高职院校爱国主义教育现状分析与对策研究

浅议高职学生“五观”教育的模式及方法五观指职业观、专业观、学业观、择业观、创业观。

针对高职院校部分学生“五观”不正的问题，提出加强学生的正确世界观、人生观、价值观教育，加强以爱国主义、集体主义、社会主义为核心内容的社会主义核心价值体系的教育。

探讨使学生“五观”端正的方法与手段，使高职学生能够正确对待职业、专业、学业和择业，积极投身于创业。

标签：“五观”教育；高职学生；模式及方法随着社会的不断开放和进步，高职院校学生的价值取向也呈现多元化，部分学生出现了“五观”不正的问题，如在职业观上片面追求“高”、“大”、“全”的职业，而厌恶“苦”、“累”、“差”的职业；在专业观上只求“要问专业好不好，只看赚钱多与少”，不管自己的兴趣与爱好；在学业观上只片面追求考试分数，不注重综合素质；在择业观上“不看实际情况，宁愿不就业，也要与别人比高低”；在创业观上认为“创业利国利民，本人条件不行”。

这些想法和观点均是“五观”不正的具体表现，如何纠正这些错误观点，探讨使学生“五观”端正的方法与手段，使高职学生能够正确对待职业、专业、学业和择业，积极投身于创业，是每位高职院校政治思想教育工作者的责任。

通过对部分高职院校学生“五观”教育情况的研究，以及对永州职业技术学院学生“五观”现状的调查分析，总结出以下高职学生“五观”教育的一些方法和教育模式。

一、社会主义核心价值是高职院校的“五观”教育的思想政治理论基础，在“五观”教育中具有核心价值导向作用社会主义核心价值观是对社会主义一般价值体系的哲学概括和理论升华，是人们共同遵循和维护的行为准则。

社会主义核心价值观能潜入人们的思想和心灵深处，具有激励人心和鼓舞人们不断前进的作用。

我国目前在社会价值观上出现了多元性和无主导性并存的局面，引发了不同价值之间的激烈冲突，导致了人们，特别是当代大学生在价值追求上的困惑、疑虑和徘徊。

从属价值观教育的“五观”教育是一项长期而艰巨的任务，应将其融入大学生思想政治教育的全过程，所以社会主义核心价值在“五观”教育中具有核心价值导向作用。

高职院校辅导员思想政治教育工作研究【摘要】这篇文章探讨了高职院校辅导员在思想政治教育中的重要性和作用定位，分析了其存在的问题及改进方法，同时介绍了实践案例和践行社会主义核心价值观的重要性。

结论部分再次强调了高职院校辅导员思想政治教育工作的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过对辅导员思想政治教育工作的研究和探讨，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动教育事业的发展和社会主义核心价值观的传播。

【关键词】高职院校、辅导员、思想政治教育、工作研究、角色定位、存在问题、改进方法、实践案例、社会主义核心价值观、重要性、发展展望、总结。

1. 引言1.1 高职院校辅导员思想政治教育工作研究的重要性高职院校辅导员思想政治教育工作是高校思想政治工作的重要组成部分，具有非常重要的意义。

高职院校辅导员是学生在校困难与挫折的情况下最直接的帮助与支持者，其在思想政治教育中的引导和教育作用不可替代。

高职院校学生正处在身心发展的关键时期，对于他们的思想政治教育工作尤为重要。

良好的思想政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

高职院校辅导员思想政治教育工作的质量直接影响到学校教育教学质量、学生综合素质的提高以及培养社会主义建设者和接班人的能力。

深入研究高职院校辅导员思想政治教育工作，提高其水平和效果，对于学校和学生的全面发展具有重要意义。

1.2 研究背景本研究将重点关注高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位、存在的问题、改进方法、实践案例以及践行社会主义核心价值观等方面进行深入研究和探讨，旨在为我国高职院校辅导员思想政治教育工作的提升提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位"高职院校辅导员在思想政治教育中的角色定位是非常重要的。

