试论民间游戏在幼儿教学中的作用

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试论民间游戏在幼儿教学中的作用　
李亚萍　
河南省沁阳市实验幼儿园，河南焦作４５４５５０　

摘要：民间游戏在幼儿教学中所蕴含的教育价值和作用巨大，是现代游戏尤其是电子游戏所无可比拟的：（１）民间游戏有利　
于幼儿社会认知的发展；（２）民间游戏有利于幼儿社会行为的形成：（３）民间游戏有利于培养幼儿良好个性及意志品质的形　
成：（４）民间游戏有利于幼儿社会良好道德品格的形成；（５）民间游戏能增进家园联系和亲子情感。　
关键词：民间游戏：幼儿教学；价值；作用　
中图分类号：Ｇ６１３．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１．５７８０（２０１５）０９—０２７９．０１　

《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性，　要发现、保护和引导幼儿固有的天性，　应以游戏为基本活　动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。民间　游戏跳房、投沙包、过家家等民间游戏对于现在的孩子们已　经不熟悉，取而代之的是电子游戏，大部分孩子在父母的影　响下过早的接触电脑手机，使幼儿以后的成长中埋下孤僻、　肥胖、网瘾等隐患。当今社会的高速发展，需要具有良好的　社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人，幼儿教学中民间　游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。　１民间游戏有利于幼儿社会认知的发展　游戏是我们向孩子进行社会化教育的重要途径。而民间　游戏符合幼儿好学、好动、好模仿的心理特点，对幼儿来说　易学、易会、易传、方便有趣，可以说它给幼儿提供了回归　自然、一展童贞的天地，幼儿可以尽情的享受自然赋予的恩　惠，民间游戏中通过游戏中的想象、探索，身心在欢乐和喜　悦中发展起来。特别是游戏规则中所蕴含着道德规范，行为　准则等社会性教育价值，是现代游戏及～些高档玩具所不能　比拟的，孩子们在一次次的反复感受、实践中，他们的社会　道德知识、道德行为、道德情感等社会性的发展不断得到扩　大、巩固、升华，从而促进幼儿身心全面和谐的发展。　２民间游戏有利于幼儿社会行为的形成　民间游戏有利于儿童与他人进行有效的沟通，使其成为　团员中的一员，从而得到一定的归属感，促进其在团体中与　他人间建立深厚的感情。　２．１民间游戏体现合作性，能培养幼儿的合作交往能力　一些民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿可以　从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，幼儿在游　戏中，逐渐地发现和了解自我和他人，了解他人对自己行为　的反应，并通过努力，使自己的行为能为同伴接受，知道个　人作为集体成员要彼此相互适应，服从共同的行为准则，掌　握和学习轮流、协商、合作等社会技能。这为现今的独生子　女儿童提供了发展社会性的良好时机。如《炒黄豆》（２人）、　《找东南西北》（２人）、《花儿花儿几月开》（集体游戏）等。　２．２民间游戏能促进幼儿责任感和集体意识　富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参　加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人　际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、　平等待人等。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习　性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服　从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更　好的融入集体、参与游戏。如游戏《编花篮》，参加人数为３～　５人，游戏目的为单腿相连协调的跳动。幼儿在游戏中与同　伴互相配合，共同合作，体会到与人交往的乐趣。但由于参　加游戏的人多，免不了会出现争执和矛盾。幼儿在运用已有　的经验来解决矛盾的过程中，提高自己明辨是非的能力，促　进其将所学的知识技能运用于实践中去。另外，很多民间游　戏都带有一定的竞赛性质，可激发幼儿的好胜心，培养他们　的进取心和集体荣誉感。　
３民间游戏有利于培养幼儿良好个性及意志品质的形成　
幼儿民间游戏具有较强的娱乐性，幼儿在游戏中享有充　
分的自由，在自然、自发的民间游戏中，没有任何干预，自　
娱自乐；幼儿的情绪是放松的，没有心理压力，敢于大声说　
笑，大方的表现，大胆的想象。民间游戏带有竞争性，这使　
幼儿在游戏中同时面临这成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，　
他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；　
当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有　
趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折　
给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继　
续参加游戏。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗　
挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，有利于形成乐　
观、开朗的性格。　
４民间游戏有利于幼儿社会良好道德品格的形成　
在民间游戏的中，能促进幼儿的思想、行为习惯提升，　
从中学会正确处理人与人之间的关系，学会一些好的品质，　
如团结友爱、互相谦让、协调合作、集体主义精神等。如游　
戏《抬轿子》，需要两人用手抬一座轿子，另一个人坐在上　
面，然后走到终点。要在游戏中取胜，就必须与同伴团结合　
作，互相帮助，克服困难。民间游戏中也有约定俗成的游戏　
规则，幼儿在游戏中必须遵守这些规则，才能使游戏进行下　
去，这会促使幼儿控制自己的行为，在这个过程中，幼儿会　
遇到许多问题，如人数或多或少、大家对规则理解不一致等　
等，通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调，幼儿学会遵守规　
则，与他人友好相处，还学会了自己解决人际关系矛盾及控　
制自己的情绪和行为。　
５民间游戏能增进家园联系和亲子情感。　
在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去　
和自己的孩子进行亲密的接触和交流。在幼儿园中，好玩的　
民间游戏自然的能把大人和小孩凑在一起，互教互动，尽情　
游戏。这对于现代生活在“鸽子笼　里的独生子女，获得的　
可是宝贵的社会交往机会，可见民间游戏发挥了其他教育难　
以替代的社会教育作用。　
“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，而民　
间游戏之所以有其代代流传的魅力，是因为其本身的趣味性、　
随意性、可玩性。在民间游戏的实践过程中，我们深切地感　
受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用。为了使其能在幼　
儿园很好地运用，还需要不段地实践与探索，让幼儿在快乐　
有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族　
文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，　
并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大。　
参考文献　
［１］韩黎红．试论现代教育手段在幼儿教育教学中的积极作　
用［Ｊ］．大观周刊，２０１２，（３３）：１９９．　
［２］陆志坚．民间游戏在幼儿园课程中的运用与研究［Ｊ］．　
新校园：学习，２０１３，（４）：２１３．　

２０１５年Ｏ９期２７９