探讨儿科住院患儿家属的心理健康状况及护理

小儿科患儿的心理护理首先，建立和患儿的信任关系至关重要。

小孩子对陌生环境和人际关系可能感到害怕和不安，作为护士，我们需要通过友善的语言和温暖的微笑来建立起他们的信任感。

告诉他们，我们是来帮助他们的，让他们感到安全和放心。

其次，我们需要理解小儿患者对疾病和疼痛的认知能力有限。

他们可能无法理解自己身体发生了什么，为什么要接受治疗，以及治疗的过程会带来疼痛感。

在与他们交流时，要用简单的语言和直观的方式解释他们的疾病和治疗过程，避免使用过于专业的术语。

另外，我们需要尊重小儿患者的意愿和感受。

有些孩子可能因为害怕或不舒服而拒绝进行治疗或检查，或者表现出情绪激动和抗拒。

在这种情况下，我们需要耐心地与他们沟通，尽量缓解他们的恐惧和不安。

如果孩子实在拒绝，我们可以尝试其他方法，比如游戏或故事，来分散他们的注意力，从而顺利完成治疗或检查。

此外，对于住院治疗的小儿患者，我们需要关注他们的情绪和心理状态。

住院治疗可能导致孩子的情绪低落和焦虑，特别是由于长时间分离父母和家庭而引起的孤独感。

我们可以通过陪伴和安慰他们，提供适当的娱乐和活动，帮助他们保持积极的情绪和心态。

与家长保持沟通和交流，让他们了解孩子的情况，也能提供给孩子更多的关心和支持。

最后，小儿患者的心理护理不仅需要护士的关怀，也需要家长的参与。

家长是孩子最亲近的人，他们的支持和陪伴对孩子的心理健康至关重要。

我们应该积极与家长合作，提供必要的信息和指导，帮助他们更好地理解和照顾孩子。

总结起来，小儿科患儿心理护理需要护士的关注和耐心。

建立信任关系，理解他们的认知能力，尊重他们的意愿和感受，关注他们的心理状态，与家长合作，都是提供有效心理护理的关键。

通过这些举措，我们可以帮助小儿患者度过疾病和治疗过程，促进他们的康复和发展。

儿科护理中家长心理反应及进行心理干预的探讨在儿科护理中对患儿家长进行心理干预后对患儿的治疗及护理有着直接的影响。

对患儿家长出现的不同类型的心理问题进行心理疏导干预，以此来影响住院患儿的心理，使治疗及护理得以正常的进行，增强护患间的关系，对儿科开展整体护理起到良好的促进作用。

标签：儿科；家长；心理护理随着社会的进步，人们对医疗卫生保健工作提出了越来越高的要求，近年来，群众不满意，医疗、护理纠纷呈上升趋势。

在儿科工作实践中，由于护理群体是表达能力及沟通能力相对较差的儿童，护士与患儿之间很难达到理想的沟通效果，通过对家长进行沟通及心理护理，能达到良好的护理效果［1］。

根据心理应激理论，患儿家长在患儿住院期间将产生相应的心理反应，家长的焦虑、恐惧等与患儿的心理表现是相互影响的。

对住院患儿的家长所出现的不同的心理状态以及怎样做相应的护理给大家作一下探讨。

1患儿家长主要心理状态表现1.1焦虑1.1.1患儿家长对自己孩子生病的相关医学知识缺乏，入院后对就诊流程及治疗效果等一系列问题感到陌生，不知所措，因此而产生的焦虑情绪。

1.1.2住院时对患儿所出现的病情发展症状表现忧虑，担心患儿治疗无效等。

1.2恐惧与信任缺失1.2.1由于对患儿病情医学知识的缺乏，家长容易对医务人员出现怀疑、不信任情绪，特别对治疗效果较慢或较危重的疾病，表现出信任缺失［2］。

1.2.2对护士进行侵入性操作时，家长所表现出不信任或要求换另外护士操作等的行为，甚至在医务人员操作时，家长出现哭泣、愤怒等表现。

2护理措施2.1焦虑心理的护理2.1.1对入院就诊的患儿家长，护士要热情接待，介绍各种流程、住院环境等。

减轻家长因不熟悉就诊、住院流程等而产生的焦虑情绪。

2.1.2详细向家长介绍疾病的发病原因、症状、治疗效果、护理措施以及因疾病发展而要出现的新症状，鼓励家长充满信心，积极配合医务人员对患儿进行治疗。

2.1.3对病情变化引起焦虑应预先向家属告知疾病的发展趋势及可能出现的并发症等，让家属有心理准备，同时要详细讲解治疗同护理措施，鼓励家属要有信心，减轻焦虑等情绪［3］。

