《建筑CAD》课程标准
课程类别：B类课程
课程性质：必修课程学时：36学时
课程学分：2.5适用专业：建筑工程技术
掌握三维建筑设计软件(APM)的项目构成、功能及操作方法
了解主要结构计算机辅助设计软件(PMCAD、SATWE、PK、LTCAD、JCCAD等)的构成、设计理论、应用范围、操作方法
能够熟练使用有关软件进行建筑、结构的设计，并能完成标注施工图的绘制，基本能独立操作有关的硬件设备
1.专业能力目标
（1）了解计算及辅助设计(CAD)技术产生的原因和应用意义。
（2）了解CAD技术在工程实践中的应用领域。
（3）了解计算机辅助设计系统的硬件系统与软件系统组成和性能要求。
（4）了解通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境、特点。
（5）熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件的使用方法。
（6）掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法。
（7）掌握天正建筑设计软件的项目构成、功能及操作方法。
（8）掌握PKPM结构设计软件的项目构成、功能及操作方法
程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；专业与行业、企业、岗位对接等五个对接。在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务为载体设计教学过程。本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，
确定人才培养目标。按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。
2.课程设计思路
针对建筑CAD制图岗位的要求，识图能力的定位进行分析，确定其实际工作过程所必需的技能，对实践任务进行职业能力分析，提炼出典型的训练任务模块，然后根据学生的认知过程，深化任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式和情境教学，把握以反复训练为核心，教、学、做一体化教学方法；按照专业岗位定
五、教学方法与手段
1．感兴趣的物体绘制讲练结合法
历届学生对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。通过学情分析立足于学生知识经验严重不足，实际操作欠缺，学习兴趣不浓，及其其他不足之处，来找解决方案。通过绘制实际物体和建筑来激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
2．实际工程项目强化训练法
提示学法：鼓励自主学习，采取小组互助法，让学生在操作中懂理论，在练
成。
期末理论考试占30%，通过口试、开卷笔试、闭卷笔试的形式进行，以考查学生对基本理论知识的掌握情况。
技能考核占30%，根据岗位技能要求、依据职业技能鉴定标准制定考核标准，对学生操作技能进行考核。其中系统图的识读考核以口试形式进行，运行操作考核在计算机机上进行实际操作。
过程考核占40%，主要从学习过程中的参与讨论问题情况、发现分析解决问题情况、操作训练情况、出勤及作业完成情况等方面，考查学生的知识、技能与职业素养。以教师评价、学生评价、专题汇报、阶段性考核等多种形式进行。
七、课程实施建议
1.教材选用与编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特色，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
