第２７卷第５期 ２０１２年９月 广西政法管理干部学院学报 ＪｏＵＲＮＡＬ ｏＦ ＧＵＡＮＧＸＩ ＡＤＭＩＮＩＳＴＲＡＴＩＶＥ ＣＡＤＲＥ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ｏＦ ＰｏＬＩＴＩＣＳ ＡＮＤ ＬＡＷ Ｖ０１．２７．Ｎ０．５ Ｓｅｐ．２０１２
Ｏｎ Ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ ａｎｄ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ
ＸＩＥ Ｙｕａｎ－ｃａｉ
（Ｇｕａｎｇｘｉ Ａｄｍｉｎｓｔｒａｔｉｖｅ Ｃａｄｒｅ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｐｏｆｉｔｉｃｓ ａｎｄ ｌａｗ，Ｎａｎｎｉｎｇ Ｃｈｉｎａ ５３００２２） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｃｃｅｌｅｒａｔｉｎｇ ｏｆ ｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｅｘｃｈａｎｇｅｓ ａｎｄ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗａｓ ｇｒｏｗｉｎｇ，ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｔｈｅｎ ｂｅｃｏｍｅ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｓｏｃｉｅｔｙ ｏｆ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｕｒｇｅｎｔ ｎｅｅｄｓ ａｎｄ ｃｏｎｓｅｎｓｕｓ．Ｔｈｕｓ， ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｒｏｓｓ—ｃｕｌｔｕｒａｌ ｓｏｃｉａｌ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ ａｎｄ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｓ ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｕｒｇｅｎｔ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］Ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ
跨文化交际意识及能力培养研究
谢元才
（广西政法管理干部学院，南宁５３００２２）
［摘要］随着全球化进程的加速推进，世界各国之间 的交流合作也与日俱增，跨文化交际随之成为国际社会的
一种迫切需要和共识。由此，大力培养学生的跨文化交际意 识和能力就显得尤其重要和紧迫。 ［关键词］跨文化交际意识能力 ［中图分类号］Ｇ１２５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８—８６２８（２０１２）０４—０１２６—０４
跨文化交际能力的重要性及培养策略
随着全球化进程的不断加速，各国之间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力越来越受到重视。在这个多元化、多文化的社会中，拥有强大的跨文化交际能力对于个人的职业发展、人际交往以及国际交流等方面都起着不可或缺的作用。本文将从跨文化交际能力的重要性和培养策略两个方面进行探讨，旨在为读者提供一些有用的建议和参考。
一、跨文化交际能力的重要性
1.提高职业竞争力
跨文化交际能力是当今企业界、政界和社会的一项重要素质。在现代经济社会中，不同国家、不同文化之间的交往合作日益频繁，掌握跨文化交际技巧可以帮助个人更好地完成工作和任务，取得更多的商业机会。因此，在职场中，拥有良好的跨文化交际能力，可以提高职业竞争力，为个人的事业发展打下坚实的基础。
2.增强国际视野 随着全球化的深入推进，人们的国际视野变得越来越重要。仅仅呆在家乡和国际接触少的人可能会缺乏对其他国家和文化的了解和认知。跨文化交际能力的提高可以让我们更好地了解其他文化，以拓宽我们的视野、增强我们的国际意识，让我们更容易适应全球化的发展趋势。
3.促进国际交流
在跨国交往中，文化差异是造成误解和冲突的主要原因。如果缺少跨文化交际能力，就会被各种文化差异所困扰，错过良机而无法取得交流。而掌握了跨文化交际技能，可以获得其他国家和地区的人的信任和欢迎，促进双方之间的交流和合作，提高工作的效率和成果。