作为学生身心健康的引导者和教育者，辅导员在学校思想政治教育中扮演着至关重要的角色。

辅导员是学生成长成才过程中的重要引导者，他们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立正确的人生目标，并努力实现。

论文:普通高校国防教育存在的若干问题与对策研究东南大学硕士学位论文普通高校国防教育存在的若干问题与对策研究姓名杨玉中申请学位级别硕士专业高等教育学国防教育指导教师陆华20070928�0�2�0�2±�0�6�0�7�0�9�0�4�0�51摘要国防教育是从国家和民族的利益出发有组织有领导地在公民中进行灌输国防知识培养国防观念提高保卫祖国和建设祖国的各种素质的活动。

它是一个国家和民族必不可少的基本教育。

加强国防教育、树立公民国防观念是关系到国家强弱和民族兴衰的大事。

因防教育在促进学生整体素质的提高和增强我国综合国力竞争中起着重要作用。

在普通高等院校开展国防教育既是国家的法律规定也是教育基本规律的客观要求。

纵观我国的国防教育史自新中国成立我国便十分注重在普通高校开展国防教育经过多年的探索我国普通高校国防教育工作取得了一系列的建设成果已经建立了一套行之有效的国防教育的组织机构培养和锻炼了一批普通高校国防教育的骨干力量军事教师队伍已初步形成综合素质逐步提高制词了统一的教学大纲编写了军事课教材初步规范了高校军事教学内容并将军事技能课、军事理论课作为必修课列入学校教学计划不得学分不予毕业成立了全国普通高等学校军事教学指导委员会以指导全国各普通高校的军事课建设等等总之国防教育的成效已在高校人才培养和素质教育中得以初步显现。

然而在普通高校丌展国防教育的过程中也暴露出不少问题主要表现为包括部分国民领导层面的、教育者层面、社会层面、青年学生层面国防观念淡薄爱国热情不高对国防教育的重要意义认识不足因防教育机制不够健全机构设置不尽合理经费难以保障特别是在师资队伍和课程建设等方面仍然存在许多问题难以从根本上加以解决在这样政策还不完全到位和环境还不尽完善的大背景下我国普通高校的国防教育发展仍将面临许多困难。

本文正是从这种现状出发有针对性的研究了一些相关的重要问题。

全文共分为五个部分。

第一部分是绪论介绍本文选题的目的和意义研究目标、方法等。

当前高职院校学生思想政治工作实效性探索摘要：当前，高职院校学生思想政治状况出现了些新情况，新问题。

本文对高职院校学生思想状况进行了剖析，对思想政治工作进行了分析，并就加强学生思想政治工作实效性提出了对策，供学校思想政治工作队伍参考。

关键词：思想政治教育实效性学生工作队伍1.高职院校学生思想问题剖析随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念对高校学生的影响日显突出，不少学生思想认识矛盾。

有的学生虽对我国的政治经济发展充满信心，但对社会发展过程中的一些问题仍存有疑虑和担忧；有的学生虽对改革开放和社会主义初级阶段基本理论问题认同度较高，但在思想深处仍然存在着一些模糊认识，甚至是错误看法；有的学生人生价值总体趋向是积极进取的，但价值目标不高，价值判断不够正确；有的学生比较强调自身价值的实现，而不顾祖国和人民的需要，功利主义、个人主义色彩较为浓厚；有些经济困难学生有刻苦学习精神，但对勤工俭学挑三拣四，不肯吃苦，宁愿让家长贷款助学，自己不愿承担责任；有的学生在重大政治事件和政治斗争中不能辨别真伪，不能坚持马克思主义唯物论和无神论立场，甚至被愚昧迷信的东西所迷惑、所侵蚀。

2.思想政治工作现状分析在新的形势和任务面前，高职院校始终未能紧跟时代发展而明确地对大学生的思想政治教育提出分层次和更有针对性的目标，思想政治工作长期未能摆脱“一锅煮”和“一刀切”的束缚。

