公开课教学听课记录五年级

•••••••••••••••••5年级下册语文听课记录5年级下册语文听课记录在听了其他老师的课之后，我们收获了什么呢？应该怎么样做好听课记录？以下是小编为大家整理好的5年级下册语文听课记录，欢迎大家参考学习哦！小学语文听课记录范文篇一一、复习导入。

1、这节课我们继续学习——咏华山。

(生齐读课题)3、(出示寇准写的诗)指名读。

【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。

】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生讨论)【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。

】【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。

】(2)齐读。

3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。

(2)(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊!华山真高哇!4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。

【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。

】二、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

1、课件出示诗句。

(2)生在课文中找诗句的意思。

(3)课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。

”的意思?(出示古诗和句意。

)(4)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。

”的意思呢?(出示古诗和句意)(5)理解“回首”的意思。

五年级语文《猫》听课记录寒露已过，再有三天就是霜降了，气温明显低了下来。

校园里，炸酱草在风中瑟瑟发抖，合欢树下有了片片落叶，月季的花苞凋落在枝头-----难道，这冬天就要来到了吗？走进四年级的教室，依然感觉那么温馨。

后黑板上，“一周卫生评比”记录着每个小组值日的成绩；“本周优秀日记”下写着几个孩子的名字；“经典诵读”板块抄写着本周晨诵的内容；“英语乐园”里是一个英语小幽默。

讲台上，是英姿飒爽的老师，讲台下，是整整齐齐的孩子。

一切都那么井然有序；一切，都让人心中宁静而踏实。

这一节，是四年级的语文课，这是郝满意老师的主阵地。

这节课学的是《猫》的第一课时。

去外面听课，很少能听到第一课时，原因众所周知，第一课时的任务一般是初读课文和写生字，侧重于机械的训练，体现不出老师的十八般武艺，不容易上得精彩。

郝老师的第一课时，打算怎么上呢？我静心聆听。

首先，老师请学生回忆本单元学过的写动物的文章，孩子马上回忆了出来，然后用“鹅固然可爱，有个性，但在作家老舍的笔下，猫又是怎样一种动物呢？”过渡到新课的学习。

出示课题后，老师请学生用“老方法”读课文。

(何为老方法？这也许是郝老师和学生之间的语言密码。

经过老师的重申，我才明白，原来是把课文读三遍，他们的语文课，每学到一篇新课文，总是先自由读上三遍。

)按照老师的要求，学生开始大声自由朗读。

大约十一二分钟后，老师示意学生停下来，开始进入第二个环节，“当众朗读”的环节。

当众朗读，他们也有“老方法”，就是当一个孩子被老师叫到的时候，他可以请他的一位好友和他读相同的一个段落，俩人互相纠正读错的地方，再比比谁读得更好。

就这样，大约共有十名同学参与了当众朗读。

在朗读中，纠正了“屏息凝视”中“屏”等字的读音。

老师带着孩子反复朗读了容易错的字词。

这个过程大约用了十七分钟。

接下来，就进入了字词训练的环节。

老师提前在黑板上板书了这一课的一类字和二类字。

邀请学生上台给汉字注音，好让学生把生字的音掌握准确。

5年级下册语文听课记录5年级下册语文听课记录在听了老师的课之后，我们收获了呢？应该怎么样做好听课记录？以下是店铺为大家整理好的5年级下册语文听课记录，欢迎大家参考哦！语文听课记录篇一一、复习导入。

1、这节课我们继续学习——咏华山。

(生齐读课题)3、(出示寇准写的诗)指名读。

【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。

】(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在第二自然段中边读边找)轻声地读一读，边读边，你仿佛看到了什么?(生讨论)【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。

】【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。

】(2)齐读。

3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

(出示课件)他们沿着山路艰难地爬上山顶。

(2)(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：生齐读：啊!华山真高哇!4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。

【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。

】二、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地起华山来。

1、课件出示诗句。

(2)生在课文中找诗句的意思。

(3)课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。

”的意思?(出示古诗和句意。

)(4)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。

”的意思呢?(出示古诗和句意)(5)理解“回首”的意思。

【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。

一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，数学作为基础学科，越来越受到广大师生的重视。

为了提高数学教学质量，我校开展了五年级数学听课教研活动，旨在通过听课、评课、议课等方式，探讨数学课堂教学中的问题，提高数学教师的教学水平。

二、教研时间2022年3月15日三、教研地点五年级数学教室四、教研主题五年级数学课堂教学策略研究五、教研过程1. 听课环节本次教研活动首先进行了听课环节，共有5位数学教师分别进行了公开课展示。

听课过程中，老师们认真记录，关注教学过程中的各个环节，力求全面了解课堂情况。

2. 评课环节听课结束后，教研组长组织全体数学教师进行了评课环节。

首先，由授课教师进行自评，总结自己在教学过程中的优点和不足。

然后，其他教师针对授课教师的教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行点评，并提出改进建议。

（1）优点：1. 教学内容丰富，知识点讲解清晰。

2. 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

3. 课堂组织有序，师生互动良好。

4. 教师教态自然，富有亲和力。

（2）不足：1. 部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2. 教学节奏过快，部分学生难以跟上进度。

3. 课堂练习环节时间较短，学生巩固效果不佳。

4. 教师在课堂评价方面缺乏针对性。

3. 议课环节在评课环节的基础上，教研组进行了深入的讨论。

针对课堂教学中的问题，老师们提出了以下改进措施：（1）加强课堂互动，提高学生参与度。

教师可以通过提问、小组讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）关注个体差异，分层教学。

针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）优化教学节奏，注重学生巩固。

教师应合理安排课堂时间，确保学生在课堂上有足够的练习机会，提高学生的学习效果。

（4）加强课堂评价，关注学生发展。

教师应针对学生的表现进行针对性的评价，帮助学生发现自己的优点和不足，促进学生的全面发展。

六、教研总结本次五年级数学听课教研活动取得了圆满成功。