二、培养跨文化交际能力的策略
1.多了解其他文化
了解跨文化交往的基本规则是了解其他国家和地区的人的文化习惯和价值观念。因此，为了增强跨文化交际能力，首先要学会如何了解其他文化，包括它们的语言、信仰、价值观等。可以通过阅读关于其他国家的报纸杂志、看有关电视节目、浏览互联网文化资源等方式来了解文化的背景和表达方式。
2.注重个人形象和交际技巧
在跨文化交际中，个人形象和交际技巧是非常重要的。个人形象包括着装、仪表、语言、姿态等方面，可以通过修辞学、礼仪等方面的技能来提高。交际技巧是指在跨文化环境中与他人建立沟通，如理解对方的话语习惯、适时表达自己的观点和方法。可以通过学习跨文化沟通技巧、参加语言交换活动等方式来提高交际技巧。
课堂教学下大学生跨文化交际能力现状分析及培养策略研究
随着全球化的推进，不同国家和地区的文化正在不断相融、交流。因此，大学生跨文化交际能力的重要性越来越受到重视。然而，现实中大学生跨文化交际能力的现状并不容乐观，本文将就此问题进行分析，并提出培养策略。
一、现状分析
1.语言障碍
语言是文化的重要组成部分，因此跨文化交际不可避免地需要用到不同语言。但大学生往往只能说一到两种语言，没有掌握对方语言的情况下无法进行有效的跨文化交际。
2.文化差异
不同国家和地区的文化背景、价值观、习俗、礼仪等都有所不同，这也给跨文化交际带来了挑战。但大学生对于不同文化的认识和理解并不够深刻，往往容易因为文化差异而引发冲突和误解。
3.缺乏实践经验
学生在学校的环境下很难进行真正的跨文化交际实践，这也导致了缺乏实践经验。而且，许多学校的课程设置和教学模式也没有很好地体现出跨文化交际的重要性。
4.态度和意识问题
大多数大学生并没有认识到跨文化交际能力的重要性，很少去关注和学习这方面的知识。同时，一些大学生也存在着“本土主义”的思想，认为自己的文化和国家是最好的，对其他国家和地区的文化存在偏见。
二、培养策略
1.重视语言学习
学生应该主动学习其他语言并进行语言练习，通过语言的交流来更好地了解对方文化。对于跨文化交际能力比较重要的语言，学校可以在课程设置方面予以重视，为学生提供更多学习机会。
2.加强文化教育
学生应该加强对其他文化的了解，多读书、看电影、旅行等，提高文化素质。同时，学校可以设置文化课程，强调跨文化交际的重要性，并为学生提供更多了解其他文化的机会。
3.注重实践环节
学校可以通过组织交流活动、国际交流项目等方式为学生提供跨文化交际的实践机会。在课程设置中也要加强实践环节的安排，让学生能够更直接地体验跨文化交际的过程。
4.引导正确态度
学校应该引导学生正确的态度和意识，让他们认识到跨文化交际能力的重要性，并培养他们尊重他人文化、心胸开阔的品质。在教学中也要注意避免引导学生产生“本土主义”等思想。
跨文化交际能力概念及理论模型文献综述
随着全球化和国际化的加速，跨文化交际能力（ICC）的研究已经引起了全球学者的广泛关注。ICC概念及理论模型的研究是ICC研究中的一个重要领域。目前，学者们已经提出了相当数量的理论模型和对ICC概念的描述。虽然这些概念和模型基于不同的理论，并且各有侧重，但是学者们对于ICC的基本构成要素及其相互关系的认识正在趋于一致。
在当今世界，由于各国政治、经济和文化交流的不断增加，不同文化之间的沟通、交流和彼此依赖的关系达到了前所未有的程度。然而，当人们与其他文化进行交流时，经常会出现各种误解、冲突甚至跨文化交际失败。因此，“建立在个人跨文化知识、技能和态度基础之上，在跨文化交际实践中所表现出来的，进行有效和恰当沟通的能力”（Deardorff，2004，p.194）变得尤为重要。
通常，学者们采用两种方法来定义ICC：一种是将其泛泛地定义为掌握与异质文化沟通的能力，另一种是将其定义为包含具体构成要素的理论模型或框架（Anderson，2005）。本文将对这两种定义ICC的研究成果进行梳理和评价，以期为进一步的ICC研究奠定坚实的理论基础，为后续的ICC研究指明方向。
在英语中，涉及“跨文化交际能力”的术语数量相当多。其中，最广泛使用并为多数学者所接受的术语有：intercultural
competence，XXX和XXX。此外，根据Fantini（2006）的研究，还有其他二十种措辞方式也常被用来指代ICC，这里不再一一列举。
XXX ICC。Firstly。XXX different countries。thus leading
to the n of different XXX。scholars from different countries have
chosen different ways to express the same or similar concepts of