思想政治课程常常只是为了完成表面上的教学任务，计算几个学分；各种思想政治教育活动的开展，也往往流于形式，都未切实与解析大学生的思想热点，铸造大学生的思想品德，提高大学生的道德情操有机结合起来，以致出现了思想政治教育的盲目性，教书与育人和管理与育人没有有效地融合在一起。

虽然思想政治课时和活动不少，但实际效果欠佳，难以有效地实现思想政治教育的目的。

3.思想政治教育实效性的对策高职院校的学生思想政治工作要做到切实有效，就必须对当代大学生的思想状况和特点有透彻的了解，特别是不能忽视少数大学生深层次的思想问题；就必须在重视整体有效性的同时，更多地关注个体有效性；就必须注重思想政治教育方法的针对性和科学性；就必须做到有所加强、有所改进、有所创新。

互联网+时代大学生国防教育存在问题与对策研究张璐斯从《国防教育法》等相关文件中可以看出，国防教育工作一直以来都受到国家领导人的高度重视，其中高校大学生的国防教育工作的重要性尤其放在高度重视位置。

但是根据调查现状了解，高校国防教育的实际成效并不理想，因此本文针对新时代现在存在的问题，研究“互联网 +”时代下的大学生国防教育存在的问题，以及相应的创新对策路径的研究，促进高校将课堂理论教学和军事实操训练相结合，普及全员国防教育，实现高校国防教育工作成效目标，满足国家对高校国防教育的相关规定与要求。

1 “互联网+”时代大学生国防教育的意义我国的国防教育部门一直以来很重视对高校大学生的国防教育事业，并且十三五规划中明确指出，高校大学生国防教育工作的目标责任以及要求。

十三五规划指出要在高校专业课程教育体系中纳入国防教育，国防教育成为一门必修课，高校要重视国防教育，通过国防教育实现学生的综合素质全面发展。

在实际开展国防教育的过程中要注重实际落地以及成效，不能走形式主义，国防教育要理论和实际相结合。

当今“互联网 +”时代，我们要把握新时代的新机遇，利用网络传播速度快，传播速度广的特点，构建“互联网 + 教育”的高校大学生国防教育新模式。

“互联网 + 教育” 的高校大学生国防教育模式是把传统的国防教育与新型的互联网高科技技术相结合，从而提高国防教育服务整体综合的水平。

一个国家的国防力量强大起来，才能彰显国家的实力，国家才能长治久安，在世界地位才能站得住脚，国家才能繁荣昌盛。

高校如何积极贯彻落实国防教育的工作，利用“互联网 +”创新大学生国防教育工作模式，值得我们探讨与实践。

“互联网+”的注入为高校国防教育增加了多元素教学，创新改革了教育方式，全面助推当代大学生国防教育教学的的创新升级。

2 “互联网+”时代大学生国防教育的重要性2.1 爱国主义思想教育的重要形式唤醒思想才能真正激发爱国主义情怀，从小培养学生的爱国主义思想，为祖国为人民服务。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作者：杨健来源：《科教导刊·电子版》2020年第02期摘要国学研究历来颇受学者们关注，20世纪90年代再次掀起“国学热”。

近十年来，高职院校国学教育的文献研究取得了一定的成果。

限于篇幅，本文拟主要从文献学的角度，对近十年来高职院校国学教育研究的历程作一个简要的回顾。

关键词高职院校国学教育回顾展望为了更详尽地了解高职院校国学教育的研究状况，笔者查阅了相关文献，在研读分析、筛选分类、整理归纳的基础上，现对搜集到的文献资料进行说明。

