一、仿写句子。
例： 小燕子说：“春雨是绿色的。春雨落到草地上，草就绿了。”
写： （ ）说：“春雨是（ ）的。春雨落到（ ），
（ ）。
二、一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
这是一个（ ）句。
邓小平爷爷怎样栽出这样一棵笔直的小树的？
一、仿写句子。
例： 小燕子说：“春雨是绿色的。春雨落到草地上，草就绿了。”
写： （ ）说：“春雨是（ ）的。春雨落到（ ），
（ ）。
二、一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
这是一个（ ）句。
邓小平爷爷怎样栽出这样一棵笔直的小树的？
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外国诗两首（修订稿）
主备：陈莉修订：黄建华刘志学审核：
课型：自读课
学习目标
1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
2．理解诗歌内容，把握匠心构思
3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。
学习方法
1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法：感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等。
学习过程：
一、预习导学
1．借助课下注释和工具书，掌握字词。
2．自查资料或网上搜索关于济慈、叶塞宁的资料。
3．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
4．把你阅读时的困难、疑惑写下来，相互交流。
二、学习研讨
(一)导入。
(二) 听读课文，整体感知课文内容。
教师有感情地朗读课文，学生自由朗读并合作探究，品味鉴赏。
《蝈蝈与蛐蛐》中为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”，“大地的诗歌呀，从来没有停息”？《夜》描绘了一个有声有色的世界，你能说说它的“声”与“色”各体现在哪里吗？（三）1、细读课文，质疑问难。
提出自己的疑问。
2、精读课文，品析鉴赏。
赏赏你最喜欢的画面，品评你喜欢的语言。
3、归纳总结。
试根据你对课文的理解，归纳文章的主题。
三、布置作业，完成练习。
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八年级语文下册第一单元大单元教学导学案【单元学习目标】1.感知课文内容，理解民俗文化的价值和意义，培养爱国恋家的情感，自觉传承优秀的传统文化和民族精神；2.学会赏析课文的写作方法，体会多种表达方式、各种修辞方法综合运用的效果；3.学会品味富有表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
【单元学习重难点】1.学习多角度、综合运用多种表达方式，品味课文精彩语句，体味作者情感。
2.感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美及平凡生活中蕴含的无穷乐趣。
【单元导读】《社戏》：这篇小说用少年的叙述视角，通过对人物和景物的描写，讲述了“我”十一二岁时在平桥村和小伙伴们夜航去赵庄看戏的经历，表现了“我”对童年美好生活的回忆和留恋。
《回延安》：这首现代诗歌用陕北民歌“信天游”的形式，运用比兴、夸张、拟人等修辞手法，写出了回延安的所见、所闻、所想，描写了延安巨变，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。
《安塞腰鼓》：为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过描写安塞腰鼓表演的场面，来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。
《灯笼》：作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
【学法指导】1.朗读法书读百遍，其意自现。
同学们可以通过朗读加深对课文的理解并形成良好的语感。
以《社戏》为例，这是鲁迅小说中的名篇，篇幅较长，有一定的深度和难度，同学们可以通过朗读训练，参考优秀范读音频，将自己换位于其中不同的角色，让自己更快的进入角色。
而散文《安塞腰鼓》、《灯笼》，诗歌《回延安》都是非常适合朗读的作品，同学们在朗读时要注意节奏、停顿、重音和情感的把握。
2.预习法什么是知人论世？以《社戏》为例我们来看看。
这是一篇鲁迅写于1922年的作品，以江南水乡文化活动为线索，展现农村自由天地中诗情画意的儿童生活画卷。
同学们不了解小说的背景，就很难在学习中进入小说的情境，所以同学们一定要懂得预习。
课题：《回延安》班级：_________ 姓名：___________ 日期：___________学习目标：1、理解积累生字词，准确、流利的朗读课文。
2、学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。
3、品味关键语句，体会作者的情感。
第一课时课时目标：理解积累生字词，准确、流利的朗读课文。
学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。
(2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。
(20分钟)【学法指导一】①自由朗读课文，勾画出文中的生字词，借助工具书完成自学检测一；②班内展示，师生互评。
自学检测一：给下列加点的词语注音或根据拼音写汉字。
油mó（）灯zhǎn（）脑pàn（） yáo（）洞 kàng上（）搂．（）糜．子（）眼眶．（）气喘．（）登．时（）树梢．（）柳林铺．（）赤．卫队（）白羊肚．毛巾（）三、引导小组学习，落实学习目标。
(18分钟)【学法指导二】①再读课文，找出文中具有地方特色的句子，仔细揣摩，完成自学检测二。
②先独立思考，再小组讨论交流。
③小组派代表班内展示，其他小组认真倾听、评价、补充。
自学检测二：这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。
（1）全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
试选两三个诗节做简要分析。
（2）诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。
试找出几处，感受陕北的地域风俗。
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
(5分钟)识记生字词。
第二课时课时目标：1、学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。
2、品味关键语句，体会作者的情感。
学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。
(2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。
(20分钟)【学法指导二】①快速朗读诗歌，画出关键词句，做好批注，完成自学检测一。
②班内展示，师生共评。
自学检测二：1、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。