探讨儿科对患儿家长的心理护理摘要】当今社会每个家庭只有一个孩子，孩子是每个家庭的重点保护对象，一旦生病，家长格外紧张、焦虑，对医院的医疗水平要求高，服务态度好的医务人员的诊治和护理，将希望寄托于医院。

由于小儿的语言表达能力不完善，甚至根本不能用语言来表达，所以在门诊的护理工作中，不仅要靠护士的认真观察以了解病情，而且还要依靠家长的积极配合，患儿的心理护理实际上是患儿家长的心理支持。

因此做好患儿家长的心理护理是很重要的。

【关键词】护士家长心理护理在儿科，护理对象是0～14岁的儿童，但是由于表达能力不完善，甚至根本不能用语言来表达，进行心理护理非常困难。

为更好开展护理工作，在临床，我们发现家长心理状态对患儿有直接影响。

例如：家长对护士的不满意可以转化为患儿对护士的排斥；如不要某护士打针等等。

在此,我们对家长的心理表现进行心理护理探讨：1 调动家长的积极因素，保持最佳的心理状态家长是患儿的保护者、支撑者，全部利益的代表者。

家长是患儿接受医疗护理的主宰者。

家长对患儿的病情症状最早了解，起着提供情况，协助诊断治疗的重要作用。

家长在患儿接受治疗护理时的情绪也直接影响患儿，所以我们要有一颗爱孩子的心。

像关心自己的孩子那样去关心患儿，急家长之所急，痛患儿之所痛，把患儿的利益放在第一位，对家长的疑问作出负责的和科学的解释，因而在我们的护理工作中，要用我们白衣天使的良好形象，主动帮助调动家长的积极因素，使家长形成积极良好的情绪状态，对家长提出的疑问，耐心解答，百问不厌，稳定家长的情绪，也有助于我们消除患儿对治疗的恐惧，使患儿和家长都处于最佳的心理状态，可大大提高我们的治疗护理效果。

2 善于沟通，尊重家属，争取配合家长陪着患儿来到门诊就医，来就诊患儿是高热、高热抽搐，急性毛细支气管炎等，起病急病情发展快，同时家长又缺乏心理准备，另外患儿哭闹不安，而且不能表达，家长对患儿的不知所措，家长的心情都焦虑不安，患儿对陌生的环境恐惧哭闹，加上特别是害怕打针。

释放家属 的压力 ， 而取得家属及患儿 的极大信任和宽慰。家 从 属保持稳定乐观的心理状态可减 少孩 子对疾病 的恐惧 ， 增强 孩
子战胜疾 病的信心 ， 提高对疾病 的免疫力 ， 少院 内感染 的发 减
生 。从而提高满意度 ， 有利于建立和谐的医患关 系。
爱 心理反过来会影响患儿 ， 使患儿更加不安 ， 不配合操作 。
２ 席 淑新 ． 眼耳鼻咽喉 口腔科 护理学 ［ ． Ｍ］２版． 京： 民卫 生出版 北 人
社 ，０６：７ ． ２０ １１
（ 收稿 日期 ：００— ２— ６ ２１ ０ ２）
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临 床 监 护
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住 院患儿 家 属心 理分 析 与干 预
付 明花 ， 罗碧 霞 ，苏蕾
【 关键词 】 住院患Ｊ ； ； Ｌ家属 心理状态 干预 【 中图分类号】 Ｒ４１ 【 ７ 文献标识码】 Ｂ 【 文章编号】 １ ４ ３９ （０００ — ０９ ０ ６ — ２６ ２１）８ ０８ — １ ７
１４ 对 患 儿 疾 病 转 归 及 相 关 问 题 的 焦 虑 ． 小 儿 住 院 后 ， 属 家
理状态既有利 于促进患儿 早 日康复 ， 也有 利于化解 医患矛盾 ， 减少或防止护患 医患纠纷 的发 生… 。笔 者根据 多年的儿科 护
理工作经验 ， 现将儿科家属 的心理状态分析如下。
１ 家 属 心理 状态
况 ， 日常饮食 及生活护理 给予相应 的指导 。穿刺操作前讲 解 对 清楚 患儿静脉穿刺 由于年龄 、 病情 及不合作等增加 难度 ， 家 请
熟的穿刺操作 流程 、 真诚亲切的语言本身既能在很大程度上给
１ １ 入 院时陌生 紧张感 患儿 与家属 被迫到一 个 陌生 的环 ． 境 ， 围医护人员不熟悉 ， 对周 感到紧张 ， 同时对患儿所患疾病需