【优质】最新语文冀教版小学五年级下册综合学习三公开课教案
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冀教版小学语文五年级下册-教学设计-综合学习三（纪文莉）
1 综合学习三
教 材：冀教版小学语文五年级下册
单 元：启智于身边
板 块：教学设计
活动内容：
综合学习三有“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容。
活动目标：
1. 通过教师的讲解和引导，使学生全面地理解“我的采蜜集”里内容的精彩处。
2. 学会与同学交流，能认真聆听别人的观点，并比较完整地表达出自己的观点。
3. 继续培养学生的习作能力。
活动策略：
通过教师的讲解和引导，理解巴金所表达的追求精神，使学生带着兴趣完成“读读背背”的知识和能力的积累。通过口语交际训练，使学生养成善于从不同角度思考问题，并勇敢地表达自己的想法的习冀教版小学语文五年级下册-教学设计-综合学习三（纪文莉）
2 惯。
活动准备：
准备巴金的相关资料；教师充分理解“读读背背”的内容。
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
我的采蜜集：
（一）（出示课件）介绍巴金，了解巴金。
（二）齐读《日》，并概括其内容。
（三）听录音，思考：（播放录音）
1．古人说“飞蛾投火，自取灭亡”，而作者却说飞蛾是值得赞美的，并且要做那飞蛾，是为什么？
2．飞蛾和日有什么内在联系？
3．作者为什么要怀念夸父？ 引导学生理解巴金所表达的追求精神，使学生带着兴趣完成“读读背背”的知识和能力的积累。
冀教版小学语文五年级下册-教学设计-综合学习三（纪文莉）
3 4．“生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这一句如何理解？
（四）交流感悟。教师相机点拨。
（五）朗读。
（六）摘抄到自己的“采蜜集”中。
读读背背：
（一）教师给学生讲一个故事。
（二）这个故事可以用哪句话来形容呢？
指导学生从“读读背背”里找出来。（出示课件）
（三）谁能试着说说其他两句话的意思？
指名学生试着说说另外两句话的意思。教师注意点拨归正。
（四）学生试着背诵这几句话，看谁背得既快又准。
检查学生背诵效果。
引入竞争机制，促使尽快背过。加强古人的名言警句的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。
冀教版小学语文五年级下册-教学设计-综合学习三（纪文莉）
4 （五）摘抄其他古人的名言警句。
口语交际：
（一）复述口语交际里的童话。
（二）引导学生说出自己的想法。
（三）学生的想法会层出不穷的，关键是不让学生看到课文中小明的答案和老师的答案。
教师要充分肯定学生的想法。
（四）对照课本上小明的答案和老师的评判结果。
（五）学生就有关答案进行辩论。（出示课件）
同意小明观点的为正方，不同意小明观点的为反方。
（六）你有过类似的经历吗，比如说：……，谁愿意给大家讲讲呀？
指名学生讲类似的经历，要
通过辩论，让学生在自我教育中受到启示，培养学生的发展性思维和语言表达能力。
冀教版小学语文五年级下册-教学设计-综合学习三（纪文莉）
5 求其他学生认真听，当好“小医生”，准备说说自己的看法。
我的小笔头：
（一）播放童话故事。（播放录音）
（二）出示漫画《哈哈镜》。（出示课件）学生欣赏漫画。
（三）学生谈看完漫画后想到了什么？受到了什么启示？
（四）把漫画编成小故事写下来。
（五）自改自评，互改互评。
习作本身是一个富有创造性、个性化的活动，鼓励学生自由表达，写出个性，写出创意，享受习作的乐趣。
