外研社三年级下册第四模块教案

Does Lingling like oranges ?的教学设计一、教材分析:Does Lingling like oranges?选自英语外研三年级下册第四模块第二单元的内容。

本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。

由于第二单元主要是学习谈论他人的喜好Does he (she) like……？在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型I like……I don＇t like……Do you like……？因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。

二、学情分析：三年级学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。

要理解，他们需要借助具体事物和表象的支持。

三年级学生的注意还是以无意注意为主，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。

因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。

三、教学目标：1.知识目标掌握单词apple,banana,pear,orange及其复数形式。

掌握句型Does he like…?Yes,he does./No,he doesn’t.以及Does she like…?Yes,she does./No,she doesn’t.2.能力目标（1）全体学生能理解并初步运用本课的新单词及句型Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来询问他人的喜好。

（2）全体学生能听懂Does she/he like…?Yes,she/he does./No,she/he doesn’t.部分学生能初步运用Does she/he like…?Yes,she/he does./No,she/he doesn’t.（3）能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

3.情感目标通过小组活动，锻炼学生的团结协作合作学习的精神。

Module4
工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
Unit2DoesLinglinglikeoranges?
教学目标
1、掌握有关水果食物的词汇：
2、学会运用句型Doesser:
1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

2.教师指着香蕉说：Tmmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No 时，可以在嘴边扇动手表示很辣。

放录音时，请每组说对应的部分。

10．学生学习Unit2活动6的字母。

请学生摹写字母单词并默写。

ework:
1.听录音，朗读Unit2活动1的课文，并试着背诵。

2．把学过的语言：Does…like…?Yes,odule4复习
教学目标：让学生进一步熟悉认读单词
学会字母
教学过程：
1让学生领读单词
2检查单词拼写
3检查课文读、背。

4做配套练习册
板书设计
Unit2
Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读
了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

Module 4Unit 2 Does Lingling like oranges?教学目标1、掌握有关水果食物的词汇：2、学会运用句型Does she like…? Yes, she does. / No, she doesn’t. 教学重难点学会运用句型Does she like….? Yes, she does. /No, she doesn’t.教学准备单词卡教学过程第一课时（一）Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。

（二）Warmer:1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

2.教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。

3.以相同的方式介绍新单词：pear, orange, apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears?（三）New lesson:1．教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like orange? 该女生回答：Yes, I do. /No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like orange? 引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。

放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。

5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。

6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。

7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。

外研版-英语-三年级下册--Module4Unit1Doyoulikemeat教案《Module 4 Unit 1 Do you like meat?》说课稿今天我说课的课题是《Module 4 Unit 1 Do you like meat?》。

我准备从课标、教材、建议三个⽅⾯对本节课的教学进⾏阐述。

⼀、说课标。

按课标要求，基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。

我们是从三年级开设英语课程的学校，⼩学3-4年级应达到以下⼀级⽬标：三年级学⽣要达到⼀级的综合能⼒⽬标1、对英语有好奇⼼，喜欢听他⼈说英语。

2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜⾊、连线）。

3、能做简单的⾓⾊扮演。

4、能唱简单的英⽂歌曲，说简单的英语歌谣。

5、能在图⽚的帮助下听懂和读懂简单的⼩故事。

能交流简单的个⼈信息，表达简单的情感和感觉。

6、能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国⽂化习俗感兴趣。

《新英语课程标准》指出：激发和培养学⽣学习英语的兴趣使学⽣树⽴⾃信⼼，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学⽣⾃主学习的能⼒和合作精神是⼩学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学⽣实际，将本课的教学⽬标及重、难点确定如下：语⾔知识⽬标：1.使学⽣掌握本单元有关food的重点单词：pass，rice，meat，noodles，fish，milk.2.对句型“Pass me the rice，please．”“Here you are.”“Do you like meat？”“Yes，I do．／No，I don’t．．”有基本的感性认识。

基本上能听懂并能进⾏恰当的⼝头表达。

语⾔技能⽬标：使学⽣能在⼀定的场景下，初步运⽤所学单词，灵活进⾏有关的简单的英语交流和表演。

并能运⽤所学语⾔谈论⾃⼰或他⼈的喜好。

情感态度⽬标：让学⽣了解不同的⾷物，教育学⽣从⼩热爱粮⾷，养成勤俭节约的良好习惯；通过游戏和表演的形式，使学⽣敢于开⼝，乐于模仿，在⿎励性的评价中树⽴信⼼，在⼩组活动中积极参与合作，培养学⽣学习语⾔的兴趣以及竞争意识。