浅谈高职高专经济数学教学改革

高职院校高等数学教学改革的若干思考高等数学是高职院校理工类专业学生的重要基础课程之一，对培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

在高职院校中，高等数学的教学方式和方法存在着一些问题，需要进行改革和探讨。

本文将对高职院校高等数学教学改革进行若干思考，并提出一些建议。

一、注重培养学生的实际应用能力高等数学不仅是一门数学知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力。

在高职院校的高等数学教学中，应该注重引导学生进行数学建模、数学推理和证明等方面的训练，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

通过让学生进行数学问题的拓展和应用，引导学生形成独立思考的习惯，提高其数学思维能力。

三、注重教学内容的更新与实际联系高等数学的教学内容应该与实际工程问题结合紧密，注重教学内容的更新与实际联系。

在高职院校的高等数学教学中，应该及时更新教学内容，引入当前工程领域的数学问题和方法，让学生学到的知识更贴近实际。

可以通过邀请工程实践领域的专家学者进行相关专题讲座，引导学生了解当前工程实践中数学的应用，激发学生的学习兴趣和实践应用能力。

四、注重教学方法的改革与创新高等数学的教学方法应该进行改革与创新，以适应现代高职院校学生的学习需求。

在教学方法上，可以尝试采用问题导向式教学、合作学习式教学和信息技术辅助教学等新的教学方式，引导学生主动参与学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

也可以借助信息技术手段，如网络课堂、虚拟仿真实验等，丰富教学手段，提高教学效果。

五、注重教师队伍建设与教学水平提高高等数学的教学质量与教师队伍的素质密切相关。

在高职院校的高等数学教学中，应该注重教师队伍的建设与教学水平的提高。

学校可以加强对高等数学教师的培训和师资交流，提高教师的教学水平和教学能力。

也可以鼓励教师参与科研活动，增强其教学和科研的结合，提高其教学水平和教学实效。

高职院校高等数学教学改革需要注重培养学生的实际应用能力和数学思维能力，注重教学内容和实际联系，注重教学方法的改革与创新，以及注重教师队伍建设与教学水平提高。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
教学内容和方法的更新和完善也是教学改革的重要方向。

传统的“经济应用数学”教
学内容多以公式和定理为主，给学生的感觉比较枯燥。

可以增加一些现代数学应用方面的
知识，如数据分析、统计学等，在教学中引入一些具体的案例和应用实践，使学生更加容
易理解和应用数学知识。

在教学方法上，教师可以采用一些互动性较强的教学手段，如小组讨论、案例分析等，让学生参与到教学过程中，提高学生的学习主动性和参与度。

可以利用现代技术手段，如
多媒体教学、网络教学等，增加教学的趣味性和交互性，提高学生学习效果。

高职“经济应用数学”教学改革还需要强化教师队伍建设。

教师作为教学的主体，其
教学水平和教学态度对教学效果起着关键作用。

学校应加强教师培训，提升其教学能力和
素质。

学校还应该为教师提供更好的教学条件和支持，如购买相关教学资料和设备等，使
他们能够更好地展示教学内容和改进教学方法。

高职“经济应用数学”教学改革是一个持续不断的过程。

通过改进教学内容和方法，
激发学生的学习兴趣和主动性，加强师资队伍建设，才能够有效提高学生的数学能力和解
决实际问题的能力。

只有使教学更加贴近实际，才能够更好地培养出适应社会发展需要的
高素质人才。

关于高职《经济数学》教学的几点看法掣坠关于高职《经济数学》教学的几点看法林泓（厦门华厦职业学院福建厦门３６１００４）［摘要】本文从高等职业教育的目标出发，根据高等职业教育的特点探讨了《经济数学》教学的几个问题，认为应从提高学生思想认识、更新部分教学内容、借助有效的教学模式、提倡“双师型”师资力量建设四方面来提高教学效果和教学质量，以达到高等职业技术教育的目的。

【关键词】高等职业技术教育经济数学应用型ｚ．ｇ－【作者简介】林泓，讲师，经济师，厦门大学管理学院ＭＢＡ硕士研究生，现在厦门华厦职业学院理工部主要从事经济数学的教学工作，兼部分财经教学，主要研究方向为公司理财、数学在经济与经济学的应用等。

