第三单元复习

部编版语文三下第三单元基础复习【知识梳理】第三单元基础知识梳理一、易读错的字二、易写错的字欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”；录：上下结构，下面是“”不是“水”；欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折；匠：最后一笔是“竖折”；创：左右结构，左边第二笔是“点”。

三、形近字魄(气魄)五、反义词单元课文知识梳理第9课：《古诗三首》《元日》1.王安石（1021-1086），字介甫，号半山，临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家。

他退隐前的诗歌多陈述现实，有感而发；退隐后的诗歌多描写山光水色。

王安石与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称为“唐宋八大家”。

主要作品：《梅花》《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。

2.诗句解读（1）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

这两句紧扣题目，写出了春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。

“爆竹声”从听觉上展现了春节热闹的场面，“春风送暖入屠苏”从触觉和味觉上描写了春节时天气变暖，人们在暖暖的春风中欢乐地喝着醇美的屠苏酒庆贺新年的情景。

（2）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

这两句紧承前两句的欢乐气氛，用初升的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。

“瞳瞳日”从视觉上照应了前边的“春风送暖”，烘托出一片祥和的气氛。

末句写春节习俗——换桃符，“新桃换旧符”就是除旧迎新的意思，与上文中的“一岁除”相照应。

3.知识拓展元日风俗：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符；清明习俗：扫墓、踏青等。

重阳习俗：插茱萸、饮菊花酒、登高《清明》1.杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人、散文家。

他的诗歌题材广泛，咏史诗多讽刺时政，写景诗画面鲜明，语言清丽。

杜牧与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《清明》《赤壁》《泊秦淮》《山行》等，著有《樊川文集》。

2.诗句解读（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

这两句写清明时节的天气特征和赶路人的心情。

一、填空。
第三单元综合练习
恒 6、天空中闪亮的银河光带，实际上是由许许多多的__ 星组成的恒星集团，被人们称为______ 银河 系，它的直径 10万 光年。 大约有______ 1000 亿到_____ 2000 亿颗恒星组成。 7、银河系大约有______
目前人类已经发现了超过_____ 100 亿个河外星系。
光年 30 8、光的传播速度是每秒钟_______ 万千米，________
就是光在走一年中所走的距离。
二、判断
第三单元综合练习
×）
1、人类第一个登上月球的是前美国宇航员阿姆斯特朗（√ ） 2、月亮圆缺变化的周期是15天。（ 3、月球上山脉最大特点是环形山。（ √ ） 4、日食一般发生在农历初一。（√ ） 5、日食有两种，即日环食和日全食。（ × ） 6、八大行星每天都在发生碰撞。（ ×） 8、日食一年发生2到3次，最多发生10多次。（ × ）
选择
第三单元综合练习
B、月球上没有大气
4、在月亮表面物体会变的很轻，是由于（ A ）。 A、月球的质量小，体积小 C、月球距离太阳近
5、下列日期中可能发生月食现象的是（ C ）。
A、端午 A、哈勃 B、重阳 C、中秋 C、伽利略
6、1609年，科学家（ C ）利用自制的望远镜观察月球。
B、爱因斯坦
1、月食 形 成 的 原 因：地球运动到月球 和太阳之间,并且三者正好或接近排成一 条直线时,地球挡住了太阳的光线
2、发生月食的日期为:十五、十六
3、月食的全过程：东边缘开始、西边缘结束

一颗恒星： 太阳
太 阳
系
水星、金星、地球、 八大行星： 火星、木星、土星、 天王星、海王星

矮行星：冥王星等 小天体： 小行星、流星、彗星

《长方体和正方体的整理与复习》教学设计【教学内容：】人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》【教学目标】：1、对长方体和正方体知识进行整理和复习。

