艺术设计专业课堂实践教学的研究

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!叁且针对高校艺术设计专业教赵建(石家庄学院美术系，学中加强实践环节的探讨彭飞河北石家庄050035)陆要]艺术设计是--fl紧随时代潮流的学科，并具有一定的前瞻性。

市场需求法则和市场觑律是缔造设计师的基本原则，也是艺术设计教育的风向标。

所以。

高校艺术设计教育不能脱离市场而存在，而紧跟市场需求则要求教学中加重实践环节，让学生在实践中丰富自己的设计经验，使设计的内容贴近市场。

并通过市场检验设计的成果。

以促进学生创造J生思维和多途径实践能力的提高。

[关键词]艺术设计；实践环节；创遗I生思维艺术设计专业是一门紧随时尚、时代潮流的学科，并具有。

定的前瞻，陛。

它的背后面对的是一个庞大的市场和产业体系。

优秀的广告设计和包装设计可以为企业和商家带来巨大的利润，优秀的广告设计和包装设计来自设计师优秀的创意设计。

所以，近年来培养各类设计师的艺术设计专业在全国高校迅速发展起来。

大有星火燎原之势。

但是，由于发展速度过快也出现了培养质量良莠不齐的现象。

许多毕业生实践经验不足，素质低下。

走向社会后不能满足工作需要。

这就对高校的艺术设计专业的培养方向和学科建设的完善与否提出新的要求。

艺术设计专业是一个应用性很强的专业。

市场需求法则和市场规律是缔造设计师的基本原则，也是艺术溺十教育的风向柢所以，高校艺术设计教育不能脱离市场而存在，而紧跟市场需求则要求教学中加重实践环节，让学生在实践中丰富自己的设计经验，使设计的内容贴近市场，并通过市场检验设计的成果，以促进学生创造1生思维和多途径实践能力的提高。

高校的艺术设计专业应紧紧把握艺术设计教育所特有的敏锐性、定向性、实践性、开放性等特点，结合市场的发晨趋势，建立以培养学生实践能力为本位的教育指导思想，对艺术专业学科建设进行改革。

以提高技能训练实效为重点，培养和输出适合市场发展的人才。

一、改革艺术设计专业现有教学模式．系统规划、组织、实施‘’t、学、研”一体化教学模式首先从教学模式人手，把以往老师在课上讲，学生在下面听最后交作业的传统教学模式。

艺术实践课在设计专业教学中的重要性摘要：目前，我国的艺术设计专业教学中存在着“重艺轻技”的现象，很多院校忽视对学生的艺术实践能力的培养。

本文对艺术实践教学的重要性以及现状进行了介绍和分析，从更新观念、构建教学体系、培养教师队伍、创建学习环境等方面提出了一些加强艺术实践教学的措施。

关键词：实践教学；艺术；设计专业随着社会的不断发展，艺术设计专业逐渐成为一门独立的新型学科，实现了从无到有的突破，并随着社会文明的不断进步取得了良好的发展，形成了科学、完备的人才培养体系。

但是，作为一门以实践运用为主要目的的学科，在艺术设计专业的培养体系中，并没有很好的将其社会实践性的特点充分地运用到教学中，因此导致很多学校的学生在毕业后不能很好的适应社会的需求。

如何加强艺术实践在艺术设计专业教学中的运用，切实培养学生的社会实践能力成为目前各大院校亟待解决的问题。

一、概述艺术设计就是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。

艺术设计是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等各个方面的因素，来源于生活，又反过来服务于生活，因此，艺术设计具有突出的社会实践性。

目前，艺术设计主要包括平面设计、广告设计、室内设计、环境艺术设计、网页艺术设计、版式设计等几个类型。

我国艺术设计教育脱胎于传统美术教育，在教育形式也采用传统的美术教学方式，因此，教师在教学过程中注重对学生进行艺术理论教育，培养学生的个性创造能力和艺术表现能力，忽视了艺术设计专业学生所必需的社会实践能力的培养。

艺术设计的社会实践性要求学生具备将理论与实践相结合的能力，在教学过程中应该穿插大量的实际操作活动，对学生进行有效的引导，从而为社会培养出社会实践能力强的高素质艺术设计专业人才。