随着社会的变革、科技的发展，我国高等职业技术教育有了长足的进步，其教学模式与教学体系发生了极大变化。

与普通高等教育不同，当今高等职业技术教育以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，强调理论教学和实践训练并重，要求毕业生具有直接上岗工作能力。

而《经济数学》作为－Ｉ＇１以理论教学为主的基础学科，如何在以培养技能为主的高职教育中发挥作用？尤其在强调技术性、实用性的教学模式下，如何提高学生的学习积极陛，使之具有良好的职业道德和创新精神、较强的实践能力和终身学习能力？在此，笔者谈谈自己的几点看法。

一、提高认识首先，应让学生从思想上认识到学习这门课程的重要性：数学在现代经济发展史中有着极为重要的地位，作为经济专业类的学生，要学习了解西方经济学就必须掌握《经济数学》这一基本工具；同时，通过数学学习过程的训练，可以提高学生思维的逻辑性、严密性，分析问题处理问题的条理性，这是一种潜移默化提升学生综合素质的重要途径。

只有学生从思想上意识到并加以重视，才能在行动上发挥主观能动性来配合。

笔者从孰营结出来的经验是开学第—堂溺艮重要。

由于经留岛改学卜般№年级第一学期开课，此时学生由于刚步＾新的环境，对一切充满好奇与渴望，可塑陛较强，若能在第一节课先声夺人，先人为主给ｆ电ｆｆ］灌输这些意识，那么他们还是能够积极配合老师的教学。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
经济应用数学是高职经济学专业中的一门重要课程，它是将数学应用于经济学领域中
的一个分支。

随着经济发展的迅速变化，经济数学的教学也需要不断地进行改革，以满足
学生的实际需求和适应社会的发展。

首先，我们需要关注学生的实际需求，适应其学习特点和就业需求。

高职学生在学习
经济应用数学时，需要具备较高的数学基础和实际应用能力。

同时，学生也需要掌握一定
的计算机应用知识。

因此，我们应该在教学中注重实际应用，强调数学与经济学的结合，
引导学生深入了解数学在经济学中的应用，开展实际案例分析和应用计算实践，提高学生
的实际应用能力。

另外，我们还可以利用在线教学平台、模拟实验等教学方法，以提高学
生的综合实践能力。

最后，我们需要注重课程内容与实际需求的结合。

经济应用数学是一门实用性较强的
课程，需要紧密结合经济学实际，切实解决实际问题。

因此，在教学设置方面，我们应充
分考虑社会经济需求和学生实际需求，设立与时俱进的内容和实用性强的案例，以提高课
程的实际应用性和针对性。

综上所述，高职经济应用数学教学改革需要关注学生的实际需求、加强师资队伍建设、注重课程内容与实际需求的结合等方面，以提高学生的综合素质和实际应用能力，为学生
的就业和发展提供有力支持。

134727 数学论文浅谈高职高等数学教学改革教育部副部长鲁昕在教育部职业教育系统“中国梦”主题教育活动座谈会讲话中强调：实现两个百年目标和“中国梦”，教育是先导和基石。

职业教育梦是中国梦的重要组成部分，加快发展现代职业教育，是实现职业教育梦的必然要求。

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业院校要深刻认识、全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。

高等数学作为高职院校中一门必修的公共基础课，对学生思维能力的培养和后继课程的学习有着至关重要的作用，同时也是理工科学生专升本考试的一门重要课程。

因此，高等数学教学质量的高低对高职教育教学质量有直接的影响。

一、高职高等数学的教学现状近年来，随着经济的快速发展和科技的不断进步，高职院校高等数学教学改革取得了一定的成效。

在教学方法与手段方面，也把现代教育技术应用到了课堂。

例如把生产生活的实际问题以课件或flash 等形式展现，使原本抽象的问题变得直观具体。

在教师的教学理念方面，对高职数学教学过程也有了更深的认识。

但是有如下几个问题还需进一步研究。

（一）教学方法和手段还需完善和创新随着科技的不断进步和教学条件的逐渐改善，现代教育技术也逐渐地被引入课堂教学，但是由于教师队伍年龄和文化程度的差异，缺乏创新意识，不能充分发挥现代教育技术应有的作用。

另外，高等数学教学有它自身的规律，传统的教学方法和手段不能完全丢弃，因此，如何让现代教育技术与传统的教学方式有机地结合，实现教学效率最优化，是我们需要探讨的又一新课题。