随着人们逐渐关注国学现象，高职院校国学教育研究呈现出多元化、多层面的趋势。

1探讨“国学”内涵理清“国学”的概念，是高职院校开展国学教育的基础和依据。

学界对“国学”的内涵，至今没有形成定论。

最初，“国学”作为古代贵族教育的学校。

如《礼记·学记》记载：“虞之上庠，夏之东序，殷之瞽宗，周之辟雍，汉后之太学，隋后之国子监，皆为国学。

”①作为国家设立的教育机构，这一概念一直延续到清末。

随着时代的发展，学者对“国学”的内涵进行了探讨。

“国学”的概念主要是两种，一是“小国学”，将国学限定在中华传统学术中占主导的儒学、汉人之学或“四部”之学等范畴;二是“大国学”，是指一国所有之学，包括整个中华民族的文化，如语言、历史、方言等。

综上所述，“国学”内涵的界定尚未盖棺定论，因而国学教育内涵的界定也在不断探索与研究。

纪宝成说：“国学既是‘国魂之学’，也是‘学科之学’。

”这既包括“一种对待传统文化同情理解、弘扬光大的态度与立场”，又包括“传统学术中那些不能简单地分割到文、史、哲学科中的内容，如经学、子学等，以及需要汇通、综合的部分的一种整全的研究”。

这需要形成一种共识：认识到国学的根本是儒学，以开阔的视野对待中国历史长河中的一切历史文化，以兼容并蓄的视角看待中西之学。

国学教育是指以儒家经典文化为核心，以中华优秀传统文化与学术为载体，培养学生丰富的文化底蕴和内在素养，形成爱国主义和民族精神，树立文化自信和责任意识所进行的一系列人文教育活动。

中职学校德育教育现状及对策研究摘要：现阶段，新课改工作全面深入，教学理念不断更新，中职院校传统的教育教学模式被打破。

素质教育持续发展，社会各界关注开始关注社会发展形势下学生们的道德水平，学生思想政治教育方面得到前所未有的重视，尤其是中职院校，通过提升学生道德水平来引导学生的健康成长，这对于学生的今后发展至关重要。

老师应根据当前的教学环境，充分利用现代化教育手段的优势，把现代教育手段与信息技术有效结合，制定科学合理的德育教育教学策略，帮助学生培养良好的道德素质，帮助他们形成正确的思想观念，使中职学校学生能够全面健康发展。

本文分析中职学校德育教育教学现状，并提出中职学校德育教学优化对策。

关键词：中职学校；道德品质；德育教育；教学管理近年来，国家对中职德育教育工作重视的程度前所未有，原来中职学校德育教育“疲软”的状态得到迅速改观，但由于各种原因，中职学校德育教育依然存在一些“硬骨头”。

一、中职学校德育教育教学问题分析1.教育和管理两者的交互性不够紧密。

近年来，道德教育教学效率得到了提高，但在实施期间难免会存在本末倒置的情况。

以往的中职学校教育体系中比较重视知识方面教育，但是容易忽视了学生全面化发展。

新课程教育改革的主要目的就是要消除这一现象，适当引入道德教育，从而促进学生个人素质的发展，但是德育教育与教学管理之间的交互性不够紧密，两者之间的问题常常被称“两张皮”，这是影响德育教育工作效果的根本原因之一。

无论是从理论上还是实践上来说，都应该在教育与管理两个方面共同来推进中职学校德育教育工作。

但事实上，教育与管理之间工作的交互性并不强，从而导致德育教育工作缺少管理的支持，而中职学生管理又缺乏人文性。

两者之间缺乏互融互通，从而削弱了道德教育的有效性。

2.管理制度执行受多因素的影响，德育效果难以得到保障。

只有在合理有效的制度支持下，才能够保证德育效果。

在中职学校教学改革中，与德育教育有关的政策有所改动，社会形势复杂多变，学校管理方面需要提升德育教育的监控力与执行力，确保有关制度全面落实。

加强“五个认同”教育，推动新疆内职班爱国主义教育作者：穆维来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第2期一、“十九大”精神的伟大指导意义“十九大”是在全面建成小康社会关键阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，对鼓舞和动员全党全国各族人民继续推进全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义具有重大意义。