二、艺术实践课在设计专业教学中的重要性艺术设计专业是一门将艺术应用于实际生活中的学科，它将艺术与人们的生活紧密地联系在一起，因此，在艺术专业教学中，不仅要加强对学生的理论教育，也应该注重对学生的实践能力进行有效地培养。

艺术设计类课程课堂教学方式的探讨第一，艺术设计类课程课堂教学方式研究的意义。

研究的意义在于培养的学生能够具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应艺术专业设计、施工管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质；具有创新精神、良好的专业积淀和全面的设计能力。

提高教学质量，使我们培养出的学生更适应当前社会需要，全面发展的高等艺术设计专业应用性专门人才。

第二，艺术设计类课程课堂教学方式改革的目的。

我们要改变以往的脱离实际的纯知识和学术教学，强化应用技能与行业规范之间的关系，首先要求教师在参与社会实践的基础上迅速消化吸收新技术、新理念、新规范并迅速体现在专业教学中。

建立院校、专业系部、企业单位三位一体的教学质量监控机制，强化课堂教学与社会实践相结合，面向市场需求的开放式办学。

在重视专业课实践教学的基础上，强化专业能力实训教学，实行“引导、创新、协作、实践、应用”相结合的特殊课堂。

我们要求教学上教师和学生从思想上走出教室，参与商业运作，到企业商家寻找设计课题，进行市场调查、设计论证、提出设计方案，进行设计制作。

这样能够激励学生参与市场、了解市场、熟悉商业运作规律。

目的是让学生毕业后能直接进入职业角色。

第三，艺术设计类课程课堂教学方式的革新方法。

研究的方案主要以调整教学方法为出发点，把过去的课堂“静听、坐观、独立思考”的传统模式革新为课堂教学五法，具体为以下几方面。

1 真实案例植入教学法教师在制定课堂教学任务时，应结合一些具有教学意义的真实设计案例或正在招标阶段的真实项目，把它应用到学生的设计课题任务中。

案例教学法起源于20年代，由美国哈佛商学院（Harvard Business School）所倡导，通过此种教学方式，有利于培养学生学习主动性与创造性，实施之后，颇具绩效，并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育界开始探究案例教学法，则是90年代以后。

民办高校艺术设计类课程实践教学评价体系研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：实践教学评价体系预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

1.问题的提出：现阶段民办高校艺术设计类课程实践教学评价体系是根据各自学校的特点来进行评价的，缺少符合民办高校特点的实践教学评价体系。

从国家层面来说《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。

2015年11月由教育部、发改委、财政部印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出部分地方普通本科高校向培养应用型技术技能人才方面转变。

应用型本科院校是集动手能力、专业理论等为一体的高等院校，专门培养高层次应用型人才。

应用型本科院校应建立与时代发展潮流相适应、与市场需求相符合的实践教学评价体系。

但现有实践教学评价体系的研究主要集中在高职院校，研究本科院校的相对较少，对于应用型本科院校实践教学评价体系的研究更少。

民办高校属于应用型院校，与市场接轨和实践要求上都有更直接的需求。

1.2课题界定：课题界定在民办高校中艺术设计类课程实践教学体系范畴内，属于实践指导类的课题。

区别于公办大学和研究型大学，同时与与非艺术设计类课程区分开。

1.3国内外研究现状评述：顾明远在《教育大词典》中将实践教学定义为: “相对于理论教学的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等。

旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技巧，养成理论联系实际的作风和独立工作的能力。

通常在实验室、实习场所等一定的职业活动情境下进行，作业是按专业或工种的需要设计。

教师根据不同作业、不同个体进行分类指导。

学生采取学和做相结合的方式李明金在所著的《国外一流工科高校实践教学体系的特征分析及启示》中明确指出“与理论教学相比，实践教学的活动空间更为复杂，涉及课内、课外、校外多个场景，教学目的更为广泛，包括知识拓展、技能提高与素质提升等。

学科融合下的小学美术课堂教学实践研究小学美术教育以落实核心素养为主线，教师应做到坚持以美育人，引导学生通过课堂教学和参与其他各类艺术活动，学习和领会中华传统艺术文化精髓，厚植文化自信、坚定中国立场，通过丰富多样的审美体验，感受世界文化的多样魅力，有效开阔学生的艺术视野，充分发挥美术课程在培育学生审美和人文素养中的作用。

