高考生物总复习之遗传中“致死问题”剖析(共31张PPT)(共31张PPT)

第24讲伴性遗传中的致死问题及人类遗传病(好题帮)-2023年高考生物一轮复习

第24讲伴性遗传致死问题及人类遗传病

一、单选题

1．（2022·重庆·高考真题）图为某显性遗传病和ABO血型的家系图。据图分析，以下推断可能性最小的是（）

A．该遗传病为常染色体显性遗传病

B．该遗传病为X染色体显性遗传病

C．该致病基因不在ⅠB基因所在的染色体上

D．Ⅰ5不患病的原因是发生了同源染色体交叉互换或突变

【答案】B

【解析】

A、由分析可知，该遗传病为常染色体显性遗传病，而不是X染色体显性遗传病，A正确；

B、该遗传病为常染色体显性遗传病，而不是X染色体显性遗传病，B错误；

C、结合图示可知，四个患者从他们的父亲继承了致病基因，但没有继承IB基因，说明该致病基因不在IB基因所在的染色体上，C正确；

D、根据后代表现型可知，该致病基因很可能与IA基因位于同一条染色体上，Ⅰ5不患病但是血型为A型血，可能的原因是同源染色体交叉互换或突变，使得IA所在染色体上没有致病基因，D正确。

2．（2022·广东·高考真题）遗传病监测和预防对提高我国人口素质有重要意义。一对表现型正常的夫妇，生育了一个表现型正常的女儿和一个患镰刀型细胞贫血症的儿子（致病基因位于11号染色体上，由单对碱基突变引起）。为了解后代的发病风险，该家庭成员自愿进行了相应的基因检测（如图）。下列叙述错误．．的是（）

A．女儿和父母基因检测结果相同的概率是2/3

B．若父母生育第三胎，此孩携带该致病基因的概率是3/4

C．女儿将该致病基因传递给下一代的概率是1/2

D．该家庭的基因检测信息应受到保护，避免基因歧视

【答案】C

【解析】

A、该病受常染色体隐性致病基因控制，假设相关基因用A、a表示。分析题图可知，父母的基因型为杂合子Aa，女儿的基因型可能为显性纯合子AA或杂合子Aa，为杂合子的概率是2/3，A正确；

B、若父母生育第三胎，此孩子携带致病基因的基因型为杂合子Aa或隐性纯合子aa，概率为1/4+2/4=3/4，B正确；

专题35高考专题复习遗传学中的致死问题含答案

专题33 2019年下半年高考专题复习遗传学中的致死问题

例10：某二倍体植物宽叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性，红花（R）对白

花（r）为显性，基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上．

（1）基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图1所示，起始密码子均为AUG．若基因

M的b链中箭头所指碱基C突变为A，其对应的密码子将由______变为______．正常情况下，基因R在细胞中最多有______个，其转录时的模板位于______（填“a”或“b”）链中．

（2）用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交获得F1，F1自交获得F2，F2中自交性状不分离植

株所占的比例是______；用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交，后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的

比例为______．

（3）基因型为Hh的植株减数分裂时，出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞，最可能的

原因是______．缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时，偶然出现一个HH型配子，最可能的

原因是______．

（4）现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图2甲、乙、丙中的一种，

其他同源染色体数目及结构正常．现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种．（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时．幼

胚死亡）

实验步骤：①______；

②观察、统计后代表现型及比例．结构预测：

Ⅰ．若______，则为图甲所示的基因组成；

Ⅱ．若______，则为图乙所示的基因组成；Ⅲ．若______，则为图丙所示的基因组成．（1）GUC UUC 4 a（2）1/4 4:1

（3）（减数第一次分裂时的）交叉互换

1：某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和

b均位于X染色体上。基因b使雄配子致死。请回答：（1）若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为。

2020高考生物核心考点透视遗传中的致死问题情况分析试题(10页)

2020高考生物核心考点透视遗传中的致死问题情况分析试题

1．致死基因的归类

（1）隐性致死与显性致死

隐性致死是指隐性基因在纯合情况下具有致死效应，显性致死是指显性基因具有致死效应，它包括显性纯合致死和显性杂合致死。若为显性纯合致死，则显性性状一定为杂合子，显性个体相互交配后代中显∶隐＝2∶1。

（2）配子致死与合子致死

根据在生物个体发育阶段的不同时期所发生的致死效应，致死现象可以分为配子致死和合子致死。配子致死是指致死基因在配子期发挥作用而具有致死效应；合子致死是指致死基因在胚胎期或成体阶段发挥作用而具有致死效应。

（3）常染色体基因致死和性染色体基因致死

根据致死基因在染色体上的位置不同，可以把致死现象分为常染色体基因致死和性染色体基因致死。

（4）基因突变致死和染色体缺失致死

从可遗传变异的根本来源上分析，致死现象可分为基因突变致死和染色体缺失致死。

2．遗传致死题目的一般解题方法

虽然致死现象中的子代性状比与正常状态的分离比不同，但解此类题时照样要遵循孟德尔遗传定律。若是一对基因控制的性状遗传用分离定律解题；若是两对基因控制的性状遗传用自由组合定律解题；若是性染色体上基因控制的性状遗传需要考虑伴性遗传的特点，解题的关键是要处理好致死个体对正常比例的影响，即转化好表现型比例。

3．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变

设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。

（1）显性纯合致死AA、BB致死

 自交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死测交后代：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1

（2）隐性纯合致死 双隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶3∶3单隐性致死：自交后代表现型之比为：9∶1解题技巧、方法规律总结等

一、选择题

1.某种田鼠,已知等位基因T(长尾)和t(短尾)位于X染色体上,且带有Xt的精子与卵细胞结合后使受精卵致死。将长尾雄鼠与杂合长尾雌鼠杂交得到F1,再让F1相互交配得到F2。在理论上,下列推断错误的是( )

题型07 遗传中致死问题的归类剖析-备战2019年高考生物热点题型提分策略(原卷版)