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党必须长期坚持的指导思想，是科学理论，具有伟大而深远的意义。

我们所从事的教育工作，关系到为祖国培养未来合格的社会主义接班人，更该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入细致，扎扎实实地开展工作。

新疆内职班的爱国主义教育工作也应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，发挥教师的主体作用，从新疆学生的实际出发，因地制宜，因材施教，科学开展。

二、古今中外对比，坚定“五个认同”教师在对新疆学生的爱国主义教育中，什么最有说服力？事实，历史事实！在具体教学中，我们要充分利用学校的多媒体设备优势，摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，使新疆学生坚定“五个认同”。

（一）坚定对伟大祖国的认同心向伟大祖国，热爱伟大祖国，是新疆各族人民从古至今的优秀传统！在具体的教学中，我们应该积极开展多媒体教学，播放爱国主义主题的宣传片、纪录片，组织掌生召开主题班会，学习、比较、讨论，教师点评，最后统一认识，统一思想。

比如，在职一年级上学期开设的《民族常识》课程里的《新疆历史与民族宗教理论政策概论》一书的第二课《自古以来是一家、休戚与共不可分》之《回到太阳升起的家乡》一文，主要叙述的是1771年不堪忍受沙俄压迫的蒙古土尔扈特部族在其首领渥巴锡汗的率领下，历经数年准备，众志成城、同仇敌忾、浴血奋战，万里回归祖国的英雄壮举。

讲解这个知识点的时候，我们会和学校的德育处联系，组织全校的少数民族学生在大报告厅，集中观看反映这一伟大壮举的影视作品《东归英雄传》片段和其他相关纪录片资料，然后以班为单位召开主题班会。

高职院校党建工作与思想政治教育工作关系的研究摘要：本文通过对高职院校党建工作与思想政治教育工作关系的研究，旨在揭示二者之间的内在联系，为高职院校加强党建工作和思想政治教育提供理论支持。

文章首先分析了高职院校党建工作的重要性，然后探讨了思想政治教育工作在高职院校的地位和作用，接着通过实证研究发现二者之间存在密切的关系，最后提出了加强高职院校党建工作与思想政治教育工作的对策和建议。

关键字：高职院校；党建；思想政治教育；内在联系近年来，高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重任。

在新时代背景下，加强高职院校党建工作和思想政治教育工作显得尤为重要。

本文通过对高职院校党建工作与思想政治教育工作关系的研究，为提高高职院校党建工作水平和思想政治教育质量提供参考。

一、高职院校党建工作的重要性。

保障高职院校的正确发展方向。

党建工作是高职院校坚持和发展中国特色社会主义的根本保证。

通过加强党的建设，确保高职院校始终坚持党的教育方针，为培养德智体全面发展的技能型人才提供有力保障。

提升高职院校的育人水平与综合实力。

党建工作对高职院校的师资队伍建设、课程建设、科研水平等方面具有积极引领作用。

党建工作的加强有助于高职院校提高教育教学水平，培养更多具备专业技能、职业素养和创新精神的人才，为社会主义现代化建设做出贡献。

提高高职院校的核心竞争力。

党建工作可以推动高职院校深化教育改革、优化管理模式、提高办学效益。

加强党建工作有助于高职院校形成独特的办学特色和品牌优势，提高其在国内外的竞争力。

保障高职院校的价值引领和文化传承。

党建工作能够强化高职院校的价值引领作用，推动学校办学理念与社会主义核心价值观紧密结合。

通过加强党建工作，可以培育学生的爱国情怀、民族自尊心和社会责任感，使他们在成长过程中受到正确的价值观引导，为国家的发展和民族的振兴贡献力量。

二、思想政治教育工作在高职院校的地位与作用高职院校作为培养技能型、应用型人才的重要基地，承担着为国家和社会培养大量高素质技术技能人才的重要任务。