一、统整教学素材，激发探索兴趣在小学美术教育中，学科的融合教学不是简单的教材内容整合拼接，而是多元教学资源的有效介入。

教师应充分发挥课外资源的价值作用，和课本教材内容进行优化融合，以激发学生学习兴趣，提升学生的核心素养。

（一）筛选添加，明晰思路以人美版小学美术教材为例，小学美术教材内容没有单元性，每节课都是独立存在的，教师要根据每节课的主题对搜索的课外教学资源进行筛选添加，有效取舍，深入融合，给予学生丰富多元的审美体验，提升学生发现美、享受美、创造美的能力［1］。

例如，在《看谁涂的更好看》中，为了引导学生了解、认识生活中的各种美术工具，教师可以深入挖掘网络资源、搜索介绍美术工具的视频，促使学生在丰富的视听感知下充分认识各种绘画工具，如油画棒、彩色水笔、签字笔、水粉颜料等的作用价值，在多媒体演示中帮助学生了解形式多样的绘画作品，如水彩画、纸版画、水粉画、水墨画、线描画等，自然、生动地介绍美术这门学科，培养学生积极参与美术活动的兴趣，充分提高学生动手、动口、动脑能力，为其今后的美术学习打下基础。

（二）整合优化，打破壁垒在课堂教学中，教师不仅要善于注重教材内容的筛选添加，还要注重对教材内容、不同学科的整合优化，以有效打破学科之间的壁垒，促进学生艺术思维的向上发展。

教师在美术课堂教学中实现教材内容的有效整合，能引导学生更加积极探索艺术与生活的联系，使教学活动更加自然富有生态、学生的学习兴趣大幅提升。

例如，在三年级《星空的联想》美术课堂教学中，教师可以通过与科学的融合向学生科普宇宙的相关知识，让学生了解和宇宙相关的科学知识，从而进行相关的绘画创作，也可以通过与信息技术的融合，引导学生利用画图软件在电脑上绘制关于星空的绘画。

第1篇摘要：随着我国经济的快速发展和科技的进步，艺术设计行业得到了广泛关注。

艺术设计实践教学是培养高素质艺术设计人才的重要途径。

本文从实践教学体系的构建、实施与评价三个方面，对艺术设计实践教学体系进行了探讨。

一、引言艺术设计专业作为一门实践性很强的学科，其实践教学在培养应用型人才方面具有举足轻重的作用。

实践教学体系是艺术设计专业教学的重要组成部分，旨在提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。

本文旨在探讨艺术设计实践教学体系的构建、实施与评价，以期为我国艺术设计教育提供参考。

二、艺术设计实践教学体系的构建1. 明确实践教学目标艺术设计实践教学的目标应与人才培养目标相一致，即培养具有创新精神、实践能力和综合素质的艺术设计人才。

具体目标包括：（1）提高学生的设计能力，使其具备扎实的专业基础和丰富的实践经验；（2）培养学生的创新意识，激发其创新潜能；（3）提升学生的团队协作能力，增强其沟通与表达能力；（4）培养学生的职业道德和社会责任感。

2. 制定实践教学方案（1）课程设置：根据专业特点，合理设置实践教学课程，如设计素描、设计色彩、平面设计、立体设计、环境艺术设计等。

（2）实践教学环节：实践教学环节包括课堂实践、课程设计、毕业设计、实习实训等。

（3）实践教学资源：充分利用校内外的实践教学资源，如实验室、工作室、企业、设计公司等。

3. 建立实践教学评价体系（1）评价内容：包括学生的设计能力、创新意识、团队协作能力、职业道德和社会责任感等方面。

（2）评价方法：采用多种评价方法，如作品评审、课堂表现、实习实训报告、教师评价、学生互评等。

三、艺术设计实践教学的实施1. 课堂实践（1）教师引导学生进行课堂实践，让学生在教师指导下完成设计任务；（2）鼓励学生发挥创意，提出自己的设计方案；（3）教师对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高设计能力。