（二）学生学习心理还需深入研究高职高专学生是大学院校里较为特殊的一个学习群体，具有鲜明的职业特点。

普遍存在着自卑心理、学习自觉性两级分化、认识模式职业化、理想现实化等特点。

很多学生在中学时代对初等数学的基本知识掌握的不好，对数学产生了恐惧，而过早地放弃了努力。

二、高职高等数学教学改革的几点认识（一）加强教学内容的针对性，充分体现“必须、够用”的原则近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，积极与行业企业合作开发课程，改革课程体系和教学内容。

高职《经济数学基础》教学探讨摘要：本文根据高职高专数学的教学现状，结合自己的教学体会，强调了数学在高职高专学习中的重要性。

同时，从教材的选取、教学方法等方面，提出了关于《经济数学基础》教学改革的几点看法。

关键词：经济数学；高职；教学《经济数学基础》是经济类、管理类和国贸类等高职专业的必修基础课程，是如何把数学知识运用在经济中的重要公共课。

通过这门课程的学习，不仅要提高学生的数学知识水平，使学生能够获得微积分、线性代数和数理统计的基本知识，而且还要培养学生的基本运算能力和自学能力，以及学生利用数学知识及相关专业知识建立数学模型分析、解决实际问题的能力，并从中培养和提高学生的创新能力及综合应用能力。

另外，通过本课程的学习，为学生的后续课程的学习打下坚实基础。

基于《经济数学基础》培养学生各方面能力的重要性以及在其他学科中的应用，高职高专类院校开设这门课程是势在必行。

一、高职《经济数学基础》教学现状（一）难度问题许多学生一听到“数学”这两个字，第一感觉就是：很难啊。

很多学生甚至说，要不是高考时数学拖我的后腿，我肯定会考入一个本科院校。

由此可见，数学对于他们来说，就是一个不可逾越的障碍。

通过与学生的交流，大多数学生都是因为觉得数学太难，对数学有一种恐惧的感觉，所以才不愿意花精力和时间去学习，觉得学也学不会。

高职阶段的数学学习，就是题海战术，每天做大量的习题，这样的数学学习，不仅没有锻炼到学生的思维能力，而且使得学生对学习数学失去了兴趣，甚至产生厌恶、抵触情绪，进而会觉得数学越来越难。

（二）兴趣问题高职院校的学生，成绩都参差不齐，文科生和理科生都有，高中的数学底子就比较差，而且也怕学数学，对数学提不起兴趣。

现在终于考上大学了，想着就不用学数学了，但是很多专业还是要学数学，一下子适应不过来，会对数学产生一种厌倦的情绪。

另外，加上上一届学长学姐们传授的经验，知道大学里面每学期数学挂科的人数最多，最不好通过，这样除了为通过这门课而学习外，对数学更是失去兴趣。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
随着时代的发展和社会经济的变化，经济应用数学已成为现代社会中不可或缺的学科
之一，对于企业和金融机构的科学决策和有效运营起着至关重要的作用。

因此，高职“经
济应用数学”课程的教学改革是十分必要的。

第一，积极采用现代教学技术，提高学生的学习兴趣。

像网络、多媒体等现代教学技
术早已经出现并不断发展与提升，运用这些技术不仅可以让内容变得更加生动活泼，更能
够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与学习，确保教学质量的提高。

第二，活化教材，增强实用性。

更多的时间要用于讲解实际应用中的问题，如企业的
成本分析、投资风险评估等。

结合实际情况，让学生学习到更多便于应用的知识，并将理
论与实践结合起来，更好地为学生提供实用的知识和技能。

第三，加强实验外出课程的实践，增强学生的综合应用能力。

除了教室上的讲解之外，还应配套安排实验性和外出性教学任务，让学生参加各类实验和实践，增加学生的实际操作、综合应用能力。

第四，构建多样化的考核方式，用于真正的评估学生的能力。

考核方式应该根据学生
的多方面能力及学习方式设置，针对独立思考、实际操作、口头表达等能力，这有效的促
进学生知识的变成，提高综合素质水平。

综合以上措施，高职“经济应用数学”课程的教学质量将会得到有效的提升。

这既是
对学科本身的发展和应用价值的贡献，也是为社会提供更多更好的人才而做好教育贡献的
一种具体举措。