2、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。

理解它们的内在联系，能灵活运用。

3、巩固本单元的基本概念和基本计算，提高学生的空间想象的能力。

4、使学生知道知识的内在联系，提高学生灵活运用知识的能力。

【教学重点、难点】：1、学生对知识进行自我梳理，知道知识的内在联系。

2、灵活运用知识解决实际问题。

3、使学生形成表象，形成空间观念。

【教具准备】：用纸条打印本单元的知识点、课件。

【教学过程设计】：一、整理。

1、引入：同学们，我们已经学完了第三单元的全部知识，这节课我们一起对这一单元的知识进行整理和复习，把所学的知识系统的整理，形成知识网络。

板书课题：长方体和正方体的整理与复习2、学生回顾本单元所学知识。

①引导学生说出本单元的知识点（学生想到什么说什么，教师根据学生说的顺序用事先准备好的纸条出示相关知识点在右边的黑板上）。

全班学生交流，互相补充。

②引导学生梳理，形成知识网络。

教师指名学生回答我们先学了什么？后学了什么？最后学了什么？教师根据学生的归纳总结，并把刚才粘贴在右边的纸条按一定的顺序粘贴在左边的板书上二、复习。

（一）、课件出示长方体和正方体，让学生回忆长方体和正方体的特征。

1、长方体：①面：长方体上平平的部分是长方体的面【长方体有6个面（相对的面完全相同）】②棱：两个面相交的边叫做长方体的棱【长方体有12条棱（相对的棱长度相等）】③顶点：三条棱相交的点叫做顶点【长方体有8个顶点】。

2、正方体:①面：正方体有6个面（6个面完全相同）。

②棱：正方体有12条棱（12条棱长度都相等）。

③顶点：正方体有8个顶点。

高二语文选修下册
第三单元 《陈情表》《项脊轩志》 《兰亭集序》《归去来兮辞》 《种树郭驼橐传》《石钟山记》
本单元六篇文章都具有深厚的文化内涵, 从不同方面体现出中国人的传统观念,涉及 忠与孝、情与志、生与死、仕与隐、官与 民、真与伪，有的是公认的准则,有的是共 同的价值观,有的是深刻的哲思,有的是可贵 的精神。学习后要探究这些文化观念在当 今社会的价值。
明确文章表达的情感。
《归去来兮辞》让我们全面了解了陶渊明的隐士情怀，入仕为官 是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕 田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他生活的情趣，固穷守节是他 归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。 《兰亭集序》中，王羲之陶醉在兰亭集会的盛况里，陶醉在人与 自然的和谐氛围中。他寄情山水，引出了“死生”这一人生的重 大问题。他在忧生叹逝中表达着对美的幻灭的悼惜，否定了老庄 “一死生”“齐彭殇”的观点，认为生即生，死即死，有生之年 应做点事，不应空谈玄理。他认为生而为人，不能忽视生命的长 短而毫不珍惜生命，而应努力增加生命的厚度，不能让时间轻易 地从自己身边悄悄逝去，应该热爱生活，善待生命，思考规划人 生。
《种树郭槖驼传》不但揭示出了当时官吏繁政扰民的 这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是 清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休 养生息，以维持社会秩序。
《石钟山记》作者在文中强调耳闻目见进行实地考察 的重要性，反对主观臆断，草率盲从，不要轻信前人的 说法。
学习评点文章
学习评点,既能培养细读文章的能力,又能提高概括表达的水平,有助 于研习古代诗文 评点，文言文学习的传统方法之一。古代所谓的“评点”，是又 评又点的意思,即在用标点断句后，再加以评论。“点”是为了便 于阅读，“评”则在于帮助理解。在宏观和微观的结合上对原作 进行全面而细致的赏析(“评”的部分有句评、层评、段评和总评)。 例如，评论立意选材、布局谋篇的优劣，指点遣词造句、技法风 格的长短。要求评论中肯，言简意赅，一语破的，发人深省，能 够培养鉴赏能力和写作能力。可以采取多种形式:眉评(亦称眉批)， 在竖排作品的上方写上评点文字；夹评，在作品行文中间插进评 点文字；段评， 在作品的每一个段落之后写上评点文字；旁评， 在横排作品的旁边写上评点文字。