2. 课程设计（1）根据课程要求，学生独立完成设计任务；（2）教师对学生的设计作品进行指导和评价；（3）学生根据教师的意见修改设计方案，提高设计水平。

艺术设计专业中以项目教学促产学研结合的策略研究艺术设计专业具有独特的教学特点，项目教学是其中一种重要的教学方式。

通过项目教学，学生可以在实际项目中将所学知识和技能应用于实践中，并培养学生的创造力和解决问题的能力。

项目教学也可以促进产学研结合，使学生在实践中与企业和社会接轨，提高学生的就业竞争力。

项目教学在艺术设计专业中具有重要意义。

本文将探讨艺术设计专业中以项目教学促产学研结合的策略研究。

一、项目教学在艺术设计专业中的意义项目教学是一种以项目为基础的教学方法，其目的是通过实际项目的执行，培养学生的实践能力、团队合作能力、创新能力和解决问题的能力。

在艺术设计专业中，项目教学对学生的成长至关重要。

艺术设计是一门实践性很强的专业，学生需要在实践中不断提高自己的设计技能和审美能力。

通过项目教学，学生可以将所学的理论知识与实际项目相结合，加深对知识的理解和掌握。

项目教学可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

在项目中，学生需要与同学、老师、企业和社会进行沟通合作，在团队中不断优化设计方案，提高解决问题的能力。

通过项目教学，学生可以培养创新能力。

艺术设计专业需要学生有创新意识和创新能力，而项目教学可以为学生创造更多的实践机会，培养学生的创新意识和创新能力。

二、项目教学在促进产学研结合中的作用产学研结合是指产业、学术界和研究机构之间的合作，通过合作为学生提供更加贴合实际需求的教学内容和实践机会。

艺术设计专业中，项目教学可以促进产学研结合，使学生在实践中更好地融入产业和社会。

项目教学可以为学生提供更多的实践机会。

在项目中，学生需要与企业和社会进行合作，解决实际问题，这为学生提供了更加贴合实际需求的实践机会。

项目教学可以为企业提供人才培养的机会。

通过与学校合作进行项目教学，企业可以为学生提供实习岗位，培养人才，为企业解决实际问题。

项目教学还可以为学校提供与社会接轨的机会。

通过项目教学，学校可以更好地了解社会需求，为学校和企业提供更好的合作机会。

新文科背景下艺术设计专业实践教学创新研究作者：刘沙城来源：《绿色包装》2021年第05期摘要：新文科的建设是新时代文科发展的必经之路，也为艺术设计专业实践教学提供了新的路径。

其打破了传统学科概念，学科之间的重组交叉，能为学生提供综合性的跨学科学习。

文章在新文科视域下艺术设计专业的实践教学的创新研究中，提出“金课”建设的实践教学的课程建设、跨学科创新实践教学模式、文化传承视野下创新实践教学、基于人工智能的创新实践教学等内容，整体围绕新文科背景下及信息科技时代的艺术设计专业的应用创新型人才培养的实践教学展开。

关键词：新文科；艺术设计；实践教学中图分类号：J50； G642 文献标识码：A 文章编号：1400 （2021） 05-0056-04Research on the Practical Teaching Innovation of Art Design under the Background of New Liberal ArtsLIU Sha-cheng（Hunan Institute of Science and Technology， Hunan 414000， China）Abstract： The construction of new liberal arts is the only way for the development of liberal arts in the new era， and it also provides a new path for the practical teaching of art design. It breaks the traditional concept of disciplines， reorganizes and crosses disciplines， and can provide students with comprehensive interdisciplinary learning. In the innovative research on the practical teaching of the art design major under the new liberal arts perspective， the article proposes the curriculum construction o f the practical teaching of the “golden course” construction， the interdisciplinary innovative practical teaching mode， the innovative practical teaching from the perspective of cultural inheritance， and the artificial intelligencebased Innovative practical teaching and other content， as a whole， are carried out around the practical teaching of applied innovative talents training in the background of new liberal arts and in the era of information technology.Key words： new liberal arts； art design； practical teaching新文科旨在基于传统文科基础上形成学科交叉、文理交叉，同时融入现代化信息技术，为人才培养提供综合性跨学科的学习。

