两杯桔
子汁
34. I’m hungry. 我饿了
35. play basketball玩篮球
36. I’m thirsty. 我渴了
37. some water一些水
38. I can’t move. 我动不了了
39. in the picture在图片上
40. get up 起床
41. go to see the doctor去看医生
42. some ice-creams 一些冰淇淋
43. some rice一些米饭
44. a bowl of noodles 一碗面条

二、句型
1. What would you like?（你想要什么？）
I’d like… /A/Some…, please.（我想要… /请来一个/一些…）
2. How much is it?（它多少钱?）It’s…yuan. /…yuan, please.（（它）…元。）
How much are they?它们多少钱？ They’re…yuan. /…yuan, please.（它们）…元。）
3. Here are some oranges for you.（单数句）Here’s an orange for you.
4. Here are some oranges for you.（同义句）These oranges are for you.
4. I’d like some noodles.( 对划线部分提问) What would you like?
三、词形变化
cannot (缩略形式)can’t
I’d like = I would like= I want to buy
like( 第三人称单数) likes
they(单数) it/he/she
I (宾格) me

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4B Unit 7 At a snack bar(Part A)说课稿【推荐下载】

4B Unit 7 At a snack bar(Part A)说课稿【推荐下载】

4B Unit 7 At a snack bar(Part A)说课稿一、说教材本节课的主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。

要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用Whatwouldyoulike？Howmucharethey/isit?进行交谈。

通过活动培养学生的英语交流能力，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。

活动把语言训练与实际生活相结合，让学生在“学中用，用中学”。

二、说教法、学法爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。

所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。

1、情景法情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。

学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。

2、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。

3、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。

英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。

在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。

如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。

这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。

同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。

四、说教学程序第一环节：利用动画，提高兴趣，揭示课题首先播放FLASH动画:What’sthematterwiththemouse?呈现Whatwouldyoulike?Somethingtodrink/eat?I’dlike….揭示课题:Unit7Atasnackbar.第二环节：创设情景，编演对话，学习新知创设情景:到小吃店点餐.小吃店的摆设:Foodareaanddrinkarea.。

牛津小学英语4B unit7 At a snack bar

牛津小学英语4B unit7 At a snack bar

牛津小学英语4B unit7 At a snack bar2.教学目标2.1技能目标；①四会词: pies hamburgers chips noodles sweets；②三会词: sandwiches；③四会交际用语What would you like ? ④三会交际用语Anything else ?2.2技能目标；①能正确理解、掌握A部分的对话内容，能朗读、初步表演对话；②学生能用英语进行交际。

2.3情感目标；引导学生积极参与唱歌、表演、对话等活动，激发兴趣，养成动脑、动手的好习惯。

同时培养学生热爱学习，团结协作，关心他人的精神。

3.教学重、难点3.1听懂、会说句型：What would you like? I’d like … Anything else?3.2能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。

4.教学准备4.1教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。

4.2教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。

4.3准备电脑课件。

5.教学过程5.1复习导入；①学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。

教师可以采取评五角星的办法；②Free talk.T: Good morning, boys and girls. Today I have some food . Look , here they are.（出示一个小袋） T: Hello , xx. What would you like ?S: I’d like a hamburger.T: Here’s a hamburger.Here you are.S: Thank you, Miss Zhu.T: You are welcome.（用同样的方法询问几个学生，导入新课---At a snack bar）教师领读课题。

5.2呈现新知。

5.2.1过渡语言。

T: Oh dear.I’m very hungry. Are you hungry ?S: Yes.T: Well, let’s do some shopping . OK? I’d like a hamburger. Hi, xx. What would you like ?S1:I’d like a hamburger.S2: I’d like a pie.T: How about you , xx ?S3:I’d like a sandwich.询问两、三个学生后，教师板书：What would you like ? How about you ?5.2.2情景引出食品类名词（课件出现）T: Look , what’s this ? （出示一个苹果派）S: It’s a pie.T: Yes , it’s an apple pie . Do you like this apple pie ? S: Yes .T: If you are good . This apple pie is for you. Who wants this apple pie ? Hi ,xx. What would you like ? I have many food .Do you like ? Now ,guess. What’s in my bag ?（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、 sandwich）用同样的方式引出新词教学：sweets、chips 、biscuit、noodles T: Now,here are some food. Who can act a salesman ?T: Well , I’m very hungry . I want something to eat . S: What would you like ?T: I’d like a hamburger.S: Here you are.Work in pairs.猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。

Unit7 At a snack bar(BC分)-教育资料-教育资料

Unit7 At a snack bar(BC分)-教育资料-教育资料

B: 10 yuan.
A: What would you like?
￥3 ￥6 ￥8
B: I’d like…
￥4
￥5
￥5 A: Anything else?
B: No, thank you.
￥3
￥6
￥7 How much is it / are they?
A: …yuan, please.
￥3
A: What would you like?
chocolate
sweets
a hamburger
pies
hamburgers
sweets
biscuits
noodles
chocolate
A: What would you like?
B: I’d like a / some… A: Anything else? B: No, thank you.
A: Something to drink? B: ….
A: I’d like a hot dog. ￥3 ￥6 ￥8 How much is it?
B: 5 yuan.
￥4 ￥5 ￥5 A: I’d like some milk
and a pie. ￥3 ￥6 ￥7 How much are they ?
B: No, thank you. How much are they?
A: Nine yuan, please.
￥3
￥6
￥8 A: What would you like?
B: I’d like…and…
￥4
￥5
￥5 A: Anything else?
B: No, thank you.
￥3
Unit 7 At a snack bar说课稿

Unit 7 At a snack bar说课稿

Unit 7 At a snack bar说课稿
（一）说课内容：
 牛津小学英语4B的第七单元《Atasnackbar》。

本单元的核心教学内容是“征求别人意见”及“询问价格”。

要求学生围绕食物饮料类的英语单词，在一定的情景下正确使用Whatwouldyoulike?Howmucharethey?进行交谈。

在英语中，有些chocolate,coffee,juice，milk等这类单词是物质名词，不可数，因此与some搭配时，应表达为somechocolate，somecoffee等。

像sweets、biscuits、noodles这类词本身就是以复数形式出现的。

学生对食品饮料类单词往往会很感兴趣，在教学过程中我利用课件、教学图片、实物等配上形象化的动作和语言，组织学生开展学习活动和游戏，把每个语言点的训练尽量与生活实际相联系。

 （二）教学目标：
 认知目标：
1．Beabletounderstand,read,speakandspellthewords:noodles,tea,coffee,juice,milk,h amburgers.
2．Beabletounderstand,read,speakandwritethesentencepatterns:Whatwouldyoulike ?
 Howmuchisit/arethey?It’s/They’re…yuan.
 3.Beabletounderstand,read,andspeaktheexpressions:
 Howaboutyou?Anythingelse?Somethingtodrink?。