数学学科教案
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教学过程
教学预设设计意图一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填说说它们的组成。
二、探究新知认识算盘。
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
一个上珠表示5，一个下珠表示1。
二、探究新知
用算盘数数、记数。
用算盘数数、记数。在算盘上拔出563。
二、探究新知
你知道吗？
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17，254，180，609，800，1000
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数，并读一读。
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板书设计
整百、整千加减法
例9:（1）一共花多少钱？例10:80+50 =130 2000+1000=3000(元) 130-50=80
（2）冰箱比电视贵多少元？
2000-1000=1000（元）
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教学内容第七单元万以内数的认识第九课时利用估算解决问题教学目标1．学会用估算的方法解决问题。
2．会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。
教学重点将估算作为解决问题的策略。
教学难点熟练掌握找一个近似数的方法。
教学准备PPT课件
教学过程
教学预设
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝
800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝
100＋900＝ 700＋900＝ 6600－600＝
2. 填一填。
（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（）元。
（2）欣欣小学有608人，约是（）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。
二、探究新知
师：知道了什么？要解决的问题是什么？
生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。
生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。
师：怎样解决？
生：可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。400＋300＝700，带700元肯定够。
三、知识运用
1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同
时来参加活动，能坐下吗？
师：怎样解决？
生：可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，
如果 900＋900＋900＝2700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。
2. 连一连。
3．
（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了（）元钱。
（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？
（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？
四、课堂总结
利用估算解决问题
板书
设计