高职艺术设计专业实践教学项目实训成果转化的意义研究摘要：成果转化并不只是科研成果的转化，对于高职艺术设计专业来说，学生的项目实训作品也是一种成果，这种成果如果不能得到有效地转化就是一种资源的浪费，而且会挫伤学生的学习积极性，如果能得到有效地转化，不仅是一种资源的应用，更是具有深远的社会意义，同时也是高职艺术设计专业教育一个新的改革亮点。

关键词：成果转化；项目实训；创意集市中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）33-0246-01“成果转化”近些年已成为了热词，在国家政策和网络新闻都会时常看到，这似乎离我们很近，却又显得很远。

“成果转化”在大家的思维定势里被定义为了科技科研成果的转化，这是科研机构和研究型本科院校的事，对于高职院校在这方面就没有什么任务了，而对于高职院校的学生来说就更是没有多大关系，但事实是这样的吗，其实不然，特别是高职的艺术设计专业。

高职艺术设计专业是文科性的专业，但它又具有理工科专业的特征。

它所包括的专业都具有很强的实践性，在课程教学中会有大量项目实践的课程，这些课程就需要学生通过制作出或设计出一件完整的艺术作品或艺术设计产品来掌握相关的知识提高相应的能力而达到教学的目的。

因此，高职艺术设计专业的学生在项目实践学习过程中所做的实践训练都会形成完整的艺术设计作品，这种实践作品既是课程作业同时也是完整的学习成果，如果这种艺术设计作品放到艺术品市场或设计公司进行应用转化就是设计产品或者艺术品，而实现和其他市场存在的艺术设计产品或艺术作品的艺术价值与经济价值。

但是这些具有相应价值的教学成果却没有得到应有的重识和及时地价值转化，往往在课程结束之后就把它们束之高阁，或者直接丢弃而使它们的价值大打折扣，这不尽浪费了大量的资源，也打消了学生的学习与创造积极性。

由此看来，成果转化离我们高职并不遥远，从艺术设计专业来看更是大有市场，只是转化的内容不同，形式也不同，但它们的存在对于高职院校的教学却有着极为重要的意义。

高职艺术设计专业“项目”课程教学实践探讨摘要“训赛结合”项目课程教学实践针对职业岗位，营造职场环境氛围，通过优化结构，以项目教学的形式以及科学的评价机制，形成了鲜明的特色，达到了学以致用的教学效果。

关键词艺术设计课程实践教学项目实施要成为一名出色的艺术设计师，就必须具备基本的艺术设计素养和专业技能。

如何使学生在掌握艺术设计的基础理论的前提下，又能最大限度提高实践能力呢？切实的实际案例与理论教学相结合是一个行之有效的教学手段。

我院自2009年1月广告设计与制作专业被确立为省级重点专业以来，一直有续推进“训赛结合”项目课程教学实践，旨在主动适应社会对高技能艺术设计人才的需要，探索和研究培养适应市场需要的职业型艺术设计人才的途径。

经过多年的实践，形成了自身的特色，现以2011年学校“六十年校庆项目设计”为例，总结和分享我们项目课程教学实践的一些体会和经验。

一、项目简介2011年我院筹办六十周年校庆活动，活动中需要大量印刷品，如邀请函、学校宣传册及手提袋等。

艺术设计专业师生受学校委托，承接了此项目，用两周的时间完成了相关系列印刷品的设计工作，通过比稿，由学校校庆办公室选出优选方案，并批量生产。

二、项目实践过程学习伊始，教师提供了学校标志、标准字、校庆六十周年标志、标准字、学校宣传照片等相关资料，按四个主题分类，由学生个人选择最感兴趣和最具激情的某一项目进行创意设计，选择同一项目的学生组成一个小组，从每个小组中比稿，优选出创意设计方案，然后制作完成。

教学方式是以实践型设计为主，任务教学。

整个项目分为六个步骤，每个步骤完成一个任务。

任务一：市场调查与研究。

要收集和研究与创意密切相关的资料，收集和研究的状况将直接关系到创意的结果和品质。

需学生自己收集的资料有：同类设计概况，优秀案例，广告对象群资料等。

实施步骤是：1.选择一个创意设计主题。

2.利用调研来理解客户的需要和所期待的结果。

3.收集并整理相关的文字、图形图像资料。