精品[小学科学]最新教科小学科学六年级上册《43、多种多样的植物》教案(2)

第二单元遗传与变异一、单元设计意图1.本单元主题的提出生物具有遗传和变异的现象是生命的共同特征之一，遗传能使生物界的物种保持相对的稳定性，变异能使生物的个体产生新的性状，或形成新的物种。

遗传和变异，造就了物种的稳定性和多样性，使得地球上生物世界生生不息，气象万千。

遗传规律、DNA技术正被深入研究和广泛应用，在改良动植物品种、生产疑难病药品、治疗遗传疾病、治理环境污染、侦破复杂案件等方面发挥着重要作用。

“我长得像谁”“我将来会是什么样子”“克隆生物”“转基因食品”等都是学生十分感兴趣的话题，学生对“遗传”“变异”“基因”等名词也并不陌生，这些是学生进行本单元学习的认知基础。

但学生的这些经验和认识是感性的，学生还不能用相对规范的语言表达和描述。

本单元学习中，学生通过观察、调查、比较、统计、数据分析等一系列探究活动，逐步在形态结构、生理特点、行为方式等方面，发现遗传和变异的现象普遍存在，归纳、概括出遗传和变异是生物体的共同特点。

与此同时，感受现代科技对遗传规律的利用正在改变人类的生活，引导学生提出自己的观点，发展学生的质疑批判精神。

小学阶段关于遗传与变异的学习，主要在现象水平丰富学生的认知和经验，不断激发学生对生物体探究的好奇心和求知欲，为初中继续从性状和基因水平认识生物体的遗传和变异打下基础。

2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：初步认识人体的主要生命活动和人体健康;了解生物的生存条件和生物的多样性。

科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

1.校园生物大搜索【教材简析】《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第1课。

本课主要指向课程标准里的“5.2地球上存在动物，植物、微生物等不同类型的生物”这个学段目标。

校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。

本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。

【学情分析】经过5年多的学习，学生已经从生物体的形态特征、生活环境、生命需求、行为方式、繁殖方式、生命过程等多个层面感受到生命世界的丰富多彩。

但对于生物的多样性，学生的认识还是模糊的、零散的。

校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，对于六年级学生来说借助熟悉环境从物种多样性描述着生物种类的丰富程度这个角度理解生物的多样性比较直观，符合他们的年龄特点。

本课作为单元的起始课，引导学生在校园里探索生物的多样性，在实际调查中培养学生实事求是、珍爱生命的科学态度。

以小见大，由校园推及其他，感悟自然界生物的多样性。

【教学目标】科学观念：校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物相互影响。

科学思维：参照科学家的调查生物多样性的研究方法，分区域调查研究校园中生活着不同种类的生物，根据调查记录校园生物的种类及分布情况，并通过交流、概括出校园生物的多样性。

探究实践：能根据实际需要制订可行的调查活动方案，运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性，并根据调查记录校园生物的种类及分布情况。

态度责任：调查前表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣，调查时能够与小组成员分工合作，调查过程中够珍爱生命，尊重事实，并乐于分享自己的调查【教学重难点】重点：校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物相互影响。

冀人版科学教案六年级上册一、教学目标。

同学们，我们这节课，就是想让大家对植物世界有更多好玩的了解。

要能说出几种特别有趣的植物的特点，像猪笼草怎么吃小虫子的。

而且，要对植物的多样性有个大概的感觉，知道植物们都有自己独特的生存小妙招。

二、教学重难点。

重点，就是要记住那些有趣植物的特别之处。

比如说含羞草，你一碰它，它就像个害羞的小姑娘一样把叶子合起来了，这个现象大家一定要知道。

难点就是理解植物这些有趣的特点都是为了适应环境才有的。

就像仙人掌，它在沙漠里，要是没有那些刺和厚厚的茎来储存水分，早就干死了。

三、教学方法。

就用讲故事和看图片的方法来上课。

我会给大家讲很多关于植物的小故事。

比如说，有种会跳舞的草，风一吹，它就像在跳舞一样。

再给大家看好多有趣植物的图片，像瓶子树，它的树干粗粗的，就像个大瓶子，可好玩了。

四、教学过程。

1. 导入。

我先给大家讲个小秘密。

在一个神秘的大森林里，有一些植物就像小魔法师一样。

然后给大家看一张猪笼草的图片。

同学们，你们看这个猪笼草，像个小瓶子一样，它可厉害。

小虫子要是不小心飞进去，就出不来，猪笼草会把小虫子消化掉。

2. 新授。

接着，就一个一个地认识有趣的植物。

比如说含羞草，我给大家发一小盆含羞草，让同学们自己去碰碰它的叶子。

你们看，一碰到它，叶子就很快合起来了。

这就像我们人一样，要是有人突然吓我们一下，我们也会躲起来。

还有捕蝇草，它的叶子就像个小夹子。

当苍蝇落在上面的时候，它就会迅速地把苍蝇夹住，就像我们用手抓小虫子一样。

3. 讨论。

现在，分成小组讨论一下。

为什么这些植物要有这些有趣的特点？比如说，沙漠里的骆驼刺，它的根为什么那么长？因为它要到很深的地方去寻找水源。

每个小组都要说说自己的想法。

4. 总结。

好，同学们，今天认识了好多有趣的植物。

像含羞草会害羞，猪笼草会吃虫。

这些植物的特点都是为了适应它们生活的环境。

就像我们穿不同的衣服来适应不同的天气一样。

五、教学反思。

这节课上完，我感觉同学们都很感兴趣。

小学科学人教版六年级上册第一单元第1课《植物的器官和营养》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学概念
植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法
知道分类是研究生物的基本方法。

用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观
认识到植物是多种多样的。

能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

2学情分析
学生生活中对植物的认识已经不陌生了,因此本课要逐步引入植物的分类知识。

3重点难点
【教学重点】
知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】
理解植物是多种多样的。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引入。