六下美术第十五课

第十五课山水画教学目标1．了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2．学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。

3．通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

教学重点学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

教学难点墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

教学准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸教学过程程序教师活动学生活动设计意图感悟意境初始[来源:]山水[来源:]播放表现自然山川的动画片，请学生欣赏《山水情》。

板书课题：山水画。

学生认真观察动画片，感受山水画的意境。

由学生喜闻乐见的动画片引入山水画的学习。

探究技法获取新知探究活动一：小练笔。

你能试着画出浓重、轻淡不同层次的墨色吗？探究活动二：思考问题。

画中近景、远景分别画了什么？在用笔、用墨上有什么不同？利用自己已有知识，体验墨色变化与画面空间之间的关系。

学生小组合作学习，看书观察明代画家沈周的《吴中山水图》。

引导学生关注山水画表现内容，进而通过读图，分析灵活多变的笔墨方法，最终发现用笔墨表现画面空间感的规律。

总结规律引领示范总结：近浓远淡、近繁远简、近实远虚、近干远湿的一般山水画规律。

教师与学生一起完成作品。

学生观察，在教师示范局部后，学生与教师一起完成山水画小品。

破解山水画近石远山的空间表现方法。

师法自然渐入意境教师提供山水画图片，分析构图。

1.竖构图表现险峻的山势之美。

[来源:ZXXK]2.横构图表现山势磅礴的气势。

学生感受不同构图的美感。

启发学生表达情感，还可以把诗句作为作品的题款。

艺术实践提出实践要求。

学生运用生动的笔墨表现一幅有近景、中景和远景的山水画。

运用实践。

展示评价1.作业展示评价[来源:学.科.网Z.X.X.K]2.评价进行自评、他评。

交流对画的理解得到提升。

河南剪纸
团花剪纸作品一般 为圆形，所剪景物形 像都以团花的圆心对 称布局，具有很强的 装饰性。 用团花作装饰，会 产生祥和、富足、团 圆的喜庆气氛。 在团花作品中的图 案隐含着对幸福生活 的憧憬。
皮影
• 河南皮影主要分布在豫南和豫西等地区 。北宋东京汴梁（今开封）就有许多街 口置“小影戏棚子”。 • 河南灵宝道情皮影可追溯到明代。由最 初的“说唱道情”演变为富有灵宝地方 特色的道情皮影。由于腔调富于变化， 各种人物及剧情都得到了充分的演绎。
彩陶
唐三彩
烙画
女红
京剧脸谱
•五 谷丰登”、等传统意义 上的美好生活充满渴望, 为了与这些“丰”、“ 实”的思想意识相呼应, 他们的作品必须追求充 实、饱满的构图。造型 上,以肥硕为美,具有简 练、夸张和装饰性意趣
朱仙镇年画
朱仙镇年画构图饱 满，线条粗扩简炼，造 型古朴夸张，色彩新鲜 艳丽。 人物头大身子小， 既有喜剧效果又觉得匀 称舒适。朱仙镇的年画 不打红脸蛋，看起来很 自然和谐。
“泥泥狗”造型古拙、怪诞，色彩艳 丽，以黑色垫底，周身施以五彩纹饰。 品种约有数百种，多为奇禽异兽，或人 、兽同体，诸如“人面猴”、“人面兽 ”、“猴头燕”、“九头鸟”、“人头 狗”、“双头狗”、“多头怪”等等。
淮阳“泥泥狗”艺术的存 在，是一种原始艺术的延续和 拓展。作为中华民族民俗文化 中的一种极为典型、罕见的民 间艺术，它真实地记录了人类 文化发展的轨迹，并折射出民 间艺术与原始艺术之间同构互 渗的血缘关系。淮阳“泥泥狗 特具的人类本源精神、活跃的 直觉创造性和生机勃勃的现代 感，对中国现代艺术的发展， 无疑也是一种有益的滋养。
家乡的艺术
六年级上册 第15课
河南淮阳的“泥泥狗”
今河南周口市的淮 阳县,"二月会”。这期 间，每天有炎黄子孙十 万人云集淮阳，祈盼国 运昌盛，民富国强。 淮阳“泥泥狗”， 就伴随着古老的民俗而 诞生，并传承至今。若 购买“泥泥狗”赠送亲 友，可以消灾、祛病， 颇为神圣。

秦兵马俑美术教案【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。

四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。

2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。

师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。

为了显示自己的声威。

希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。

（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。

头发：发丝清晰可见。

细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。

马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。

师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真??）师总结板书：精美3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！一练通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。

《红的花绿的草》
《迎春花盛开的春天》
《 公 园 的 春 天 》
《草莓园里的春天风景》
作业要求：
用抽象画的手法创作一幅 表现春天色彩的作品。
一起展示春天的色彩
寄语
一年之计在于春
第十五课 春天的色彩
考考你的记忆力

考考你的表达能力
用一两句话来描述春天
考考你的视察力
请带着问题欣赏课本上的作品
课本上的范作和我们平时的 作品有什么不同呢？
抽象画
美国抽象画大师：波洛克
荷花
抽象画 秋天
带着问题再一次欣赏课本
我们该怎样运用 抽象画来表现春天？
根据实际情况进行想象